四年级美术下册教案-10. 中国龙4-湘美版

1、教研专题自主课堂学 科美术年级四年级课题中国龙 活动一、邮票设计授课教师骨干教师级 课时一课时指导教师开课范围教 案 内 容 教学目标：1、认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。 2、认识、了解邮票的相关知识和设计方法。 3、让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。 教学重点：学会画中国龙。 教学难点：设计一枚以龙为内容的邮票。组织教学，师生互动。一课前欣赏。1、欣赏中国龙的精美图片 。师：上课之前咱们来欣赏一组漂亮的图片吧！(PPT)图片中的主角是谁呀？（龙）2、师：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课我们一起来学习和了解中国龙。（揭题板书-中国龙）二新授了解中国龙的

2、文化、历史及形象构成1、师：现实生活中有龙吗？（没有）龙这个形象是怎么产生的？（指名生说）2师：我国古代劳动人民的智慧是超凡的，他们把许多动物身上的特点集合在一起创造了龙。3、师：现在请看龙身上都有哪些动物的特征？(PPT) （指名生说）师：人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部分，集如此之多的优点于一身，龙自然成了万物之灵，它象征幸福、吉祥、威武。4、师：龙的形象已深入社会的各个角落，本节课咱们就要用龙的形象来设计邮票。（揭示小标题-邮票设计）自学邮票票面的构成要素师：说到邮票，请同学们打开书P31页，自学书页右下角邮票的构成要素。（生自学）邮票票面构成有几个要素？（5个）(PPT)师：有疑

3、问的地方吗？（指名生说）请小老师帮忙解答。铭记(发行国家)齿孔（票面边缘 方便撕贴）图案（龙的形象）面值（价值）志号（发行情况等）教师示范教学师：老师也想借此机会设计一枚龙邮票师：设计邮票首先要构思（适机板书）什么形状的？（横放或竖放）老师选择横放。师：接着是起稿（适机板书）画出票面图案龙（PPT）师：画龙先来观察龙的组成（龙头、龙身、龙尾）师：再了解龙的主要形态（升、降、行、盘）师：老师选择的是行龙，师：画龙的重点是龙头，（PPT）行龙（龙头安排与龙身保持平行）升龙（龙头安排在偏上端）降龙（龙头安排在偏下端）盘龙（龙头安排在画面的中间部分）教师投影仪示范画龙（边画边提示画龙注意事项）师：然后

4、是装饰（适机板书）背景、上色（颜色鲜艳富有装饰性便好）师：最后完善（适机板书）写上铭记、面值、志号师：一枚龙邮票就设计完成了。看了这许久同学们很想试了吧！不急，咱们一起欣赏来自畲乡校区孩子们的优秀习作，欣赏时注意观察优秀习作的构图。优秀习作欣赏（PPT）师：习作龙的形象基本在画面什么位置（中间）构图居中会比较好看。（PPT）展示作业要求师：现在同学们可以开始设计一枚以龙为内容的邮票了。拿出你们的勾线笔快速画一画你们心中的中国龙吧（PPT循环播放优秀习作）生创作师巡视指导展示1、师：邮票展览会开始啦（PPT播放提示音效）2、师：来不及参加本次展览会的同学们下次争取（组织课堂）3、师：你喜欢那一枚

5、邮票给它一个赞美的词吧！（师生互评）评出最佳配色奖、最佳背景奖、最佳创意奖等等，现场颁奖。小结师：今天这节课你们学到什么本领？（生畅所欲言）课外拓展找到含有“龙”字的四字成语总结1、师：龙是祖国的象征，是幸福吉祥的化身，让我们共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞的更高更远吧！2、（PPT）最后让我们在龙的传人的歌声中结束这节课吧！一起唱吧！（起来致谢） 板书设计 中国龙 邮票设计 1、 构思 2、 起稿 3、 装饰 4、 完善教学随笔本课不仅要达“到能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙”的目标，还要让学生体会龙的精神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。所以，在最后一个环节，我安排了欣赏歌曲龙的传人，

6、同学们听到歌曲后很感动。在情感上达到了共鸣，达到了升华。下课后，同学们迟迟不愿离去。这个环节比我预想的要好。教学反思： 中国龙一课属“欣赏评述”为主，融“设计应用”于一体的中段美术课。在中国上下八千年文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。 本节课要面对是小学四年级学生，结合学生的心理特征和认知规律，教材设计用龙形设计中国邮票，这样不仅是传承中国传统文化，弘扬民族精神。而且激发学生创造、表现的良好契机。在欣赏评述“部分教师应更充分准备资料，首选距今7000多年的新石器时代玉猪龙，它简单抽象的造型让学生了解”龙“的起源及先

7、民们对原始龙的图腾崇拜。此外，还可以出现汉代瓦当上德行龙、隋代赵州桥石栏上的双龙、唐代铜镜背面的云龙、元代高足杯上的云龙、明代金冠上的升龙、清代皇帝玉玺上的蟠龙等，为学生展示不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。纵观历代龙的造型，各有不同的特性风采，总结归纳为：商周粗犷抽象，春秋战国秀丽洒脱，秦汉雄健豪放，隋唐健壮圆润，唐代以后行龙的四肢已突破着地的局限，随意拨云驾雾，从此，龙从地上行走变成在天空飞翔。宋元成熟稳健，明清繁复华丽,增强了龙的神圣感。通过了解，得知是中国人民创造出来的理想化动物形象，是民族精神的象征。 本课要求学生通过查找资料了解龙各部分的象征。了解龙是观念意识物化的神灵造型，是人们千百年来虚拟的形象，自然界中并没有这样神奇的动物，但在人们的幻想中它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态。龙的图形虚拟、组合，集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身。其组合物相在各个朝代有所变化，但总体来说，流传比较广泛的说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。龙身如蛇，灵敏矫健，龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰爪，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重。从以上动物的不同部位我们可以看出，人为龙选用完美的部位，集如此多的优势于一身的造型自然是万物之灵，同时也寄托了人