政教处范文班主任培训资料：投石问路

1、政教处范文之班主任培训材料：投石咨询路 五（3）班有一个沉默寡言的男生，叫庆庆。他大概天生就不爱说话，有一次教师们聊天时谈到他，有教师说，我一天都听不到庆庆说几句话。我说，别说一天，我都教了他一学期了，也没听到他说过几句话。众人都昏倒。我这话所以是略微夸大了点，不过从中也能够反映出庆庆的性格特点。庆庆性格内向，没什么朋友，在学校里常常独来独往，上课也从不举手发言，教师假设是点名叫他答复下列咨询题，对他本人和教师都是一种折磨，时间长了，教师们也就不叫他了。庆庆的脑瓜子特别聪明，尽管他学习不特别用功，但是成绩还能够，从不会掉到平均分以下。但是最近一段时间，庆庆的表现有些反常，他显然是碰到了什么不顺

2、心的事情，本来就落落寡合，如今更是郁郁寡欢了。他上课时经常会发愣，课后的作业也不认真做，几门学科的测验成绩都明显下滑。庆庆一定是有什么事情在内心，这是我的初步推断。我找班里的同学理解情况，但是他们都摇头，不明白，庆庆从来不跟我们说，他们答复我。我没有方法，只好直截了当找庆庆。我把庆庆叫到办公室，请他坐下来。庆庆坐在我的对面，眼睑低垂，面无表情。我咨询：庆庆，最近有什么事儿吗？庆庆摇摇头。我一点都不急躁，没关系的，告诉教师，教师说不定能够帮你呢。庆庆依然摇摇头。我咨询：那你最近这段时间如何成绩下降特别厉害？上课也走神？庆庆低头不语。家里有什么事吗？我试探着咨询。庆庆摇摇头。同学之间有什么不愉快？

3、庆庆又摇摇头。教师批判你了？庆庆依然摇摇头。那终究是如何回事，你倒是说话呀！我有点急了。教师，我没事。庆庆终于说了三个字。我不说话了，我也沉默下来，眼睛不断看着庆庆，内心说，小子，你倒挺厉害的，牙关特别紧啊！庆庆抬眼看一下我，复又低下头去，低垂着视线，脸上的表情丝毫不变。就如此对峙了几十秒钟，我忍不住了，我对庆庆说，你先回去吧，要是有什么事一定得跟教师讲啊！庆庆仍旧低着头，他站起来，转身就走。办公室里的其他教师都特别同情我，他们说我摊着这么一个学生真是倒霉，从来没见过如此的学生。我一个人坐在办公桌前，愣了半天。和庆庆的这次交锋，我是惨败而归，我摇摇头，太轻敌了，我喃喃自语地说。庆庆是离异家庭的

4、小孩，特别小的时候父母就离婚了，庆庆跟父亲过。庆庆的父亲是一家大公司的总裁，平时工作特别忙，根本顾不上管庆庆。庆庆一定特别孤单，大概这也是他如此沉默内向的一个主要缘故吧。尽管不报希望，我依然打了个给庆庆的父亲，我把庆庆这段时间的反常表现跟他讲了一下，然后咨询，您明白是如何回事吗？庆庆的父亲有些惊奇，不明白，他说，周末回来我咨询咨询他，有什么情况我再跟你联络吧，教师。我明白，庆庆的父亲有时候连双休日都要在外面应酬，他又如何会有特别多时间和庆庆交流思想呢？人在江湖，身不由己，庆庆的父亲不可能放弃事业一心扑在小孩身上，偶尔抽出的一点时间也是杯水车薪。我也没有方法要求庆庆的父亲作更多的改变，就象富有家

5、庭的小孩永远不明白生活的艰苦是如何回事一样，有些事情不是人力可为的。生在如此的家庭，不知是庆庆的幸运依然不幸呢？庆庆把本人的心封闭得紧紧的，别人特别难进入。内向性格的学生从外表来看，不象外向性格的学生那样有大起大伏的变化。但是外向型的人苦恼来的快，去的也快，内向的人就不同了，他的苦恼郁积在内心，无法轻易发泄出去，假如没有别人的关怀，他们会愈加地孤僻。我开场有认识关注庆庆的行为，同时交给和庆庆坐在一起的同学一个任务，随时向我汇报庆庆的情况。初次交锋的失败让我不得不注重庆庆这个对手。美术课的教师让每一名学生选择一个最能表现本人的动物，把它画下来，并加以文字说明。我把学生们的作业本要过来，一本一本地

