人教统编版七年级上册历史全册教学课件

1、七年级上册新人教版初中历史课件第一页，共五百七十九页。第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表北京人第二页，共五百七十九页。学习目标12了解古人类在中国境内起源的相关知识。掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生存、生活状况等。第三页，共五百七十九页。导入新课人从哪里来呢?目前有两种说法:一是人是由神创造的。二是人是由古猿进化而来的。你同意哪一观点?学完了本课，你或许能找到答案。第四页，共五百七十九页。新课探究我国境内的早期人类元谋人古人类遗址大都集中在大河流域附近。因为大江大河水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和,适合人类生存,能够满足人们生存

2、的基本需要。古人类遗址的分布有什么特点?第五页，共五百七十九页。新课探究我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人、山顶洞人等。元谋人复原图第六页，共五百七十九页。新课探究元谋人使用石器图1965年,我国冰川学家在云南省元谋盆地进行科学考察,在地层中发现了两颗牙齿化石,后经鉴定这是远古人类的门齿。后来,我国科学工作者在同一地层中还发现了几件打制的石器,以及一些零星散布的炭屑和烧骨。经科学家测定,这两颗古人类门齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的

3、年代,距今约有170万年。这就是我国境内目前已确认的最早的古人类元谋人。第七页，共五百七十九页。新课探究元谋人劳动复原想象图通过对元谋人遗存的研究，我们可以看出，他们已经能够制作工具，知道使用火。能够制作工具，是人和动物的根本区别。第八页，共五百七十九页。新课探究制作工具本身是一种创造性的劳动,只有人类能够制作工具、使用工具改造自然。即使是再聪明的动物也只能利用工具,而且必须经过长期的训练。比如:动物园里的黑猩猩能利用竹竿或木棍打下树上的野果子,它们利用现成的工具获取食物，是生存的需要,是动物的本能。而且动物只能简单地利用现有的工具,并不能对工具进行加工改进,更不能制作出任何一件简单、粗糙的工

4、具。只有人类才能根据实际需要,制作和利用工具改造自然。因而能够制作工具是人区别于动物的根本标志。第九页，共五百七十九页。新课探究北京人北京人的发现根据考古成果测定,北京人生活的年代距今约70万年至20万年。北京人头盖骨和北京人复原头像第十页，共五百七十九页。新课探究北京人遗址位于北京市西南周口店龙骨山上。这里地处山区和平原交接处，周口店附近的山地多为石灰岩,在水力作用下,形成了许多大小不等的天然洞穴。山上有一长约140米的天然洞穴,俗称“猿人洞”。1929 年在此洞中首次发现古代人类遗骨、遗物,后被称为“周口店第一地点”。中国境内主要古人类遗址分布图第十一页，共五百七十九页。新课探究化石是如何

5、形成的化石这个词指代各种各样的自然遗物。一般来说，化石是指保存在地球地壳材料中的任何远古动植物生活遗迹。在大多数情况下,化石形成过程始于植物或动物死亡后迅速被沉积物所覆盖的时候。松散的沉积物可以保护遗体不被风化和外力所破坏。利用碳年代测定法,古生物学家有时可以估计出化石的年龄,从而帮助科学家推断这个岩石层的所有其他物质的年代。如果没有化石,那么我们对地球早期历史就不会有更加完整的了解。第十二页，共五百七十九页。新课探究北京人的特征古猿头像北京人头部复原像现代人头像观察比较：古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 第十三页，共五百七十九页。新课探究北京人的头部还保留着许多古猿的特征。第十四页，共

6、五百七十九页。新课探究北京人能直立行走，上肢已经基本具备了现代人的特点。手是劳动的器官,发展较快,变得灵活轻巧。下肢用来支撑身体和直立行走,发展较慢。随着四肢的分化和手的发展,其脑部也在缓慢地进化。北京人保留了古猿的某些特征，为什么还称作“人”呢?北京人正在打制石器,制作木器第十五页，共五百七十九页。新课探究北京人遗址中出土了数以万计的石制品，原料均来自于遗址附近。石制品多为小型器,器型种类繁多。早期石器较粗大,砍砸器居重要地位。中期石器形制变小，尖状器发展迅速。晚期石器更趋小型化，石锥是这一时期特有的石器。第十六页，共五百七十九页。新课探究当时北京人生存的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润。

