2022年人音第十一册教案音乐教案

1、人音版第十一册教案 音乐教案 学习必备 欢迎下载 第一单元 同一首歌 教学内容： 1,双声部歌曲同一首歌 ； 2,观看声乐作品我的祖国和大中国 ； 教学目标： 1,培养同学自豪的“中国情感” ,激发宠爱祖国,唱歌祖国的激情； 2,能用抒情的歌声表现好同一首歌 ,能参与设计演唱形式的处理； 3,通过观看,熟识声乐作品我的祖国和大中国的音乐主题,能辨别两首歌曲的不 同风格； 教学重点： 用布满深情的歌声,投入的状态演唱好同一首歌 ； 教学过程： 第 一 课 时 一：导入 谈话中心： 同一首歌, 就是深藏在千万人心中的一首共同的歌, 关于什么的？（通过学习,再作结论） 二：学习歌曲 1,清楚反复记号

2、标示 的演唱次序； 那它究竟是首什么歌？它是 （完整倾听歌曲,学会按演唱次序看谱,记不住的同学可以在乐谱上用笔注明； ） 2, 同学习惯用轻柔的方式演唱歌曲,解决词曲正确搭配的问题； （跟录音轻声哼唱歌词；个别地方停下来订正词曲搭配方式； ） 3, 体把握作品结构； （同学划分乐段划分乐句 “找第一乐段中最令你兴奋的一个乐句” 同学用兴奋 的心情唱一唱找全曲最高潮的乐句唱一唱自己在谱上做心情变化的标记） 三,深化懂得作品 1, 2, 3, 谈话中心：歌曲中的“你”可以懂得为是？千万人心中的一首歌是？ 用包含深情的歌声唱出全曲的心情起伏； 完成书上的练习； 第 二 课 时 一,复习回忆上节课的核

3、心内容 1, 演唱全曲； （要求达到：唱对反复的次序；唱准词曲配对；用轻柔抒情,且中间有激情起伏的歌 声演唱；） 2, 谈话中心：千万中国人心中一个共同的歌是 二,观看两首爱国主题的声乐作品 1, 导入我的祖国 ,让同学懂得作品的意思； 谈话核心问题： “祖国东南西北这么大,这个作者从何入笔？” 选择： A,包罗万象,抓住中国的各个特色,各种引以自豪的东西； B,只写他生活中亲身感受到的东西； 2, 倾听 得出结论：“作者写祖国,是从他家门前的那条大河写起,再写他们村里的姑娘小伙,再到 他对祖国的宠爱,最终到他要用枪,用生命来爱惜这美好的家园； ” 3, 跟录音有感情地唱一遍歌词； 4, 导入

4、大中国 谈话核心：对比这首作品与我的祖国 5, 倾听 结论：音乐风格不同； （通俗唱法） 描写了中国最令人自豪的一些特点； 演唱形式不同； （独唱） ,同样是表达对祖国的爱,它们有哪些方面的区分； （珠穆朗玛峰,黄河长江等） 第 1 页,共 9 页6, 7, 学习必备 欢迎下载 跟录音一起唱歌； 学习秧歌舞步； 边听边用秧歌舞步律动感受作品韵8, 律和轻巧的心情； 三,用布满爱国激情的歌声再次表现同一首歌 ； 第 三 课 时 方案一：学习同一首歌的二声部,训练合唱才能； 方案二：让同学分小组设计不同的演（过程略） 唱方式； 一：导入 1, 2, 3, 跟录音唱唱歌祖国 交谈唱歌祖国中显现的演唱

5、形式； 延展交谈演唱形式的种类； （用小乐曲来示范不同的演唱形式,如：独唱,齐唱,对唱, 轮唱,合唱等； ） 二：小组设计处理同一首歌的演唱形式； 1, 2, 3, 4, 5, 个人独立摸索,在乐谱上做处理标记； 小组沟通,确定一种交好的设计方案； 小组按方案排练； 小组呈现； 组织评判,确定一中最好的设计； 三：集体实践 1, 老师对全班进行分工支配； （支配领唱人选,小组分乐句对唱,齐唱,合唱等） 2, 集体实践,用录音检查演出成效； 3, 老师总结； 其次单元 草原牧歌 教学内容： 演唱歌曲小黄鹂鸟 ,银环及倾听美丽的草原我的家 教学目标： ,达亚波尔 ,万马奔腾 ； 1,知道蒙古族是祖