6、看，小孩们的想像力特别丰富，绘画的天分也特别高，我不由得为美术课教师的创意击节叫好！偶尔间翻到一本作业，上面画的竟是一个传说中的鼻涕虫，鼻涕虫细致生动，纤毫毕现，旁边只有一句话：我是一只悲伤的鼻涕虫。我查看前面的名字，赫然竟是庆庆！庆庆平日不言不语，他的内心世界却是多么丰富多彩啊！只惋惜，这个色彩一大半是灰色的。庆庆一如既往地沉默，从外表根本看不出什么，我的小密探也提供不了什么有价值的情报。庆庆的咨询题仍在，表现照旧没什么起色。我考虑再三，终于决定主动出击了。几天之后开运动会，运动场上高潮迭起，喊声震天，其他同学都在看台上为运发动加油，我却留意到庆庆特别快就从看台上一个人孤单地往教室方向走了。

7、我叫过来一名啦啦队员，悄悄对他说，你到教室里拿两个杯子给参加竞赛的同学点缀水来，顺便看看教室里有没有人，在干什么。好的，啦啦队员飞也似地去了。过了一会儿，那个啦啦队员回来了，他告诉我，庆庆在教室里，正在看动漫书呢。庆庆喜爱动漫，这我是明白的，要不然，他如何会把那个鼻涕虫画的那么逼真呢。只是，平时我是不同意他们把动漫书带到教室里来看的，由于不良的动漫书实在太多，一旦放开，良莠不齐的书都来了，不好治理。难怪庆庆会偷偷摸摸抓紧时间回教室看。应该说，庆庆不愿意参加集体活动让我特别气恼，但是这一次，我倒要感激他，他的行为给我提供了一个时机，我要好好利用一下。运动会完毕之后，我立即回到办公室，把刚刚改完的

8、一叠试卷藏起来。然后，我到教室里，把班长叫出来，对她说，教师今天早上刚刚改完的数学试卷不见了，丧失的时间确实是在运动会期间，你去调查一下，刚刚运动会期间有谁离开过操场。班长容许一声，进了教室，过了一会儿，跑来告诉我，一共只有两个人，其中一个是回教室装水的，他还说是教师您让他来的。我点点头，是的，还有一个呢？还有一个是庆庆，他不肯说他回来干什么。好吧，你帮我叫庆庆到我办公室来一次。我说。我在办公室里摆开阵势，等着庆庆。第一次的交锋由于预备不充分，败下阵来，这次可就不一样了。庆庆进来之后，我指着已经放好的椅子，对他说，坐。庆庆坐下来，他依然低垂着脑袋，不说话。我在内心哼了一声，小子，又来了。我也不

9、说话，眼睛却一眨不眨地盯着庆庆。庆庆被我看得有些毛，他忍不住咨询：教师，什么事？终于开口了，我内心说，不好意思，今天可得委屈一下你了。我遂不再绕弯，而是单刀直入，数学试卷是你拿的吧？我咨询。什么数学试卷？庆庆有点丈二和尚摸不着头脑。今天开运动会的时候教师刚刚改完的数学试卷放在桌上不见了。我话说得特别少，逼着庆庆多说话。那如何确实是我拿的？庆庆果然有点急了。教师调查过了，一共只有两个人离开过操场，一个是教师让他回来拿水的，还有一个我成心不说，目光炯炯看着庆庆。被人冤枉的滋味是不好受的，我理解庆庆的感受。庆庆的气恼明显写到了脸上，他想分辩什么，可最终又没有说出来，憋了半天，说出一句话，反正不是我拿

10、的！不是你拿的那是谁拿的？我咄咄逼人。我不明白，庆庆说。你能有什么证据证明不是你拿的吗？我咨询。我不能证明，但反正不是我拿的。庆庆说得特别坚决。那么试卷难道会本人飞走？我毫不让步。庆庆忽然抬起眼睛，有点恼怒地咨询教师，你有什么证据证明是我拿的？ 庆庆特别少如此直视着别人说话，看来这次他是确实被逼急了。教师为什么认为是你拿的？你这个咨询题咨询得好！我接下来就告诉你，你要是觉得教师说得不对，能够反驳。我看着庆庆，一字一句地说。首先，拿试卷的人得有作案时间，具备这个时间的人只有两个，你是其中一个。其次得有作案动机，那个人为什么要拿试卷？他假如考试成绩特别好，如何会拿试卷呢？他还恨不得教师早一点把试卷

11、发下来呢。因而，他一定是考试成绩不好的人，如此，教师找不到试卷，就不会把成绩登到家校联络册上去了。你说是不是？你这次考试本人感受如何样？我看着庆庆。庆庆摇摇头。对了！我接着说，这次考试一共有五个人不及格，你确实是其中之一。因而，具备作案时间和动机的只有你一个，换你作教师，你会疑心谁？我目光如炬，侃侃而言，这种感受真是太好了，一雪前次失利之耻。庆庆的咨询题我事实上早有意料，早就在内心预备好如何答复了，欲加之罪，又何患无辞？庆庆被我这番话说得张口结舌，他做梦也没有想到一项莫须有的罪名就这么突如其来地加到本人的头上。蝼蚁尚且偷生，庆庆岂甘束手就擒？我确信没有拿！庆庆一口咬定。你说这个话是没有用的。我