7、这里常有动物出没，如梅花鹿、野马等，也有丰美的水草。北京人狩猎场景想象图第十七页，共五百七十九页。新课探究北京人用火场景想象图自我保护:火可以驱赶野兽;驱寒:为人类带来温暖;烧烤食物:烧烤后的食物比生食易嚼、味美,可以促进体形的发展;照明:使北京人告别黑夜,获得光明，从而改善了生存条件。火的使用，大大增强了人类征服自然的能力，是人类进化史上的里程碑。仔细观察图片，想一想：北京人使用火可以起到什么作用？第十八页，共五百七十九页。新课探究北京人往往几十个人在一起，共同劳动,共同分享劳动果实，过着群居的生活。第十九页，共五百七十九页。新课探究北京人遗址历经80余年时断时续的发掘,科考工作目前仍在进行

8、中。“周口店第一地点”现已发掘了40余米,但还不到洞内堆积的一半。在周口店北京人遗址出土的猿人化石、石制品、哺乳动物化石种类数量之多以及用火遗迹之丰富，都是同时代其他遗址所无法相比的。迄今为止,北京人遗址共出土40多个个体的直立人化石,以及近10万件石器和大量的动物化石。这些丰富的发现,尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在得到肯定，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代，人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。第二十页，共五百七十九页。新课探究山顶

9、洞人山顶洞人复原头像距今约3万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人。他们的模样和现代人基本相同。他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家将他们命名为“山顶洞人”。第二十一页，共五百七十九页。新课探究山顶洞人与北京人有着明显的不同一有了明显的下巴,前额隆起,眉骨低平,嘴部后缩。山顶洞人的脑容量及头骨形态与现代人类接近。山顶洞人基本上脱离了人类进化中的猿人阶段,已经具有现代人类的特征。第二十二页，共五百七十九页。新课探究饰 品骨 针火山顶洞人比北京人有哪些进步？外形，磨制和钻孔，会人工取火，爱美意识。第二十三页，共五百七十九页。新课探究山顶洞人过着集体生活。他们居住在一起

10、，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。第二十四页，共五百七十九页。随堂练习BAB第二十五页，共五百七十九页。课堂小结第二十六页，共五百七十九页。七年级上册新人教版初中历史课件第二十七页，共五百七十九页。第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课 原始农耕生活第二十八页，共五百七十九页。学习目标12了解在中华文明起源的过程中我国原始农业的主要情况，包括河姆渡人、半坡居民的原始农耕生活。认识原始农耕经济的发展对中国远古时代社会进步的重要意义。第二十九页，共五百七十九页。导入新课现代常用汉语中,通常说的五谷是指稻谷、麦子、黄豆、玉米、薯类。我国是世界上最早种植水稻

11、的国家,现在,水稻的种植已逐渐传播到世界各地,是世界上三分之一人类的主食。水稻在中国的种植历史可以上溯到7000年前的原始社会,这充分说明我国在原始社会时期已经具有了同时代比较先进的农耕水平。本课,让我们走进原始社会,感受一下原始农耕生活。第三十页，共五百七十九页。新课探究原始农业的发展我国是世界上最早种植水稻和粟的国家距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。第三十一页，共五百七十九页。新课探究经过2000多年的发展，稻作和粟作农业分别在我国南北方逐渐推广。第三

12、十二页，共五百七十九页。新课探究原始农业由最初的刀耕火种，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种，农业在人们生活中所占比重逐渐增加。同时，家畜的饲养也开始出现。农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。第三十三页，共五百七十九页。新课探究河姆渡人的生活第三十四页，共五百七十九页。新课探究距今约7000年浙江余姚的河姆渡镇南方长江流域原始居民的农耕生活磨制石器、骨耜住干栏式房屋,过着定居生活种植水稻(世界上最早)饲养家畜;制陶器、玉器和原始乐器骨哨;会挖水井第三十五页，共五百七十九页。新课探究河姆渡遗址出土的骨耜