6、国大家庭的重要成员,乐于主动明白蒙古族文化,宠爱蒙古族音乐； 2,能够依据小黄鹂鸟及银环的情感演唱歌曲,并能背唱其中的一首；仍能用齐唱, 轮唱的形式演唱小黄鹂鸟 ,双声部用独唱的形式演唱银环 ； 3,倾听美丽的草原我的家 ,达亚波尔及万马奔腾 ,感受体验蒙古族短调歌曲的风 格；能够辨别女中音,男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶； 教学重难点： 设计不同的演唱形式表演歌曲,感受体验蒙古族歌 曲的风格特点； 教学过程： 第一 课 时 一,导入 充分利用教材的插图, 呈现图片资料, 让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置； 二,倾听范唱 师：歌曲的内容是什么？ 生：开放争 论

7、,不清楚的可再听范唱； 小结：这首歌,其歌名, “小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称；歌中的主人公是在面对他们抒 发着自己宠爱草原,宠爱家乡,宠爱幸福生活的思想感情；歌词的内容大量的用了两朵,四 朵,八朵等量词,都隐含着成双成对的意思,表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿； 三,学习歌曲 生：听师弹琴,并用哼鸣哼唱旋律,第一乐段在熟唱旋律的基础上学唱歌 词； 师：订正生错误,留意把握歌曲的节奏,速度及旋律中的大跳,必要时提示难点节 奏,如： 附点音符的时值；本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐,均衡； 1,同学唱第一声部,师唱其次声部,要求相互都能倾听 2,老师唱第一声部,生唱其次声部

8、 3,同学二声部合唱 第 2 页,共 9 页学习必备 欢迎下载 4,生分组争辩：歌曲心情的特点及速度,并设计演唱形式； 小结：歌曲的旋律美丽流畅,速度稍慢,表现出一种细腻,爽朗的心情特点；演唱形式用齐 唱,分组唱,男女生分别唱该曲； 生： 听琴有表情的唱歌, 留意两个声部间力度上的均衡及层次感, 接受以上设计形式演唱歌 曲； 四,小结：课业终止 其次 课 时 演唱歌曲银杯 一,导入 生：观看图片,感受蒙古族人民的风土人情； 师：介绍蒙古族的风俗习惯：每当节日集会,招待来宾的时候,主人之家便会在饮宴的过程 中载歌载舞地高唱宴歌,以示对来宾的盛情； 民歌； 二,倾听范唱 生：观看录象,感受歌曲旋律

9、； 银杯就是流传在鄂尔多斯草原的一首短调 师：在悠扬的歌声中,指导生开展联想,投入到“草原上”的情形中去； 三,再听范唱 生：倾听范唱,用哼鸣哼唱歌曲,留意 旋律中的大跳； 师：提示歌曲中的重难点节奏,要求 生看谱先唱唱名； 四,带词唱歌 生：在唱歌中唱出音 乐轻巧,喧闹的心情特点； 师：在感受,演唱歌曲的基础上,引导生熟识歌曲的调式特点； 小结：请优秀的孩子表演唱,齐唱； 五,编创动作 分组争辩：蒙古族人民的风俗习惯；如：敬酒,唱酒歌时,要把酒杯举至头 顶；客人要敬重 地接过酒杯并把酒喝干； 分组练习：蒙古族同胞唱酒歌时的习惯及耸肩,摇肩等蒙族舞基本动作； 六,评判 师评,互 评 七,小结：

10、课业 终止 第三 课 时 一,倾听美丽的草原我的家 1,设问：美丽的草原我的家这首歌曲勾画了一幅怎样的草原美景？ 生 ：争辩作答并观看音乐 小结：美丽的草原我的家用诗的语言勾画了一幅草原美景绿草如海,鲜花烂漫,碧水 清波,晚霞夕照,彩蝶纷飞, 百鸟唱歌, 毡包有如白连花, 骏马似乎彩云朵牛羊犹如珍宝撒 这就是蒙古族人民自由,寂静,美满,舒适的生活,更是牧民双手拖起的幸福大厦； 2,再 听音乐 进一步感受女中音的音色特点,并随音乐小声哼唱旋律； 3,生：争辩歌曲心情及歌曲结构特点； 总结：歌曲用单二部曲式结构而成；第一乐段的节 奏均匀,稳健；其次乐段从弱拍起唱,使 原本平稳的节奏带有了起伏的律动

