小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识认识负数简案

1、认 识 负 数南江二小 张俊芳教学目标：1、让学生在现实情境中初步认识负数，理解正负数的意义，并掌握正负数的读写方法。 2、使学生初步学会用正负数描述生活中具有相反意义的量，体验数学与生活的联系。 3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育。培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重难点：重点：理解正负数的意义，并掌握正负数的读写方法。难点：理解正负数的意义。教具学具准备：课件，练习纸、卡片等教学方法：讲授法、小组讨论法，直观演示法等教学过程：一、复习旧知，感知导入师：孩子们，回忆一下，以前你们学过哪些数？ 师：这些数都能在数轴上表示出来吗？ 师：很好，看来啊，以前的数学知识学得很扎实。观察这些

2、数，你发现什么？ 师：猜一猜，有没有比0小的数呢？ 二、体验深化，探求新知1、认识温度计师：好，孩子们，请闭上眼睛，听一段音乐，熟悉吗？是什么啊？知道是用什么来测量气温的吗？师：那你们会看温度计吗？ （课温度计）温度计上1大格代表多少摄氏度？（10度）1小格呢？那你觉得温度计上哪个刻度最重要啊？（0刻度线）2、启发引导师：那0刻度上下两个10表示的气温一样吗？ 师：孩子们，你们看，在10度前面写上零上和零下，就把它们分清楚了，那你们还有没有什么好办法呢？请你把它记在作业本上。学生汇报交流。3、负数的历史。师：同学们，零上和零下，意思正好相反，那怎样表示意思相反的量呢？ 师：这么多方法，你最喜欢

3、哪一种？生自由地说。师：用符号表示，很简洁，所以现在都统一用这种符号来表示。师：知道这是什么符号吗？ 师：以前，我们在做加法和减法运算的时候啊，它们叫加号和减号。可是在这里啊，在表示相反意义的时候，这个符号就叫正号。这个呢？（负号）怎么读呢？400多年前，法国科学家吉拉尔师：从这句话中，你知道了哪些信息？师：1700多年前（课件刘徽）师：零上温度和零下温度是以谁为分界点，比0低的温度用负数表示。比0高的温度用正数表示。师：同桌两人边说边比划。4、读写正负数师：孩子们，会认温度计了吗？请把温度记在你的练习本上。写好了相互检查。抽生上黑板写。说说自己的想法。师：（课件，对比温度计）这两个20度，表

4、示的气温一样吗？ 师：其实啊， +20，这个正数前面的正号可以省略不写，直接写成20，这个数熟悉吗？读作：二十，就是我们以前学过的数。 。师：我把-20前面的负号也擦掉，可以吗？（不可以）5、海拔高度。师：孩子们，谁知道世界最高峰是-海拔高度是师：我国新疆吐鲁番盆地啊，是地球表面海拔最低的盆地，师：你能用正负数表示它们的海拔高度吗？同桌两人说说看，可以用手势比划比划。师：海平面用哪个数表示？高于海平面用（）表示？那低于呢？6、试一试。（课件）用正负数表示华山，死海的海拔高度。7、说一说。师：同学们认识了负数，也会读了，你能不能说几个负数？接着说，能不能说完，有多少个负数？说几个正数？说的完吗？

5、说明正数也有无数个（板书）8、小结。师指着板书上的数字说：象10,20,这样的数都是正数，正数前面的正号也可以省略不写。象-10-20，-155，这样的数都是负数。师：那负数能在数轴上表示呢？ 师：反应真快。请观察数轴上的这些数你发现了什么？ 师：那0呢？(课件出示：？）是正数？还是负数？（板书0）师：对呀，同学们说的很好，0像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。所以0既不是正数，也不是负数。三、练习应用，拓展延伸1、读一读，填一填。2、找一找，说一说。师：孩子们，生活中还有哪些地方用到正，负数呢？ 3、选一选。我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度高于（），而背阳面却低于（）。但是通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在（），非常适和宇航员工作。A 100 B -100 C 214、想一想