13、及装有木柄的骨耜复原图河姆渡人的生产工具有什么特点?骨耜,一种用大型哺乳动物的肩胛骨加工制成的劳动工具。使用时在骨耜正中的浅槽处安装长木柄,再用藤条绑紧木柄头。第三十六页，共五百七十九页。新课探究河姆渡人生活的长江流域,是多水潮湿的地区。这一地区人们使用的是材料来源方便、制作简单、相对硬度较小、质量较轻的骨耜来耕地翻地,它轻便灵巧,而且表面光滑,不容易沾泥,可灵活轻便地改变土壤结构,延长土地可供种植水稻的年限。河姆渡人使用的生产工具有什么不同？河姆渡人生活在什么样的自然环境中呢？第三十七页，共五百七十九页。新课探究干栏式房屋既可防蛇虫猛兽之害,又可避潮湿,还可养殖家禽家畜。干栏式房屋属于木建筑

14、房屋,一般都由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架,高出地面,底架采取打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁,再铺板材,然后在木板上立柱构建梁架和屋顶,形成架空的建筑房屋。这些对中国的古典建筑产生了重要影响。河姆渡人所居住的干栏式房屋有何特点？第三十八页，共五百七十九页。新课探究河姆渡遗址发现的木结构水井是迄今发现年代最早的木构水井。第三十九页，共五百七十九页。新课探究遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。河姆渡人会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨。河姆渡人还运用雕刻等技术,用象牙和兽骨制成的古朴的艺术品。

15、这里出土了中国最早的象牙雕刻。河姆渡人还懂得使用天然漆。第四十页，共五百七十九页。新课探究半坡居民的生活时间：距今约6000年地点：黄河流域的陕西西安东部半坡村一带房屋建筑：半地穴式圆形房屋生产工具：使用磨制石器、骨器、角器农耕作物：粟饲养业：猪、狗等家畜磨制石器第四十一页，共五百七十九页。新课探究半坡居民遗址中这些磨制石器的出土,意义重大,它将原始社会一分为二。以磨制石器的出现为标志，可把原始社会分为旧石器时代和新石器时代。第四十二页，共五百七十九页。新课探究形状上:打制石器比较粗糙,磨制石器精细尖锐。用途上:打制石器主要用于采集、渔猎生活,磨制石器主要用于农耕生活。半坡居民普遍使用磨制石器

16、。用石镰、石锄开垦土地,用石刀收割庄稼,用弓箭、长矛、石球等猎获动物,用渔叉、渔钩渔网捕鱼。磨制石器和打制石器在形状和用途上有什么不同呢？第四十三页，共五百七十九页。新课探究粟俗称小米,中国古称“稷”。生长特性是耐旱,适合在中国北方黄河流域生长。在半坡居民遗址中发现了窖藏和罐藏的粟,说明我国是最早种植粟的国家。半坡居民创造了黄河流域农耕经济的典型以粟种植为主的旱地农业,磨制石器则被广泛用于农业生产中。第四十四页，共五百七十九页。新课探究半坡居民半地穴式圆形房屋复原图半地穴式圆形房屋是一部分在地下,一部分在地上。修筑这种房屋是先从地表向下挖出一个方形或圆形的穴坑，在穴坑中埋设立柱,然后沿坑壁用树

17、枝捆绑成围墙,内外抹上草泥,最后架设屋顶。屋内,地面修整得十分平实,中间有一个坑,用来烧煮食物、取暖和照明,睡觉的地方高于地面。半坡居民所生活的黄河流域，干旱、风沙大,气候寒冷,这种房屋既可以抵风挡雨，又可以保暖。第四十五页，共五百七十九页。新课探究陶纺轮骨锥骨针半坡人已经会简单的纺织、制衣第四十六页，共五百七十九页。新课探究半坡居民制作的陶器以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为最多，图案栩栩如生。人面鱼纹彩陶盆鱼纹彩盆第四十七页，共五百七十九页。新课探究相同之处是:两者都处于大致相同的发展阶段,属母系氏族阶段;都是以农业生产为主要经济形态,兼有饲养、渔猎、