11、感； 歌曲的旋律接受了牧歌的素材, 并用五声宫调式构成 旋律,给人以宽阔,悠扬,悦耳,抒情的印象；这种将情感波澜与意境相融合的创作手法, 特殊深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比颂扬的轻巧心情； 二,倾听达亚波尔 1,师简介达亚波尔的背景 达亚波尔是流传在内蒙古自治区东部昭乌达盟的一首民歌；歌中唱到的“达亚波尔“是 一个蒙古族小孩的名字； 歌曲最引人注目的特点是： 在句尾的长音处, 不在落拍点上唱出歌 词,却有意地在落拍点之后将歌词推迟唱出； 这种表现方式给人们带来一种现代音乐的生活 气息； 2,生倾听歌曲达亚波尔 ,听听这个小孩在倾诉着他对生活的哪些感想？ 第 3 页,共

12、 9 页学习必备 欢迎下载 小结：在旧社会,那美如锦绣的兴安岭大草原,那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方,竟 然是无家可归,孤独凄凉的达亚波尔哭泣的哀痛之地；这一切,又怎能不使歌者为之伤心, 为之惆怅呢？！整个歌曲的心情,都给人一压抑,哀痛的感受； 3,在完整的感受歌曲；引导生感受,体验,判定歌手或乐器的音色 三,倾听万马奔腾 1 , 故 事 引 入 ： 在 一 次 赛 马 活 动 中 , 有 一 匹 烈 马 背 负 着 它 的 主 人 飞 这匹马以最快的速度,竭尽全力冲向终点；当他们冲过终点的时候,这 然倒地而死；马主 驰 向 前 匹马突 人抱着它的头痛哭不止； 2,放录音,生初听作品 提

13、问：你想到了怎样的场景？ 生沟通感想,抓住音乐要素的特点,感受,体验音乐的情感及其鲜明的民族风格； 3,再 听音乐 倾听时,生可边观看,摸索课本上的旋律线图谱,也可用自己宠爱的方式记录,表现自己聆 听的印象； 四,小结：课业终止 第三单元 多彩的美洲 教学内容： 学唱 : 红河谷, 拉库卡拉查 观看 : 歌曲平原我的心 , 轻音乐扮装舞会 教学目标： 1, 验美洲,拉丁美洲音乐的民族风格,宠爱美洲,拉丁美洲的民族音乐；感受不同国家, 不同风格的音乐特点,让同学在轻巧的气氛中演唱； 2,用柔和地声音背唱红河谷 ,用轻巧,流畅地声音演唱拉库卡拉查 ； 3 ,能基本掌 握二部和声的演唱技巧； 教学重

14、点： 对唱曲的演唱形式的设计,恰当地表现出歌曲的感情；做到二部和声和谐,声 音统一； 第一课时 学唱歌曲：红河谷 观看歌曲：平原,我的心 教学进程 一, 组织教学： 以“红河”为话题导入新课； 二,进行新课： （简洁明白“红河”的地理位置） 1, 听歌曲录音；让同学感受歌曲旋律,明白歌曲结构； 2,老师范唱歌曲和曲谱； 3,师生共同分析歌曲的结构（弱起拍） ,拍子（ 4/4 拍）,内容（描写人民开垦荒地,建设 自己家园的轻巧心情） ,旋律（流畅美丽,舒缓） ,节奏（平稳） ； 4,老师弹一声部旋律,同学轻声哼唱,强调弱起拍； 5,同学跟琴唱谱； 6,同学跟琴唱二声部旋律,用“ U”来哼唱, 7

15、,两个声部合起来用“ U”来唱,初步体会和声成效； （歌词在下节课完成） 二, 观看歌曲平原,我的心 向同学介绍歌曲的音乐风格及背景, 这是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一, 被誉为委内瑞拉 “其次国歌“；歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光,抒发了宠爱祖国家乡的感情； 倾听歌曲； 四,老师小结；下课； 第一课时 学唱拉库卡拉喳 复习红河谷 （二部合唱） 第 4 页,共 9 页学习必备 欢迎下载 观看扮装舞会 教学进程： 一,组织教学： 复习歌曲红河谷 （二部合唱） 二,新课进行： 1,倾听歌曲录音（拉库卡拉喳） 问：这首歌的音乐心情怎样？（热忱,轻巧；节奏感很强,带舞蹈性） 2,老师简介歌曲的背景,特点

