热门心理活动总结模板集合八篇

1、第27页 共27页【热门】心理活动总结模板集合八篇心理活动总结 篇1一、活动背景5月25日是全国大学生心理康健日，“525”的谐音即为“我爱我”，提醒大学生“珍惜生命，关爱本身”。大学生是非常名贵的人才资，是民族的希望，是故国的将来，然而在竞争剧烈的现代社会，大学生广泛面临着越来越多的人际交往、感情、学业包袱、择业就业等压力，心理康健状况问题已成为制约大学生开展成才的紧张因素之一。做好大学生心理康健教诲工作，提嵬峨学生心理康健素质是高校大学生思想政治教诲工作的一项紧张任务。二、活动目的为欢送5.25全国大学生心理康健日的到来,同时在全校范围普及心理康健知识，号召更多同学关注心理康健问题，让同学

2、们有更多的时机理解本身，认识本身，正视本身，赞助同学们排解心理困扰，减轻心理压力，增枪垠学生的心理素质和蒙受才能，积极营造有利于大学生身心康健协调成长的校园气氛，特举办本次“5.25”大学生心理康健节。通过“心理讲座”、“漫画和征文大赛”、“心理情景剧表演”、“现场咨询与心理康健知识普及”、“心灵康健使者评选”等系列运动让同学们理解心理康健的新观点，让同学们认识到关爱的力量、帮助的力量。同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，进步班级凝聚力，构建协调的兰职校园。三、活动主题塑造康健人格享受愉快生活四、组织单位运动由学生处、团委主办;大学生心理合作协会承办;五、活动安排1、介入人员：学院全体在校学

3、生2、运开工程：康健心理拓展训练及心理康健知识讲座;康健心理、从我做起，心理康健漫画和征文大赛;关注心理、教诲先行，心理康健情景剧表演;康健你我、文明校园，心理康健知识现场咨询;心灵康健使者评选等五个工程。3、运动所在：总校区四楼多功能厅、各校区阶梯课堂、课堂等。4、运动光阴：5月1日5月30日。详细划分为以下阶段：(1)前期鼓吹阶段：5月1日10日。内容包括：学习运动，运动鼓吹等。(2)运动开展阶段：5月15日5月25日。内容包括：各项运动的全面展开。(3)总结奖励阶段：5月26日5月30日。内容包括：及颁奖。六、活动内容(一)康健心理拓展训练及心理康健知识讲座1、运动月期间，由各院系心理康

4、健指导老师以不合主题面向不合需求的学生提供针对性的集团指点办事，开展心理康健主题教诲运动，重点讲解同学们对照关注的热点话题，列举主题如下：主题一：心理危机与集团指点主题二：大学生恋爱技术主题三：情绪调节和压力治理主题四：人际交往与个人开展主题五：康健人格与愉快生活主题六：怎样晋升本身的心理运开工具：学院17、18级在校学生光阴支配：5月15日5月24日运动所在：总校区：四楼多功能学报厅及综合楼二楼学报厅雁儿湾校区和桃林校区：由心理康健老师自行联络所在。(二)康健心理、从我做起，心理康健漫画和征文大赛心里有春天，心花才能怒放;胸中有大海，胸怀才能坦荡。让我们心里住进阳光，才能幸福、愉快、康健开展

5、。开快乐心学习，康健的生活，用积极阳光的心态开释自我，寻找属于本身的愉快!1、心理康健主题美文征集运动作品要求内容康健，积极向上，真情实感，严禁剽窃、下载，字数在800-1000字左右(诗歌除外)，作品要求A4纸张打印，在封面上注明地点院系、班级、姓名、联络 ，由各班心理委员收齐后于5月21日前统一交于大学生心理合作协会。每班推选不少于4篇。2、心理康健主题漫画征集运动作品要求主题光显、思想积极、内容富厚、形式多样;版面制作均使用手绘图，不能有任何剪贴;版面自由设计，同时具备知识性、兴趣性等;作品大小统一为A3单面版式，在作品后头注明地点院系、班级、姓名、联络 ，由各班心理委员收齐后于5月21

6、日前统一交至大学生心理合作协会。要求每班选送作品不少于2幅(三)关注心理、教诲先行，心理康健情景剧表演1、心理康健主题情景剧(1)运动目的通过心理情景剧表演反响大学生活的方方面面与点点滴滴，让同学们关注本身与别人的心理康健，使同学们从情景剧中学会更好地处置惩罚自我、人际交往、情绪治理等方面的问题，更懂得享受生活，珍爱生命，构建协调心灵，康健开展。(2)运开工具：各班心理委员、心协会员(3)排练光阴：5月1日-5月24日(4)演出光阴：5月25日13:00(4)运动所在：总校区四楼多功能厅(四)康健你我、文明校园，心理康健知识现场咨询1、现场咨询，普及心理康健知识运动(1)运动主题：“康健知识，