18、采集等生产活动;都会建筑房屋,过着定居生活;都会使用和制作磨制石器和陶器。不同之处是:地理环境不同;建筑房屋的特点不同;种植的农作物不同;陶器制作的风格不同。河姆渡与半坡原始文明有共性，也有其各自的特性。具体总结一下河姆渡人和半坡居民生产、生活特点的相同和不同之处。第四十八页，共五百七十九页。随堂练习A第四十九页，共五百七十九页。随堂练习A第五十页，共五百七十九页。课堂小结第五十一页，共五百七十九页。七年级上册新人教版初中历史课件第五十二页，共五百七十九页。第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课 远古的传说第五十三页，共五百七十九页。学习目标12了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹等远古

19、传说时代中华文明起源的基本概况；重点理解炎帝和黄帝是华夏族的人文初祖；了解尧、舜、禹的“禅让”和“大禹治水”的故事。系统了解原始社会的发展全貌以及原始社会走向终结的有关史实，认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。3了解远古传说和真实历史的区别。第五十四页，共五百七十九页。导入新课“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出了两岸炎黄子孙的共同心声。海内外华人也以“炎黄子孙”自称，每年清明节都要举行盛大的祭拜黄帝陵的活动，这是为什么? 第五十五页，共五百七十九页。新课探究炎黄联盟黄河流域三位杰出的部落联盟首领以炎帝为首领的姜姓部落联盟:炎帝,号神农氏,居住在我国西部(今陕西南

20、部岐山一带)。第五十六页，共五百七十九页。新课探究以黄帝为首领的姬姓部落联盟:黄帝，号轩辕氏，建都于有熊,亦称有熊氏，居住在我国西北(今陕西北部一带)。第五十七页，共五百七十九页。新课探究以蚩尤为首领的部落联盟:蚩尤是神话传说中上古时代方九黎族的首领。传说他铜头铁额,打仗非常厉害。第五十八页，共五百七十九页。新课探究经常展开征伐的原因是为了争夺适于牧放和浅耕的中原地区,因为这个地区是当时资源最丰富的地区;不断合并的结果是组成部落联盟。部落联盟通常由若干近亲或近邻部落组成,结成联盟的主要目的在于共同合作出征或自卫等。最初，部落之间经常展开征伐的原因是什么?部落之间不断合并的结果是什么?第五十九页

21、，共五百七十九页。新课探究阪泉之战阪泉战后炎黄联盟结果为争夺土地和财富，并进行扩张。目的第六十页，共五百七十九页。新课探究涿鹿之战炎黄联盟蚩尤部落为争夺适于牧放和浅耕的中原地带。目的炎黄战蚩尤华夏族炎黄联盟影响扩大第六十一页，共五百七十九页。新课探究华夏族的形成炎、黄帝战胜蚩尤以及黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。第六十二页，共五百七十九页。新课探究传说中炎帝和黄帝的发明炎帝的发明（1）生产耕种、制作工具、种植；（2）生活制陶、纺织、煮盐、通商、制乐

22、器等等。制作陶器制耒耜，种五谷第六十三页，共五百七十九页。新课探究黄帝和他身边的人的发明制造船只养蚕缫丝创造文字发明指南车建造宫室观察出天文星座第六十四页，共五百七十九页。新课探究黄帝被尊称为中华民族的人文始祖中国大百科全书中国历史中释黄帝为“中国古史传说时期最早的宗祖神,华夏族形成后被公认为全族的始祖”。黄帝的巨大贡献有两个方面：（1）早期的物质文明:如建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只等；（2）早期的精神文明：出现了文字、音乐、养蚕等。第六十五页，共五百七十九页。新课探究远古传说与真实历史的关系远古传说不等于历史史实。远古传说是先民们在文字发明以前,口耳相传的神话传说,是对上古洪荒时代

23、历史的一种夸张的记述,是经过人们整理、加工而成的，与历史史实有很大的出人;而真实历史是真实可靠的,是完全真实存在的客观事实。两者之间存在着联系，远古传说中在某些方面蕴含着比较可靠的历史资料,是对历史文献资料的一种补充,可以帮助人们更全面地了解历史。第六十六页，共五百七十九页。新课探究尧舜禹的禅让禅让制尧帝舜帝大禹禅让禅让第六十七页，共五百七十九页。民 主 推 举 部 落 联 盟 首 领 的 方 式禅 让 制。新课探究注：首领没有特权实质什么样的人才能被选为部落联盟首领？“贤能者居之”德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。第六十八页，共五百七十九页。新课探究鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水

