小学四年级数学的教案上学期

1、Word - 13 -小学四年级数学的教案上学期 作为一位杰出的老师，总不行避开地需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面带来学校四班级数学教案上学期5篇，盼望大家喜爱。 学校四班级数学教案上学期篇1 教学内容：北师大版学校数学四班级第七册其次单元画角。 教材分析：本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使同学熟悉到量角器不光能量角，而且还能关心我们画角。 本班状况及同学特点分析：本班有同学19名，其中男生有12名，女生有7名，班上学习风气比较正，大多数同学能自觉学习，只有两名同学因年龄小有些吃力，同学合作意识比较强。 教学目标： 1、会用量角器画指定度数的

2、角。 2、会用三角板画一些特别度数的角。 教学重点：用量角器画指定度数的角。 教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。 设计思路： 通过回忆量角器的使用方法，激励同学，量角器不光能量角，还能关心我们精确地画角，你们情愿试试吗?自然地过渡到今日的学问点。之后给同学宽松的环境，充分的时间，让同学在自主探究中猎取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培育同学的语言表达力量和规律思维力量。通过用三角板画一些特别度数的角。培育同学敏捷解决问题的力量。 教学过程： 一、复习引入 1、同学任意画角，并量出自己所画角的度数。 老师巡察，发觉问题。 2、展现量角中读错的度数，巩固量角方法，引起同学留意 二、

3、新课学习 1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想方法让组内每个同学所画角的度数都相等? 师巡察，发觉：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。 2、老师再次强调要求： 个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误 大多组：由小组同学发觉直接用三角板画比较快，统一采纳此方法 3、画角方法 (1)以50度为例： 生1：错误画法 生2：展现正确画法! 订正画角中的问题： A.点顶点。 B.画其中一条边。 C.确定另一条边另一条边如何确定?自学书本：P58页 (2)展现借助三角板画角的方法 4、小组再次画同样的角 要求：不画直角、平角、周

4、角这类特别角 5、巩固练习： (1)画出下列度数的角： 40度140度 (2)在点和射线上分别画出70度、120度角： 三、在老师要求下画角： 1、画60度角(你想怎么画?) (一般会消失有的用三角板画，有的同学用量角器画。) 说一说，哪种更便利。 2、画75度角 (你想怎么画?) (一般会消失有的用三角板画，有的同学用量角器画。) 说一说，哪种更便利。 画150度角 3、画15度角 在发觉用两个三角板拼不出来后，同学们都用量角器画角，只有一个同学采纳展现量角器画15度角的方法。 展现用三角板“减角”的方法画。 4、画100度角 看到100度角许多同学采纳三角板拼的方法，短临时间后放弃三角板用

5、量角器画。 师：三角板只能拼(减)特别角，许多角需要用量角器画 四、课堂总结：这节课你学会了什么? 学校四班级数学教案上学期篇2 教学内容：学习画垂线，熟悉点到垂线的距离。(课文第66页的例2、练习十一中的地3、4的相应小题，第5、6题。) 教学目标： 1、使同学明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板精确的画垂。 2、培育同学良好的学习习惯。初步培育同学空间想象力量。 3、通过动手操作活动，使同学经受画垂线的过程，培育同学的作图力量。 4、通过活动，让同学从中感受到学习的乐趣，体会到胜利的喜悦，从而提高学习的爱好。 教学重点：学会用三角板精确的画垂线。 教学难点

6、：精确的画出垂线。使同学明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。 教具预备：三角板、直尺。 教学过程： 一、复习导入： 1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗? 2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的?怎样用三角板画垂线呢?这节课我们来学习画垂线。 板书课题：画垂线 二、探究新知 1、过直线上一点画这条直线的垂线 三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。 1)先画一条直线。 2)把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。 强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上;过直线外一点画这条直线的垂线;画线前让三角尺的另一

7、条直角边通过这个已知点。一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 2.老师讲解示范后，同学自己动手尝试着画一个，然后相互沟通一下。 1)过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢? 同学动手尝试，小组内沟通。 2)直线外一点A与直线上任意一点连接起来，可以画出许多条线段。 同学独自的画出几条线段，其中包括一条垂线。 小组内讨论沟通：这几条线段在长度上有什么特点? 小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。 三、巩固练习 1、68页4题画一画。 2、69页5题。我们在测定跳远成果时，怎样测量

8、比较精确呢?为什么? 3、69页6题怎样修路最近呢? 3、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗? 四、课堂小结：通过学习画垂线，你有什么体会? 五、作业：练习画垂线。 学校四班级数学教案上学期篇3 教学目标： 1.借助实际情景和操作活动，理解垂直。 2.能用三角尺画垂直。 3.能依据“点与线之间垂直的线段最短”的原理，解决生活中的一些简洁问题。 4.培育同学的空间观念和初步的画图力量。 教学重点： 建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。 画垂线，依据“点与线之间垂直的线段最短”的原理解决问题。 教学难点： 建立相交与垂直的概念，会用三角尺画垂线。 教学过程： 一、创设情境，学习新知。

9、 1.摆小棒活动。 请大家拿出两根小棒，摆出相互平行的两条直线。 2.思索。 两条直线除了平行，还可以怎样?相交。 3.板书。 平行和相交。 二、学习新知。 1.摆一摆，看一看。 用小棒在桌子上摆出各种相交的图形。 观看，这么多相交的图形中，你有什么发觉? 小结：当两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直。 2.比较垂直与相交。 同桌争论：垂直与相交有哪些相同点和不同点。 让同学摆出垂直的图形。 并说一说你是怎么推断它们是不是相互垂直的。 3.折一折。 拿出长方形的纸，让同学思索，通过折一折，折出相互垂直的线吗? 让同学尝试折一折，假如有困难，可以同桌相互完成。 提出活动要求：拿出一张正方形折

