小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-《黄山奇石》

1、黄山奇石教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。黄山位于安徽省南部，黄山的奇松、 怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。教学目标：了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点难点：区分课文描写内

2、容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会对黄山奇石的赞叹。教学方法：情境教学法、启发式教学法。教学流程：一、录像引入，激趣质疑。1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下， 西湖美景人人夸。 让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黄山。 【板书：黄山。】2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。 【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像 （播放录像。）看了录像之后， 你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？二、进入文本，初读感知。1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课

3、文， 要求（标上自然段序号、选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺、找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。）2、全文共有几个自然段？（6 个。）请同学们按照自然段读课文，注意不要唱读。教师纠正读音。三、研读文本，深入探究。（一）理清详略。1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇， 尤其是那些怪石，有趣极了）板书：神奇、有趣。“尤其”的近义词么呢？（特别）你能把“尤其” 换成“特别” ，再读一读这句话吗？“闻名中外” 是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、 极”，谁还能读一读第

4、一自然段？2、请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、 不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。3、汇报：详写“仙桃石”、 “猴子观海”、 “仙人指路”、 “金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。（二）深入探究。这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图， 看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。（1）观察：看，这是什么？ 【板书： 猴子观海。】猴子在哪呢？ 他在干什么？（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡 峭（山非常高、直

5、上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱” “蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作，请同学们做动作体会一下。（3）有感情地再读课文2、课文还有一张插图，画的是什么？板书：仙人指路。（ 1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）（ 2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。（ 3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路， 就应该有人问路。）抓住以下几方面进行点拨。3、仙桃石。板书：仙桃石。（1）看图说仙桃石的样子。、（2）读课文，什么样的，

6、什么地方的？（用书中句子回答。） 注意动词：飞、落。（动画演示。）、（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？（ 4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想4、金鸡叫天都： （1）看图描述。 板书：金鸡叫天都。（2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都” 你会画些什么？化成什么样？为什么？（三）创造提升。1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（）子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？四、总结升华，激发欲望。1、品悟“奇”