24、。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。大禹治水第六十九页，共五百七十九页。新课探究“劳身焦思，居外十三年，三过家门不敢入” 史记 夏本纪从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？坚持不懈、公而忘私、为民造福的精神品质。第七十页，共五百七十九页。新课探究歌谣第七十一页，共五百七十九页。随堂练习CACC第七十二页，共五百七十九页。课堂小结第七十三页，共五百七十九页。七年级上册新人教版初中历史课件第七十四页，共五百七十九页。第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第4课 夏商周的更替第七十五页，共五百七十九页。学习目标12掌握夏朝建立的史实，了解禅让制到王位世袭制的演变

25、，初步认识国家的概念。掌握夏、商、西周三代更替的相关知识，归纳三朝兴亡的共同原因。3明确西周分封制的主要内容。第七十六页，共五百七十九页。导入新课搜神记是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集。在搜神记里,有一个关于嫦娥奔月的故事,它是这样记载的:“后羿请不死之药于西王母,嫦娥窃之以奔月。”其意思是:后羿从西王母那里求来使人长生不老的药,他的妻子嫦娥偷吃了这种药奔向月宫。搜神记提到的嫦娥和后羿据说都是夏朝时的著名人物。那么,夏朝是如何建立起来的?统治了中国多少年?夏朝后面紧接着是哪两个朝代?当我们学习完本课之后,这些问题就会迎刃而解。第七十七页，共五百七十九页。新课探究夏朝的建立与“家天下

26、”如何概述夏朝的建立这段历史?夏朝建立后，组建了哪些国家机构?为什么说启继父位是世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”?夏朝奴隶制国家机构的实质是什么?第七十八页，共五百七十九页。新课探究夏朝起止时间:约公元前2070年约公元前1600年都城:阳城开国帝王:夏禹亡国之君:夏桀统治中心：今河南中西部、山西南部一带第七十九页，共五百七十九页。新课探究夏朝的国家机构夏朝时已有政府官僚机构,古书上记载夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长。夏朝有军队,兵士称为“甲士”。还有“夏有乱政而作禹刑”的记载,说明已有刑法。夏朝的监狱叫作“夏台”，据史记夏本纪载,这里曾拘禁过商首领汤。监狱、刑罚、军队、官

27、吏,是组成国家的基本成分。第八十页，共五百七十九页。新课探究世袭制代替禅让制禹在年老时,按照传统的禅让制,事先举荐皋陶作为自己的继承人。不久，皋陶死了,禹又推荐东夷的伯益做继承人。但禹却不给伯益实权,相反地，他把实权交给了自己的儿子启，让启的亲信也掌握许多权力。禹死后,伯益按照过去的传统,躲到另一个地方去表示谦让，让各氏族、部落来决定由谁继位。由于伯益的威望和权力都不及启，启轻而易举地继承了王位。伯益率东夷军队,打败了启的军队,并将启俘获，囚禁起来。但不久启又逃出,重新组织队伍,向伯益反攻。最后，启把伯益捉住杀掉,继承了父亲的王位。从此,王位世袭制代替了禅让制。第八十一页，共五百七十九页。新课

28、探究“世袭制”指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。就是说父亲死了之后,他的位置一般由儿子来继承。如果在位的国王没有后代就由他的同胞弟弟来接位。“禅让制”是原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的做法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件,比如舜、禹。“公天下”指的是原始社会因为没有阶级剥削和压迫,没有贫富分化，人人平等,共同劳动,共同消费,是“天下为公”的理想社会。“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的“天下为公”变成了“天下为私”,垄断权力出现,世袭制代替了禅让制。第八十二页，共五百七十九页。新课探究禹以前“选贤与能”，实行民主选举部落联盟首领的禅让制,是“天下为公”的时代;禹死传