10、一折，使两条折痕相互垂直，折完后，让同学用不同颜色的彩笔把每组折线画出来，便于区分。 展现同学的作品，并让同学说一说你是如何验证是垂直的。 4.找一找。 生活中我们还有许多相互垂直的线，你能说说我们生活中相互垂直的线吗? 5.我说你摆。 完成书本第22页第1题。 生活中的应用：看一看，你发觉了什么? 6.学习画垂线。 提问：你能画出两条相互垂直的线吗? 学习自己尝试画垂直线。 展现汇报沟通：为什么这样画?说说这样画的缘由? 小结：用直尺画一条直线，标出一点，画过这一点的垂线。 详细步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。 老师

11、边说边演示。 同桌操作：直线外一点画相互垂直的线。反馈沟通。 三、巩固练习。 书本上第23页小试验。 提问：去河边，怎么走最近呢? 小组合作争论。 全班汇报沟通。 师提问：从O点到直线AB有多少种可能。 比较：在这么多线段中，你发觉了什么?你认为哪一条是最近的?为什么? 四、小结 直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。 板书设计： 相交与垂直 详细步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。 学校四班级数学教案上学期篇4 一、素材的选取。 本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材缘由

12、主要有以下三点： (1)济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一，被称为“中华第一站”。据说济南长途汽车站占地110亩，日客流量4万多，客票年收入达到45亿元。1999年被中国企业联合会、中国企业家协会授予“中华第一站”称号，这个荣誉始终保持到今日。 (2)山东的高速大路全国著名。说起山东的高速大路来，在全国是的，俗话说得好“要想富，先修路”。据有关经济专家讨论，一个国家的富有程度与其大路的优劣，成正相关。可见，我省经济之所以能够高度进展，寻其缘由，不言而喻。 (3)以比较真实的数据为素材，体现了数学的价值。本单元供应的数据与第一单元一样，都是一些真实的数据。旨

13、在说明交通生活中也实实在在存在着数学，数学无处不在。 二、本单元的情景串。 本单元有2个信息窗。 依次是：单元学问分析单元教材解读信息窗1的解读已学的学问乘法的熟悉整数的四则混合运算(三下5247-5047用字母表示数(四上1)加法运算律(四上1)一般行程问题(二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、时间、速度三者数量关系。本单元新学学问乘法结合律乘法交换律(乘除法各部分之间的关系)乘法安排律(相遇问题)运用乘法运算律进行简便运算。后续学习的学问乘法运算律在小数和分数计算中的推广用方程解行程问题(山东版有关行程问题的学习都支配在简易方程单元。)高速运转的长途汽车站高速运转的济青高速 1

14、、情景图的解读。 此信息窗的题目为“高速运转的长途汽车站”。情景图上呈现的是一幅济南长途汽车总站的真实照片。照片的下面附有一张20_年济南长途汽车总站大巴车中巴日发送旅客状况统计表。 2、情景图中的信息。 是2组数据： (1)平均每天发车的数量 (2)平均每车次的乘客人数。 3、例题的设置与功能。 本信息窗一共有3个例题，包含的学问点分别是： (1)乘法结合律。 (2)乘法交换律。 (3)运用乘法交换律和结合律进行简便运算。乘除法各部分的关系。(第六题) 学校四班级数学教案上学期篇5 教学目标： 1、通过猜想和试验等活动，感受到简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。 2、培育初步的分析和

15、推理力量。 教学预备： 红、黄、蓝星星各一颗(纸星星)课件、纸条 教学过程： 一、激趣引入 1、猜神奇嘉宾 2、验证出示柯南图片 二、新知教学 1、2个条件 (1)师：现在柯南手里有两颗才智星，一颗红的和一颗黄的。 出示：左手藏的不是红星星。 你能依据这个信息确定柯南左手和右手分别藏的是什么吗?你是怎么想的? 师：尽管小伴侣思路不同，但都用上了“不是就是”这样的词语。 老师小结推理方法：我们在进行简洁推理的时候，可以依据提示排解一个确定另一个。 (2)快速抢答，猜一猜 课件出示： 小兔和小猫在玩捉迷藏，躲在房子后面的不是小猫，就是? 星期天小头爸爸带大头儿子去吃肯德基，不是在白天，就是在? 小

16、明生日了，爸爸妈妈给他买了皮球和小汽车，皮球不是爸爸送的，就是? 2、3个条件 师：其实柯南带来的星星里还有隐秘呢，想知道吗? 课件出示：红、黄、蓝星星各是一个数：9、22、30 红：我不是22 黄：我不是22，也不是9 蓝： 师：现在你能确定吗?独自思索同桌相互说。 (2)反馈沟通： 师：你觉得这里的那条信息能够直接确定一个数?为什么第一句不能立刻确定一个数? 师小结推理方法：当我们遇到一些简单的推理时，可以先找出关键句，然后依据提示排解一些状况，使问题变得简洁。 (3)假如黄星星说：我的个位和十位上的数的和是3，你会从哪句开头分析。为什么? 3、送儿歌 “我是一名小侦探，依据线索猜得准，能确定的先确定，确定哪个先排解，剩下越少越好猜。 从这首儿歌你知道了什么? 教学反思： 这节课，陈老师通过两个猜想使同学感受简洁推理的过程，初步获得一些简