16、； 3,老师范唱谱子,指出难点； 4,同学跟琴哼唱曲谱；留意抓住强拍； 5,同学跟琴唱歌词；启示同学用热忱轻巧的心情演唱； 三,观看扮装舞会 1,初听乐曲； 2,向同学介绍“探戈”舞曲的种类和节奏； 扮装舞会是一首著名的探戈舞曲,是阿根廷 家喻户晓的乐曲,被称为阿根廷的其次国歌； 3,介绍“探戈”舞曲的节奏； 4,再听全曲；让同学跟着敲打节奏； 四,老师小结； 第四单元 芳香茉莉 教学内容： 学唱歌曲 江苏民歌茉莉花 观看 东北民歌茉莉花 , 河北民歌茉莉花 , 歌剧选曲东边升起月亮 教学目标： 1,接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,能够从中熟识到以“茉莉花”为 代表的中国民 歌是世界音乐宝

17、库中一颗璀烂的明珠,激发同学进一步收集并明白影响民歌变异的多种因 素； 2,能够用美丽的声音,细腻的情感来演唱江苏民歌茉莉花 演唱两个声部； ,能够较和谐地 3,观看歌剧中东边升起月亮合唱及三首我国不同地区的茉莉花 ,能够听辨并能用语 言文字表达出它们在情感上,风格上的差异； 教学重点 ：二部合唱演唱茉莉花 用正确的方法唱好高音； 第一课时 观看 江苏民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 东北民歌茉莉花 歌剧图兰多选曲东边升起月亮 教学进行： 一,组织教学： 1,放江苏茉莉花录音作引子进入新课； 2,老师简介中国民歌的分类； （山歌, 小调, 劳动号子）；茉莉花 属小调类； 因流传地域, 语言不同,各地

18、的茉莉花在风格颜色上有明显的差异,它表达了民歌的变异；在各地流 传的茉莉花中,以江苏的茉莉花最为著名； 3,相关学问：小调一般指流行于城镇集市中的 汉族民间歌舞小曲；它具有曲调细腻优 美,婉传抒情,节奏规整,结构均匀等特点；演唱形式以独唱 为主,也有对唱和齐唱； 二,观看 1, 江苏的茉莉花 歌曲为起, 承,转,合结构, 具有小调体裁的典型特点； 歌曲的旋律以级进为主, 间以小跳, 悦耳流畅,给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式,使歌曲更具江南风格颜色； 第 5 页,共 9 页学习必备 欢迎下载 听歌曲录音； 2 ,河北的茉莉花 在旋律中保留了江苏 茉莉花 中的一些主要因素, 但它的旋律

19、跳进多, 并趋于刚直和干脆； 显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点；歌词融入较多的叙事说唱性特点； 听歌曲录音； 3 ,东北的茉莉花 东北的“茉莉花”较以上两首变化很大,在调试,旋律的行腔等方 面都有很大不同,并显出 东北人开朗的性格和音乐风格特点； 听歌曲录音； 4 ,歌剧图兰多选曲东边升起月亮 这部歌剧描写的是发生在中国元朝的都城北京的故事； 茉莉花不仅在中国广为流传,从 18 世纪末叶起,仍流传到了欧洲和美洲；为了使图兰多（公主）的形象富于东方颜色,作 曲家普契尼在这部作品里选用了江苏民歌茉莉花作为歌剧素材； 普契尼（ 1858 1924）意大利作曲家；其代表作有蝴蝶夫人 ,艺术家的生涯等

20、； 三,同学争辩： 分析三首民歌的相近之处与不同之处； 歌剧选曲东边升起月亮与原先的民歌有何不同？ 四,轻声哼唱江苏民歌茉莉花 五,老师总结本课内容； 其次课时 ；（熟识旋律,为下节课学二部合唱鉴定基础） 学唱江苏民歌茉莉花 （二部合唱） 实践与制造 教学过程 一, 组织教学 二, 把收集到的有关茉莉花的音响,音像,图片等资料介绍给大家； 三, 听录音范唱 1 ,同学跟琴唱二声部旋律； 2 , 再唱一声部旋律；在两个声部熟识的基础上用“ 3 ,在基本熟识后跟琴唱歌词； 四, 实践与制造 U”来合唱,以达到二声部的和谐； 同学分小组进行活动； 依据他们自己的设想来表现歌曲, 在参与表演活动的过程