29、子，实行的是王位世袭制,从此中国进人了“天下为家”的时代，“公天下”变成了“家天下”。大道之行也，天下为公，选贤与能，是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。礼记礼运材料中“天下为家”的“家”，指的是什么？第八十三页，共五百七十九页。新课探究夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。这些国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具，这就是夏朝奴隶制国家机构的实质。第八十四页，共五百七十九页。新课探究夏朝设置军队、监狱等暴力机关的目的是奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗而设置的。奴隶阶级为什么要反抗?是因为奴隶主的剥削和压迫。在原始社会里,没有阶级,没有剥削和压迫，也没有国家,那多好啊!第八十五页，共五百

30、七十九页。新课探究你认为奴隶社会取代无阶级、无剥削的原始社会是进步还是退步?奴隶社会取代原始社会是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别,但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低,生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有实行奴隶制，才使农业和手工业之间大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、文化的繁荣发展创造了必要的条件。二里头遗址出土的用于祭祀的精美玉器、敲击乐器和成套的青铜酒器等,就反映了夏朝时期的文明进程。第八十六页，共五百七十九页。新课探究偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬的划分看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。第八十七

31、页，共五百七十九页。新课探究二里头遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌二里头遗址出土的铜鼎第八十八页，共五百七十九页。新课探究我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝，共历经了400多年，直到夏王桀在位时走向衰落。夏桀把人当坐骑夏桀是历史上有名的暴君，他建造许多豪华宫室;无休止地征发百姓，强迫他们服劳役;他不分昼夜饮酒作乐,并把大臣在酒池子里淹死;和宫女们嬉笑为乐.第八十九页，共五百七十九页。新课探究商汤灭夏戮力同心的故事夏朝末年,末代君主夏桀非常残暴,对内实行残酷统治,百姓怨声载道，民不聊生。诸侯小国商的国君汤是一个贤明的君主,他找到大贤人伊尹辅佐，商国实力空前强大，汤见时机成熟,君臣戮力同心,齐心合力,终于灭

32、掉夏朝。第九十页，共五百七十九页。新课探究商朝起止时间:约公元前1600年公元前1046年都城:亳开国帝王:商汤亡国之君:商纣商汤第九十一页，共五百七十九页。新课探究商汤在建立商朝之后,任用贤才，发展农业、手工业、商业,使经济得到发展,人民生活相对安定,商朝逐步强大起来。受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。第九十二页，共五百七十九页。新课探究商朝长期对外征战，对外控制的范围不断拓展。商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑

33、豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施加酷刑，残害人民。商纣王第九十三页，共五百七十九页。新课探究戴枷奴隶陶俑商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动，在手工作坊里做工，过着牛马不如的生活。奴隶没有人身自由，会被奴隶主随意转让、买卖，甚至会被奴隶主屠杀，用来作为祭祀祖先的祭品，或为死去的奴隶主殉葬。例如，河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬的奴隶有400多个。他们有的和狗、马同葬，地位与牛马猪狗等同。第九十四页，共五百七十九页。新课探究武王伐纣暴殄天物：尚书武成“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。”原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西,不知爱惜。恶贯满盈：尚书泰誓:“商罪贯盈，天命诛

34、之。”意指:商纣王作恶多端，就像串钱的绳子一样,其罪恶已串到头了。老天爷已命令我杀死他。助纣为虐：史记留侯世家:“今始入秦，即安其乐,此所谓助桀为虐。”纣是商朝的最后一个王,据传是暴君。比喻帮助坏人干坏事。第九十五页，共五百七十九页。新课探究周文王勤于政事,经济上以农业立国,不断拓展疆土，发展迅速;周武王礼贤下士，广罗人才,得到了吕尚、周公等人辅佐,部落日益强盛,后来武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,最后待时机成熟时,开展了牧野之战,摧毁了商军。位于陕西渭水流域的周部落为灭商，做了哪些准备?第九十六页，共五百七十九页。新课探究周武王灭商的时间是公元前1046年，关键性战役为牧野之战。西周建