7、直通你我”“5.25”心理康健日，心理康健教研室咨询师将在总校区心理咨询中心为广阔学生提供生活、学习、人际、情绪感情等方面的专业心理咨询和心理办事，赞助广阔学生解答生活中的利诱，阔别感情的烦恼，消除情绪的困扰，释下学习的压力。(2)运开工具：学院17、18级在校学生(3)光阴支配：5月20日5月24日，13:30至16:302、现场签名运动(1)运动主题：携手你我，放飞梦想，愉快学习(2)运动光阴：5月14日17:0018:00(3)运动所在：文化广场(4)运动方法：学生在横幅上签名，并且佩发“笑脸徽章”，营造“5.25我爱我”心理康健节气氛;签名停顿后将横幅在学生生活区域悬挂、鼓吹。心理活动

8、总结 篇2根据兖州区教体局文件精神，针对我校的实际情况，我校于5月举办了以“拥抱阳光五月，安康快乐成长”为主题的心理安康教育日活动，丰富了同学们课余生活，带给同学们大量文化、心理安康方面知识的同时，促进了同学们之间的交流与沟通，使之起到老师和学生之间的桥梁纽带作用，现将活动总结如下：1、各班进展了以“重视心理安康，塑造健全人格”心理安康教育讲座，其次为了更好地掌握学生心理状况，有针对性地开展心理安康教育活动，对需要帮助的学生进展辅导。2、“说你，说我聆听成长故事，呵护心灵晴空”主题班会并进展了心理征文大赛，一到三年级每位学生画一幅画，四到六年级每位学生写一篇文章。同学们踊跃参与，在学生作品中评

9、选出了一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。通过心理征文让大学生在轻松愉悦的气氛中更好的学习和理解心理安康知识，更好地关注自我，关注心理安康，关注心灵。3、通过班会心理图片展让同学们从图片中理解心理学、理解自己。展出了一系列有关心理学的图片，引起了同学们的极大兴趣。4、525(我爱我)相约心理安康月在5月25日下午我校开展了“5.25”心理安康节”，活动主题为“呵护生命拥抱生活感恩社会”，为了进一步普及心理安康知识，帮助同学们正确地认识自我，理解自身存在的问题，使同学们朝着积极向上的安康心理开展，向全校师生发出如下建议：呵护生命人的生命只有一次。就连岩石下的种子也时刻酝酿着自己的生命力，等待着破

10、土而出，何况是我们呢?拥抱生活生活是一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭。生活更是一个绚丽多彩的舞台，每个人都是导演、编剧和演员，而最忠实的观众其实就是你自己。一个懂得拥抱生活的人又怎么会让自己天天看着悲情剧呢?感恩社会山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔。感恩之心，可以帮助我们度过莫大的痛苦和灾难;感恩之心，可以温暖千千万万擅长奉献的心。经过各种考验洗礼的我们，更应该心怀一颗感恩的心：感恩社会!5、通过国旗下讲话、宣传栏等，宣传学生心理安康知识。心理安康活动月”宣传栏，同时在校园播送中播放心理安康教育知识。学生们在课余时间，通过宣传栏、手抄报等形式

11、理解心理安康知识，加强心理危机意识。6、“决胜心理战场”六年级进展心理辅导(班会)对学生在考前容易犯的不良心理问题进展了分析p ，并对同学们的学习、思想、生活等方面加以指导和调节，消除心理恐慌，大家如何调整心态、积极面对考试，争取优异成绩。通过这一系列的活动，在学校营造一种人人都关注心理安康的浓重气氛，进一步进步广阔师生的心理安康意识。当然，在这一系列的活动中，我们也发现了自己的缺乏之处，在以后的工作中，将进一步注重细节，注重与每位老师的配合与协作，将各项工作做得更好。心理活动总结 篇3本届心理安康节于5月22日正式拉开帷幕。在启动仪式上，学生处张艳艳副处长作了讲话，她指出大学生不光要有一副安