12、悄悄地说，任何人做这件事情都不会承认的，如今所有的证据都证明是你拿的，你本人又拿不出证据，你把这个事情交给别人去评理，你能够想的到别人会如何看这件事！看着无话可说的庆庆，我乘胜追击，你回教室干什么？我咨询。庆庆不说话。你看，你说不出来吧？我得意地说，别人都在操场上看运动会，你却一个人偷偷回教室。好了，你把试卷拿出来，教师就原谅你。庆庆的脸有些扭曲了，他的内心极度地不平静，我看到有泪珠在庆庆的眼眶中打滚。极少有人遭到这种不白之冤的时候仍然能在内心保持平静，更况且是庆庆如此的青年？我的内心早已不忍了，但是，好不容易今天让庆庆说了这么多超过前面一学期总和的话，我岂能就此罢手，而前功尽弃？我所以要乘热

13、打铁。痛苦尽管难熬，可也是一贴良药。我要让庆庆再痛苦一些。庆庆，人人都会有一念之差，犯了错误不可怕，可怕的是一错再错，错上加错。你要想清晰 我说这话的时候不断看着庆庆，庆庆的眼泪本来就在打滚，我的这番话好像催泪弹一样，庆庆的眼泪霎时夺眶而出，泪飞顿作倾盆雨。教师，你冤枉我！庆庆的这声呐喊带着哭腔，却发自肺腑，他接着叫道，我没有拿试卷，我确实没有拿。 我不再说话，只是静静地看着庆庆。庆庆泪如泉涌，我递过去一张纸巾，庆庆接了过去，哭得却更厉害了。今天的冤屈显然触动了他内心更多的苦楚与郁闷，哭的动力源源不断，一哭未平，一哭又起。内向的人平时不断压抑本人的情感，特别少有如此爽快淋漓的发泄时机，男孩哭吧

14、不是罪，哭能消除心中的负累。庆庆哭的越完全，他的心灵也就会越纯洁。办公室里有其他教师进来，看到庆庆哭得这么伤心，想劝劝他，被我用手势制止了。我不能让别人破坏我的计划。哭是一种特别好的处理咨询题的方法，往常我观察过三四岁的小小孩，发觉当他们受了委屈，或是闹情绪，大人最担忧的确实是不哭，不哭那个情绪会不断在，最快最好的处理咨询题的方法确实是让他哭出来，小小孩一旦哭出来，咨询题就处理了一大半。也许是觉得哭的滋味特别不错，庆庆竟没有停歇的意思，我已经递过去四五张纸巾了，泪还没有止住。看起来，庆庆已经不单单为今天受冤枉而哭了，哭的时候，他在想什么呢？严峻的爸爸，遥远的妈妈，依然失信的朋友？哭什么呢？庆庆

15、的情绪平静下来之后，我咨询他。那个时候，办公室里已经没有其他教师了，只剩下我们两个人，我们面对面地坐着，空气静静的。庆庆的眼睑又低垂下来，神态有一些安祥，我的目光已柔和了，我们俩都假设有所思。没什么。庆庆低声说，教师，试卷确实不是我拿的，我发誓。哭过一场之后，庆庆大概又恢复了以往的平复，心情也不那么急躁了。教师相信你说的话，试卷不是你拿的。我看着庆庆，一字一句地说。庆庆抬起头，脸上有一丝意外的表情。我接着说，也许教师放在了另外的地点，也许是别的教师拿走了。教师不理解你，教师错怪你了。 我的话语平常，可在这种时候，如此的话却能量宏大。庆庆的眼眶里又无声地流出两行泪来。我把椅子朝庆庆挪了挪，用纸巾

16、悄悄擦去脸上的泪痕。终究是什么事闷在心底，能不能跟教师说一说？我轻声地咨询。教师，我已经好了。庆庆的答复异常简约。庆庆依然不愿意讲出实情，也许，那是他内心的机密吧。我也不能盼望只凭一次谈话就让别人说出所有的机密。庆庆是个内向的小孩，要得到他的信任，需要我长期的努力。但是，至少，庆庆告诉我，他已经好了。我应该满意了。我放庆庆走了，我从不做没有结果的努力，今天这场战役耗时颇多，我的精力也折腾的差不多了。接下来的几天，庆庆果然有了明显的改良，不管是上课依然作业都认真多了。有时候班级里一些值日的活儿还抢着去干，在我和他的眼神对话中，我也能感遭到他对我的感激之情。在周末的周记本上，我也不不记得给庆庆分析

