小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-李英日月潭教学设计

1、部编版小学语文二年级上册第10课日月潭教学设计宣汉东乡镇第二完全小学 李英知识与能力1会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能有感情地朗读课文，背诵第24自然段。3读记课后描写日月潭的重要短语，积累好词佳句，学习作者细致的观察方法和细腻的表达方法。过程与方法1通过猜谜、形声记忆等方法识字。2抓住重点词、句，有感情地朗读，结合图画理解课文。情感、态度与价值观激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点理解词语，积累语言。了解日月潭的形状特点和一天中景色多变的特点，感受祖国河山的秀丽。教学难点理解文中重点词句，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情，增强热爱宝岛台

2、湾的感情，树立祖国统一的意识。教学过程一、导入新课，揭示课题1、亲爱的小朋友们，我们的祖国有许许多多美丽的地方，你们都去过哪些地方呢？在我国宝岛台湾中部的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它是台湾最大的湖。这个湖就是日月潭。我们这节课继续学习日月潭2、复习以下生词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、名胜古迹、清晰、朦胧、仙境。二、通读课文，整体感知1、这篇课文主要写了什么内容？明确：日月潭的环境，日月潭的得名，日月潭的清晨与中午、下雨时的景色。2、阅读第2自然段，回答问题。(1)日月潭的名字是怎么来的？明确：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。(2)这一段

3、末尾一句用了什么修辞手法？有何作用？明确：比喻。把日潭和月潭比作太阳和月亮，既形象生动，又使人感受到日月潭的形状之美，让人们对日月潭名字的由来有了更直观的认识。(3)用“像”说句子。3、请同学们根据文中的描写，想象日月潭的形状，画出来。之后教师出示日月潭全景插图。拓展示例：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方千米，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为“宝岛明珠”。课文研读，突破重难我们来看看日月潭在清晨、中午、下午会呈现出怎样的美景吧！(边教学边展示相关图片)1、阅读第3自然段，说说清晨的日月潭是怎样的？明确：安静，雾气荡漾，有一种朦胧

4、美。AABB式词语拓展：隐隐约约星星点点密密麻麻淅淅沥沥断断续续花花绿绿2、朗读第4自然段，思考：日月潭的中午景色具有什么样的特点？(课件出示阳光下的日月潭)明确：清晰明丽。3、第4自然段运用了什么修辞手法体现了日月潭的美？有何作用？明确：对比。太阳高照时日月潭景色清晰可见，如同一幅明丽的山水画。蒙蒙细雨中的日月潭宛若披上轻纱，周围的景物若隐若现，宛如仙境。突出了日月潭在不同天气里带给人们的不同美感，为下文写“吸引了许许多多的中外游客”埋下伏笔。4、找好词，理解“朦胧”。(从文中找反义词清晰，课件对比理解)5、课文中没有介绍日月潭傍晚的景色，你能想象当时的景色吗？明确：示例：日月潭的傍晚金碧辉煌。6、如何理解文章最后一段内容？明确：“风光秀丽”概括了日月潭的景物特点，正因如此，才吸引了许许多多中外游客。这一段既总结了全文，又暗含了作者期盼祖国统一的感情。三、课堂小结，效果强化晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。日月潭秀丽的风光吸引了许许多多的中外游客。同学们有机会一定要去感受一下这一奇景。四、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。五、板书设计日月潭eq blcrc(avs4alco1(地理位置：台湾省中部的山区,形状特点blc(avs4alco1(日潭：圆圆的像太阳,月潭：弯弯的像月亮)