21、中加深对 歌曲风格和情感的体验； 五, 老师小结 第五单元 神奇的童话 教学内容： 演唱洛累菜 ,魔法师的弟子和黄鹤的故事教科书 P34 P43 单元目标： 基础目标： 1, 欢一音乐方式所描述的童话洛累菜 ,魔法师的弟子和黄鹤的故事 ,乐于主 动明白其创作过程,文化背景,表现形式及作者的情形 2, 以表达的口吻,寂静的呼吸,有表情地齐唱或独唱洛累菜 识划分乐句,标记换气记号； 进展目标： ；能运用不完全小节的知 1, 依据三个小和尚的故事,集体创编并表演,每个同学都能在活动中承担任务； 2, 养同学的创新意识,并能通过对乐曲的观看培养自我的鉴赏才能 单元重点： 重点： 1,演唱洛累菜让同学关

22、注不完全小节与弱拍起唱,在此基础上引导同学自己标出换气 记号； 2,魔法师的弟子 ,黄鹤的故事留意它主要由什么乐器演奏的？在速度,音色力度上有 什么变化？ 难点： 第 6 页,共 9 页学习必备 欢迎下载 音乐剧三个小和尚的创作表演 课时支配：三课时 第一课时 演唱洛累菜 （声乐曲） 教学过程： 一,引入： 老师第一给同学们讲一个古希腊 的神话故事 二,新授： 1 ,倾听范唱,让同学感受歌曲的心情,同时留意歌曲的结构； 2 ,师生争辩歌曲表达的思想感情,让同学充分表达自己的看 洛累菜 就 3 ,介绍洛累菜的背景材料 法； 这个古老的故事在欧洲广为流传, 在不同国家又和本国民间故事结合在一起；

23、是德国诗人海涅依据德国民间的故事编成的一首叙事诗； 4 ,学唱歌曲：老师范唱突出强弱和情感,在同学的学习中发 现重点 5 ,歌曲熟识以后进行唱谱训练 其次课 时 倾听魔法师的弟子和黄鹤的故 事 教学过程： 一,引入： 今日我们连续来谈 谈童话故事； 二,新授： 1 ,倾听魔法师的弟子之后让同学猜想曲子所表达的内容 2 ,讲解魔法师的弟子的故事,提起同学的爱好,简洁介 3 ,再次倾听魔法师的弟子 （结合书上的图画） 绍作者； 留意在速度,力度,音色上有什么变化？这些变化和故事情节的进展,魔法师,魔法师弟 子的形象,心态有什么关系等； 4 ,师生争辩上面提到的问题 5 ,倾听黄鹤的故事 这部交响诗

24、是依据一个古老的民间传奇写的, 介绍这个传奇的作者； 黄鹤的故事 是施 咏康 1955 年在上海音乐学院的毕业作品, 6 ,复听黄鹤的故事 1956 年首演于北京第一届全国音乐周； 课后小记： 第三课时 分小组合作进行音乐剧三个小和尚的创作表演 教学过程： 一, 听音乐剧三个小和尚 样来相处才会和谐 二, 分组争辩,然后进行表演 通过这个故事及大家的表演,三, 请同学争辩这三个和尚应怎 连系实际,说说同学伴侣之四, 间的相处之道 第六单元 劳动的歌 教学内容： 学唱歌曲军民大生产 ,嗡嘿呀 观看声乐曲连连夯 ,船工号子 教学目标： 1,通过本单元的学习,培养同学对我国各民族,各地的劳动号子和劳

25、动歌曲的爱好； 2,以轻巧心情唱好军民大生产和嗡嘿呀 3,明白劳动号子的音乐特点,初步明白劳动号子和创作劳动歌曲的关系； 重点：明白劳动歌曲的音乐特点； 课 时 一 教学内容： 学习军民大生产 第 7 页,共 9 页学习必备 欢迎下载 观看连连夯和船工号子 教学过程： 一,导入：师生沟通搜集的相关学问“劳动号子”初步明白劳动号子的一些特 点,其演唱形 式为一领众知； 二,观看连连夯和船工号子两首声乐曲 1,介绍作品 2,完整倾听作品感受劳动号子的特点 3,复听随音乐做仿照性的劳动作,进一步体验劳动号子的特点； 4,老师引导同学分析号子的特点：产生于集体劳动中适应劳动中所特有的生产动作,富有 号召力和鼓励性具有粗犷奔放,热忱豪迈,节奏鲜明等