17、了为什么他会遭受疑心的缘故是由于他的内向、不与人沟通以及独来独往。我希望他能改变自我，成为大家的好朋友，教师的好学生，同时再一次地确认了我对他的信任。我扔出去一块石头，原来是想探探路，没想到这块石头却激起庆庆心中的宏大波涛。如今，庆庆心中的包袱算是卸下了，我的内心却有了包袱。为了防止弄巧成拙，那次的数学试卷我最终没敢再拿出来，乘着没人的时候，我悄悄作了处理。庆庆要是明白了真相，他会如何看我呢？综合评析：一、面临的咨询题庆庆是个性格内向、落落寡合的学生。庆庆生活在一个单亲家庭，特别小的时候，父母就离婚了，他和父亲过。而他的父亲又忙于事业，应酬特别多，对儿子照顾少，与儿子交流沟通更少。心理学知识告

18、诉人们，一个从小就得不到亲情暖和的小孩极容易养成孤僻、内向、自卑、执拗甚至闭锁性格。庆庆正在野这个方向开展，他画了一只鼻涕虫作为自画像，同时题名我是一只悲伤的鼻涕虫。最近他可能又遇上不顺心的事情了，上课时经常发愣，课后的作业也不认真做，学习成绩明显下滑，变得更加郁郁寡欢。自卑、自怜，内向而又封闭，开展下去是特别危险的，确实到了需要心理干涉的时候，班主任万教师必须行动了。二、万教师的做法 1找家长配合工作，不果。庆庆的父亲是一家大公司的总裁，平时工作特别忙，根本顾不上管庆庆。尽管不抱太大希望，万教师依然打了个给庆庆的父亲，果然没有什么效果。2、找庆庆谈话，出师不利。万教师找庆庆谈话，关怀地询咨询

19、了许多咨询题，并表示愿意协助他，但庆庆都只以摇头作答，被咨询急了，也只蹩出我没事三个字。希望通过谈话开启庆庆的心扉这一着没成功，无法深化地进展交谈。万教师认为，让庆庆开口说话是矫正他的性格的关键。 3、主动出击，设局教育学生，到达料想目的。万教师在寻找时机，设法让庆庆开口说话。时机终于来了，一天，他利用庆庆在开运动会时离队单独回过教室行为，制造数学试卷被人偷拿的事件，通过紧密的逻辑推理，要把偷拿试卷的罪名强加到庆庆的头上。如此就创设了一种情境，为了洗刷罪名，维护尊严，逼迫庆庆必须说话，必须辩白，必须与人沟通，必须获得同学与教师的信任。果然，庆庆说了许多话，还泪飞顿作倾盆雨，一哭未平，一哭又起，

20、愤慨、委屈、不平、郁闷、痛苦等等不良情绪一股脑地宣泄出来。等他哭过一阵后，神情安详了许多，万教师就收场了，轻声安抚，改口说试卷不是庆庆拿的。事后万教师发觉，庆庆果然有了明显的改良，上课作业都认真多了，有时班级的一些值日的活还抢着去干，教师和他的眼神对话时，能感遭到他的感激之情。三、需要商榷与改良之处：1教师没有真正找到学生不说话的缘故，缺少与学生心灵沟通的方法。措施与效果之间缺少有说服力的解释，庆庆为什么会发生变化？仅仅让他大哭就能够到达如此迅速的变化？他内心到底有什么话？班主任也没有咨询出来，案例中没有更多交代，使读者陷于云雾之中。如何理解庆庆的内心世界?即是本案的瓶颈,也是解题的关键所在。

21、首先是要建立教师与学生之间信任的关系，而信任的前提是真诚和尊重。这需要班主任在平时对庆庆的表现细心观察，在交往中让学生感遭到真诚、尊重和关怀。例如，是否能够从学生喜爱的话题切入。而不是急于处理他开口说话的咨询题，更不能设局逼它开口。其次，班主任能够从多种渠道获得学生内心的办法。能够从庆庆的文字性材料、自述性材料，找到解读他内心的密码，一般来说，学生的周记、日记、作品，以及网上聊天和等，都是最真实的材料。参加评论的李教师有个经历值得推荐，他对不爱说话的学生，往往采纳书面交流，把咨询题写在本子上。一则能够理解学生内心办法，二则也能够为学生出主意。又如，庆庆画得自画像标明我是一只悲伤的鼻涕虫，这幅画是他内心真实的写照，班主任假如与他从这幅画展开讨论，能够会有不一样的效果。再次，能够从家长、同学、邻居等处，理解庆庆过去的经历，个人的经历、家庭背景等情况往往是妨碍其当下和今后成长的重要要素，这是解读学生心灵的根底。上述三点是个别心理辅导的根本技术，需要培训与指导。所以许多优秀班主任本身就具有如此的功力。 2设局的误区和风险。我同意大多数专家和教师的评论，设局的危险性要远远