12、康的体魄，还要有一个安康的心理，要擅长情绪控制，持续保持对社会适应的良好状态才能更好地学习、生活和工作。全体心理委员现场宣誓，传递了共同推进学院心理安康建立工作的信念。5月25日，在学院篮球场开展了“最暖微笑”展示活动，两千余张学生真诚、得意的笑脸传递了青春、向上的正能量，活泼生动的人偶也来到现场，对路过师生予以温暖的拥抱，吸引了广阔师生驻足观看、热情参与。学院心理安康教育与咨询中心陈明英老师、系心理辅导站陈老师携16位xx文理学院应用心理学专业学生开展了现场心理咨询活动，接待学生百余名，到场学生纷纷表示“像这样充满爱的活动，很给力，很有收获”！5月26日，本届心理安康节闭幕式暨颁奖典礼在学术

13、报告厅隆重举行。团委书记周晓婧及院系两级心理安康指导老师、学生处及心理协会成员、各班心理委员参加典礼。典礼播放了感人至深的心理微视频，与会领导及老师为获奖同学颁发了荣誉证书。周晓婧作了热情洋溢的总结讲话，她充分肯定了本次活动的积极意义，祝愿全院师生都有一个积极、安康的心理。本届大学生心理安康节旨进一步唤起全院师生的心理安康保健意识，希望全院学生可以关爱自己、关爱别人、关爱社会，以爱的力量创造成才之路！心理活动总结 篇4心理安康教育是素质教育的根底，学校在施行素质教育的过程中，假如缺少心理安康教育，那么这个素质教育就是不完好的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心理素质都

14、是在小学阶段形成的。因此，心理安康教育要从小学阶段就重视起来。根据中小学心理安康教育指导纲要的指导思想、方法等，结合我校实际情况，本期，我校在心理安康教育方面开展了如下工作：一、对学校全体教职员工进展培训对学生进展心理安康的教育，不单纯是心理安康教育老师的事情，只有学校方方面面进步对心理安康的认识，才能有效的开展心理安康教育。为了使学校的心理安康教育工作可以具有实际意义，使所有老师关注心理安康教育，进步对心理安康教育的认识，创造心理安康教育的大环境，使心理安康教育到达全员化，学校从实际情况出发，努力通过对外交流，外出学习，搜集资料，派老师参加培训等手段来进步老师自身的心理安康教育程度。通过学习

15、，我校教职工对心理安康教育的认识有了不同层次的进步，同时，在教育教学过程中，老师们也相应的有了进展心理安康教育的意识，为心理安康教育在我校的进一步开展奠定了一定根底。二、在学科教学中浸透心理安康教育课堂教学中浸透心理安康教育有助于课程改革目的的实现，施行浸透并不是简单地寻找教学内容中有无一些心理学知识，也不是牵强附会地硬与心理安康教育挂钩，而是在教学过程中表达促进学生开展的理念。为了可以使心理安康教育真正扎根校园，我校在通过对全体老师进展讲座等形式的培训，进步老师对于学生心理安康教育的认识的同时，针对老师教育教学工作，学校结合学生心理安康教育对任课老师的课堂教学提出以下要求：1、教学要含有开展

16、学生潜能和促使学生人格完善的目的，要使学生在获得根底知识和根本技能的同时开展才能和健全人格。2、创设能激活学生主动参与教学活动的环节，调动学生的兴趣和动机，使学生在参与中得到满足，得到开展。3、营造鼓励学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以开展的时空。4、采取支持学生成功的教学策略，给学生提供成功开展的体验，从而进步学生的自信心，形成自我价值感。5、建立师生之间和生生之间平等互动的方式，促进自我意识与合作意识的开展。学校要求全体任课老师都要以此为目的，把学科教学与心理安康教育目的有机的整合起来，并撰写心育论文。三、普及心理安康教育，做好心理安康教育讲座我校定期开展心理知识讲座，普及心理安康

17、科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与开展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。本期，共组织心理知识讲座3次，其中还特别组织了针对六年级毕业生的心理安康教育讲座，由兼职心理辅导员谢凡老师和六年级学生面对面的交流，收效明显，也受到了六年级学生的欢送，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上。四、继续开展好心理咨询室心灵小屋的开放工作每周一、四下午4：005：00开放心理咨询室，组织知心姐姐、知心

18、哥哥为孩子进展个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转到医学心理诊治部门。五、通过各年级家长会进展心理教育学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在施行心理安康教育过程中起主导作用，但不可无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学

19、校与家庭之间沟通的桥梁，创办好家长学校，普及心理教育根本知识。召开家长会，共同讨论孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。在今后的工作中，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩。心理活动总结 篇5活动主题：大学生心理咨询安康教育活动班活动时间：10月26日活动地点：801教室活动负责人：活动参与：公共事务管理1班全体同学活动背景：据心理咨询学家分析p ，大多数才踏入大学的新生，都会经过一过心理咨询调适的过程。在不知不觉之间，我们会逐渐的融入到大学的生活当中，充分的享受快乐和充足的光阴。和中学时代相比，大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大