35、立的时间也是公元前1046年，都城为镐京。第九十七页，共五百七十九页。新课探究牧野之战正当商纣王派大军远征东夷之时，周武王联合庸、蜀、羌、茅、微、卢、彭、濮等国,率兵伐商,经孟津渡过黄河直抵商郊牧野。商纣王对来自西方的进攻并无准备。他仓促调遣军队，在牧野应战。据史记周本纪记载:“纣师虽众，皆无战之心,心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战,以开武王。武王驰之,纣兵皆崩畔纣。纣走，反入登于鹿台之上，蒙衣其珠玉，自燔于火而死。”从上述记载可以看出，商纣王的军队人数虽多,但兵无斗志,前徒倒戈。牧野一战,商朝全军覆没,致使纣王自焚,商王朝灭亡。第九十八页，共五百七十九页。新课探究西周的分封制目的:为稳定周初的政

36、治形势,巩固疆土。方法:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度。内容:诸侯需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。平时镇守疆土,战时带兵随周天子作战。作用:周王通过实行分封制,保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局,扩大了统治范围,开发了边远地区，使西周成为了一个强盛的国家。分 封 制第九十九页，共五百七十九页。新课探究西周等级示意图天子诸侯卿大夫士平民奴隶统治阶级被统治阶级第一百页，共五百七十九页。新课探究周初分封诸侯国分布图西周的分封制，起到了巩固政权的作用，奴隶社会

37、从此走向鼎盛时期。但西周后期发生的“国人暴动”最终导致了西周的灭亡。第一百零一页，共五百七十九页。新课探究何为“国人”呢?在周代,所营筑的城邑通常有两层城墙,从内到外分别为城和郭,城内称“国人”,城外的称“野人”或者“鄙人”。国人的主要成分是一般平民、百工、商贾等工商业者以及社会的下层群众，也包括失势的贵族和贫困的士阶层。国人暴动图第一百零二页，共五百七十九页。新课探究“国人暴动”时在位的是周厉王，周厉王是一个贪婪、残暴并且好利的君主。他把原来公有的山林川泽攫为己有,不许人民采樵渔猎。“国人”忍无可忍,纷纷议论厉王暴政。厉王指控“国人谤王”,进行杀戮。“国人”敢怒而不敢言,路上见面,以目示意。

38、厉王自鸣得意。召公劝他说:“防民之口,甚于防川。把水堵上,一旦溃决,伤人更多。”厉王根本不听劝谏,一意孤行,终于引起“国人暴动”。数十年后，即在公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。第一百零三页，共五百七十九页。新课探究夏、商、西周朝代更替基本史实表第一百零四页，共五百七十九页。新课探究夏、商、西周大事年表第一百零五页，共五百七十九页。新课探究首先,夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次,商汤和周武王伐无道、除暴君,结束夏桀、商纣的残暴统治,深得人心。最后,商汤和周武王能够重用贤人,联合周边小国、部落,抓住时机一举取胜。由此可见，人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原

39、因。分析上面三个朝代的更替，思考：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？第一百零六页，共五百七十九页。随堂练习ACAA第一百零七页，共五百七十九页。课堂小结第一百零八页，共五百七十九页。七年级上册新人教版初中历史课件第一百零九页，共五百七十九页。第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第5课 青铜器与甲骨文第一百一十页，共五百七十九页。学习目标12了解中国古代青铜工艺的高超成就，知道青铜器的功能与制造工艺，提炼“青铜文明”的本质特征及概念。通过自夏至西周具有延续性的青铜文明的认识，了解夏、商、西周时期发达的手工业水平。通过对甲骨文的发现过程的了解，知道甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早的文字

40、；初步了解甲骨文的造字特点，知道甲骨文与现代汉字的渊源关系。第一百一十一页，共五百七十九页。导入新课今天我们一起来了解甲骨文和同样承载着历史信息的美丽的青铜器，共同学习夏商、周时期我国以青铜文明为代表的灿烂文化。人人笑我慢吞吞，谁知看我背腹知古今。 甲骨文第一百一十二页，共五百七十九页。新课探究青铜器的高超工艺青铜器（1）我国的青铜器最早出现在原始社会后期。 中国青铜器的起源可上溯到公元前3000年左右。在中国，距今五千年前新石器时代的马家窑文化中已发现了红铜器。大约在公元前2000 左右（距今4000多年），中国进入了青铜时代的初期。第一百一十三页，共五百七十九页。新课探究（2）青铜器的功能

