初中信息技术川教七年级下册 建立自己的文件夹建立自己的文件夹 教学设计

1、第二章第3节第3课建立自己的文件夹教学设计课题名称第3课 建立自己的文件夹教师姓名王香学生年级高一课时1教学内容分析本课内容为计算机常用基本操作，十分重要。这节课的内容非常简单，不需要教师去进行详细讲解，可以将课堂适度交给学生，引导学生自行探索，学习新知。同时，由于课程内容简单，为了吸引学生，应该尽量激发学生的兴趣。学生分析高一学生已经具备一定的自学能力，在课堂中能完成一定的自行探索任务。教学目标知识与技能了解资源管理器；能区分文件与文件夹的区别；掌握文件地址的书写格式；掌握文件夹的建立、重命名的基本操作；能区分复制与剪切的区别；能根据实际情况对文件合理分类，并选用合适的文件查看方法与排列图标

2、方式。过程与方法在组间竞赛与优秀个人的评选激励下，以游戏与竞赛的方法，引导学生自行探索与主动实践，完成一环环任务，完成知识的传递、迁移和融合。情感态度与价值观将全班分为五组，开展组间竞赛的过程中，培养学生分工合作的意识与团队精神；在全班内推选本课“班级最亮星”的优秀个人过程中，培养学生自信、不惧挫折、勇于展示自己的品质；通过对文件的分类，培养学生对自己的文件进行分类、合理存放与整理的良好习惯；在教师不进行讲授的情况下，学生自主完成部分任务，培养学生乐于思考、勤于实践的习惯，培养学生自行探索、解决问题的能力。教学重点1.文件夹的建立与重命名；2.复制与剪切；3.文件地址/路径；4.文件的查看方式

3、与排列图标方式教学难点文件地址/路径的格式；文件的查看方式与排列图标方式教学环境及资源准备配备极域电子教室软件的计算机网络教室（活动需要使用极域电子教室软件的抢答功能）；暗号文件夹（在该文件夹内找出12个文件夹名为汉字的文件夹，将这12个文件夹名组合起来，形成一句共12个字的语义通顺的话）；素材文件夹（用于学生建立与整理文件夹的实践活动）；文件的查看方式与排列图标方式的说明图片（用于教师不详细讲解的情况下，帮助学生自行探索实践）；问卷星（用于全班投票，推选出“班级最亮星”的优秀个人活动）。教学过程教师活动学生活动设计意图一、游戏：寻找暗号课前准备：将全班分为5组，以小组为单位展开竞赛，通过回答

4、问题和参与活动得到积分，课程结束时总积分最多的组为冠军组，每位组员操行分加分。1.寻找暗号暗号隐藏在文件夹快来我这里寻找暗号吧O(_)O中，这个暗号文件夹中有着许多子文件夹与文件，在众多子文件夹中找出12个文件夹名汉字的文件夹，这12个文件夹名即12汉字，可以连成一句语义通顺的话，这句话就是我们的暗号。2.提醒游戏过程中的误区在寻找暗号的过程中，很多同学走了一些弯路，多耗费了很多时间。在寻找过程中，有些同学去打开文件查找。提问：我们寻找暗号需要打开文件去寻找吗？是的，老师在游戏规则中已经说明了，暗号是文件夹的名字，只要看文件夹就可以了，不用看文件。提问：那么有没有什么非常简单的方法，能让我们一

5、目了然的分清文件夹与文件呢？（答对，为小组加积分）提问：同学们寻找暗号时，是逐个打开文件夹寻找吗？有没有什么其他的简便方法，能让我们同时看到所有文件夹的名字？提示一下，回想一下我们上一节课预习过的一个内容。（答对，为小组加积分）演示资源管理器的打开方法，在资源管理器目录中展开暗号文件夹中的所有子文件夹，能够同时看到所有文件夹的名字，更快地找出12个汉字，并组合成暗号，如图：3.书写暗号中“最”“亮”“星”这三个文件夹的路径介绍路径的格式。以小组为单位，在规定时间内记下这“最”“亮”“星”三个文件夹的路径，抢答获得机会到讲台书写路径，书写对路径的学生所在组加积分，并请其他未上台同学检查路径是否书

6、写对。审核黑板上的路径是否书写正确，提示路径中，盘符后加冒号，文件夹间有斜杠“”隔开。以小组为单位，在暗号文件夹中寻找暗号，组内及时交流，已经找到了哪些字，以免重复寻找。学生找出暗号今天的班级最亮星会是谁呢回答：不需要。回答：文件夹的图标与其他文件不同，文件夹的图标是黄色的。回答：资源管理器。学生在规定时间内记下“最”“亮”“星”三个文件夹的路径，抢先上台书写路径，未上台学生检查路径是否书写正确。通过分组竞赛，激发学生上课热情，鼓励学生进行分工合作，培养学生的团队精神。通过游戏与竞赛，讲解游戏过程中的误区，获取新知：文件夹与其他文件的图标区别；资源管理器；文件路径的格式。二、建立与整理文件夹提

7、问：之前的暗号文件夹里的内容是不是很乱？我们寻找起来非常的不方便。所以我们平时建立文件夹时，需要对文件进行分类整理。接下来，我们来为自己建立一个个人文件夹。演示建立文件夹的操作，将文件夹名字命名为自己名字，修改文件夹名字，演示文件夹的重命名操作。老师为同学们准备了一个素材文件夹，里面有非常多文件，假如我们要将它们按大致类型来分，可以在自己的个人文件夹中再建立文档、图片、音乐、视频等文件夹。提问：那么，我们怎么将选中的文件放到文件夹中呢？可以拖拽或者复制粘贴。认真思考积极回答教师问题仔细观察教师操作学习新知，培养学生分类整理自己文件的良好习惯。三、实践活动：建立与整理文件夹实践任务：在D盘建立一

8、个个人文件夹，从素材文件夹中选取文件，合理分类存放进个人文件夹中，可以采用其他的分类方式，只要是合理的。在此过程中，自行探索复制粘贴与剪切粘贴的区别。建立个人文件夹，对文件进行分类，自行探索复制粘贴与剪切粘贴的区别。培养学生的实践能力与自主探索独立学习的能力，进一步加强学生对文件分类与合理存放的意识。探索提升1.展示部分学生的个人文件夹，了解他们对文件分类的方式。（为展示的同学所在组加分）。2.请学生讲解复制与剪切的区别。（为回答的学生所在组加分）3.观看文件查看说明图与排列图标说明图，自行探索其中各个选项有什么作用。然后教师提相关问题，学生抢答。（为答对的学生所在组加分）观看同学作业，思考自己的分类方式是否有不足。根据说明图片，自行探索。展示评价部分学生作业，提高学生的积极性，启发学生进行反思。通过自行探索任务，培养学生勤于实践、乐于思考与独立学习的能力。五