20、学的学习在于培养学生的学习才能。对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理咨询安康的关键环节。上大学前我们已经交了好多朋友，在一个未成年的世界里，一切都是那么的自然、单纯、随意。进入大学一年多了，同学们对大学生活已经适应了，为了更好的增强班级的凝集力、稳固友谊，我们公共事务管理09-1班举行了心理咨询活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到成长的快乐，增进彼此的感情。活动目的：大学同窗好友的友谊，是每个人人生中最珍贵的财富，通过这次活动希望能将心理咨询安康知识普及到每个同学身上，通过大家的参与以增进彼此的理解，认识彼此，认识到自己身上的一份责任，要擅长发现别人的心理咨询状

21、况，有效地帮助别人走出心理咨询问题的阴影，把笑脸带给每个人。活动内容：活动在同学们热烈的掌声中开场，主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理咨询活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理咨询的影响，彼此进展优点的点评，对大学生几个心理咨询问题的讨论，针对问题进展角色扮演和活动感想进展总结环节。1、人际关系对心理咨询的影响本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进展大学生人际交往才能培养的重要性分析p ，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理咨询现象，有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身心安康的重要途径，之所以这么说，是因为人际关系

22、影响大学生的生理和心理咨询状况也影响大学生的情绪和情感变化，精神生活。另一方面，人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理咨询坏境所以进展这场教育是必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训，所以导致很多学生智商很高情商却很低，往往处理不好与别人相处、沟通、交流。”2、彼此进展优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间承受大家的点评，通过大家的点评，知道了原来自己子别人心中的位置。3、对大学生心理咨询问题的讨论为了紧扣心理咨询活动主题，主要由同学进展了分组讨论主要的心理咨询问题。4、游戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进展复分析

23、p 后进展角色扮演。5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理咨询问题的一些认识，至此活动给了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣，具备开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要谦虚，待人要和气，尊重别人。对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待，要憎爱生命，进步面对危机的应对才能，增强勇气和信心，学会与积极乐观的态度面对困境。活动意义：通过本次心理咨询活动进班级，同学们增进了彼此间的交流和利用心理咨询学知识解决实际问题的才能，整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的

24、发表了自己对这次活动的感言，感触都较为深入，让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的间隔 ，而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心.乃至更多心的间隔 ，心灵的间隔 进了，自然就感受到了成长中的快乐，在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的间隔 ，建立更巩固的友谊，与积极的态度对待人生。心理活动总结 篇6一.组织管理成立了以校长为组长的心理咨询领导小组，由承受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师，定期开展心理咨询工作。二.心理咨询心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，

25、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班，开放时间为：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进展定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进展信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进展认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。本着家校合作的理念，“成功父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育处办好家长学校，及家委会工作。积极发动与争取家

26、长的配合与支持，建立有利于学生开展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与老师配合，对相关学生进展疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，安康快乐的成长。与家长合作，为学生个人心理安康开展提供了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理安康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学

27、生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以提醒老师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，提醒学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而进步学生的心理品质，促进学生心理的安康开展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养安康向上的班风，学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理才能。面向全体学生，立足于学生开展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理安康课的指导与研究工作。亲密与班主任的联络，

28、更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进展培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作，在个案上有所打破。三、课程开设每周一次的心理辅导活动课是我校心理安康教育的一大特色，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格开展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的交融是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针

29、对五年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理开展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。创办成功父母成长讲堂培训班。举行“老师心理成长工作坊”活动。老师们兴趣盎然的进展了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动理解别人，与人沟通，发现同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、配合，服从等角色，悦纳自己，欣赏别人。老师心理成长工作坊，已经成为学校进步老师队伍建立的一项不可缺少的局部，它能使老师们在活动中不断反思，对于缓解工作压力，进步自己的工作效益起到积极的推

30、动作用。积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康知识，培养学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。心理活动总结 篇7班级管理浸透心理安康教育是改革班级管理工作的内在要求。在班级管理中浸透心理辅导是建立良好班集体，发挥班集体功能，形成良好的班级人际关系，妥善解决学生心理问题，注重学生个性全面安康开展的有效手段，是改革班级管理的有力支撑点和内在要求。正确认识心理辅导在班级管理中的重要性，自觉在班级管理中浸透心理安康教育是当前中学班主任必须解决的一个重要课题。班级管理浸透心理辅导主要是要求班主任在班级管理中重视指导学生获得心理安康知识，正

31、确认识自己、悦纳自己，增进身心安康，获得良好适应才能。同时及时发现学生心理问题，加以调正，防止不良后果发生。第一、班级管理浸透心理辅导首先要在班级营造良好的心理气氛。和谐、愉快、团结、合作、有序的心理气氛有助于学生心理安康和开展;这就要求班主任老师细心观察学生的心理状态，及时地予以调正。第二，班级管理浸透心理辅导还必须为学生提供各方面的锻炼时机，让学生处于各种情景之中，自主选择，自我表现，以激发其创造性。活动中一方面努力提供使学生获得成功的条件，让学生品味成功的体验和满足惑;另一方面创设一定情景让学生学会自我调节心态和行为，正确对待失败和挫折，增强耐受才能。第三，班级管理浸透心理辅导就要树立正

32、确的学生价值观。树立一个正确的学生评价观才能面向全体学生，才能有效地发挥每个学生的潜能，才能推进学生的全面开展。当前中学生中出现的问题大量的是心理问题，假如把心理问题看成了品德问题，采用思想政治教育的方法来处理，结果必然适得其反，激化了矛盾，使学生的心理问题更加严重甚至转化为品德问题。对于思想品德问题可以采用批评、说服、示范的方法，对于心理问题只能以平等的身份在尊重学生的前提下，引导学生自觉参与，通过聆听、接纳、同感、暗示，合作等非强迫性、非约束性的方法帮助学生自己解决问题。第四、班级管理浸透心理辅导必须建立学生的心理档案。学生的心理档案既是心理辅导的记录又是心理辅导的根据。在学期过程中注意观

33、察记录学生的心理状态，特别是那些有可能出现心理障碍的学生的心理状态，随时进展辅导并记录归档。建立了学生心理档案，班主任就可以清楚地掌握学生心理特点和动态，选择有效的方法以与学生建立良好的关系，进步心理辅导的效果。同时通过心理档案还可以让学生自己理解自己，增强自我认识，预防心理疾病。有了心理档案，在学生心理问题暴露时还有利于班主任老师与心理咨询员进展会诊，讨论有针对性的辅导措施。因此班级管理浸透心理辅导是很有必要建立学生心理档案的。第五、班级管理浸透心理辅导可以根据详细情况采用不同途径和方法。为进步全班学生心理素质，营造班级心理气氛或者解决全班带普遍性的心理问题可以采用团体辅导方式，就是在班主任

34、指导下由学生自行设计一定的活动情境，围绕一个中心或者针对一个心理问题，采用调查、访问、讨论、表演等不同形式让学生充分翻开内心世界，自己教育自己，自己启发自己，自己调整自己。科任老师在班级教学管理中，积极为学生创造条件，自觉主动浸透心理安康教育。在管理中主要浸透宽厚、同情心理;老实、正直心理;开朗、合群心理;顽强、上进心理;英勇、坚韧心理。在详细施行中，通过训练、辅导、暗示等方式进步学生的心理素质。要求老师积极采取和谐、兴趣、成功等原那么，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和兴趣，建立融洽的师生关系和和谐的教学气氛，从而到达进步和开展学生的心理品质、进步教

35、育教学质量的目的。以老师自身为典范，给学生以积极的心理感染，运用鼓励的手段，创设真实的环境，采用直接的感受，通过真诚的交流帮助学生全面理解自己，引导学生学会教育自我、完善自我。使学生感受到学习的快乐，获得成功的喜悦。总之，根据当前社会开展和教育形势开展的需要，针对学生身心开展规律和目前的心理状况，班级管理浸透心理辅导势在必行。班主任必须适应形势开展的需要，树立现代班级管理意识，自觉地掌握心理辅导技能，在班级管理中逐步浸透心理安康教育。心理活动总结 篇8为了营造良好的心理安康教育气氛，促进同学们陶冶情操，建立自信，塑造安康自我，进步人际交往才能，增强心理素质，调动学生感恩生活、接纳自我，追求成功的积极性、主动性，拥抱感恩心态，塑造成功形式的信念，促进大学生人格开展，安康成长。充分发挥广阔学生在心理安康教育工作中的主体作用，调动学生学会感恩、自我开展、追求成功的积极性、主动性，促进大学生人格开展，根据学校20 xx年“5.25大学生心理安康教育宣传月”活动的文件精神，土木与建筑工程学院于5月份开展了以“感恩-成功stlye”为主题系列心理安康教育活动。此次系列活动，在班级同学中产生了较大影响，受到了全院师生的热烈欢送，收到了理想的效果,获得圆满成功。一、活动概况一开展寻找“最美大学生”活动我院正在开展寻找“最美大学生”活动，通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式，让同