41、最初是用于饮食，所谓“钟鸣鼎食”。后来其功能由食器等发展到礼器。钺yu (商)簋gu (西周)鼎(西周)爵(商)尊(商)第一百一十四页，共五百七十九页。新课探究钺是商周时代重要的礼器之一,也是一种古代兵器,是象征权力、威严的礼仪用物。簋是祭祀时用于盛放黍稷的器皿。鼎的最初作用是用来烹煮肉食,也有专门盛祭品的鼎。爵是中国古代一种用于饮酒的容器,相当于后世的酒杯。尊，今作“樽”，是中国古代的一种大中型盛酒器。后来随着铸造技术的发展，形体硕大,纹饰繁缛的青铜鼎成为象征国家至高无上权力的礼器,用于祭祀活动。商朝以后,青铜器数量增多,青铜器的功能大体上由食器等发展到礼器。第一百一十五页，共五百七十九页。

42、新课探究青铜器的制造开始于原始社会后期,发展于夏朝，鼎盛于商周时期。夏朝的青铜器以礼器和酒器为主；商朝的铜器以酒器为主；西周的铜器以礼器为主，与前代明显不同。青铜器在商周时期属于王公贵族所有。商朝贵族好饮酒,青铜酒器数量多少是区分贵族等级的标志；周王朝对礼器的使用规格制定了制度,如天子为九鼎八簋。第一百一十六页，共五百七十九页。新课探究青铜器的高超工艺青铜是世界冶金铸造史上最早的合金。红铜加入锡或铅，成为一种新的合金，这种合金历经几千年的化学反应，其表面出现一层青灰色的锈青铜。青铜的熔点低，硬度大，远比红铜优越，因此青铜发明以后，很快就代替了红铜。青铜器的铸造技术是人类历史上的一项伟大发明，说

43、其工艺高超名副其实。第一百一十七页，共五百七十九页。新课探究商周时期青铜器高超的工艺体现在：种类丰富。各类器形用途不同、一应俱全,若按用途大致可分为饪食器、酒器、水器、乐器、礼器、兵器、工具、农具、杂器等。种类之多,是无法超越的。数量众多。在现已出土的青铜器中，数量之大也是无法超越的。制作工艺高超。根据测定,夏、商、西周时期的青铜器含铜、锡、铅三种金属的比例是比较合理的,说明当时的工匠已准确地掌握了青铜冶炼和铸造技术,这反映了商朝工匠的聪明才智。第一百一十八页，共五百七十九页。新课探究在商代,当时人们使用坩锅熔炼青铜,制作青铜器要进行两大步骤,第一步是要对矿石进行熔炼,其中包括选矿、初炼、提炼

44、和加锡。第二步就是具体铸造青铜器的过程。包括制模、制作纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺;还根据器形大小，制作出不同的范,然后再合范，浇筑铜液。第一百一十九页，共五百七十九页。新课探究青铜器的代表作四 羊 方 尊司 母 戊 鼎 司母戊鼎是世界迄今出土的最重的青铜器,享有“镇国之宝的美誉;四羊方尊是中国现存商代青铜方尊中最大的一件,被史学界称为“臻于极致的青铜典范”,位列十大传世国宝之一。第一百二十页，共五百七十九页。新课探究夏、商、西周青铜器的制作特点（1）工艺高超。以四羊方尊为例，堪称商朝青铜器中的精品。（2）品种繁多。有司母戊鼎、四羊方尊、利簋等。（3）应用普遍。用于生

45、产、生活。用来铸造武器、祭祀等。（4）分布广泛。在我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、 辽宁、安徽等地区，甚至成都平原等地区都有分布。第一百二十一页，共五百七十九页。新课探究甲骨文记事什么是甲骨文? 甲骨文最早出土自哪里?是谁在什么时间和地点发现了甲骨文? 甲骨文是什么时候的文字?主要记述了哪些内容?甲骨文有什么重要的价值?第一百二十二页，共五百七十九页。新课探究（1）甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。（2）甲骨文最早出土自河南安阳;清朝人王懿荣于1899年发现于达仁堂。（3）甲骨文是商朝的文字。甲骨文记载的内容主要包括祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。（4）甲骨

46、文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。第一百二十三页，共五百七十九页。新课探究甲骨文的造字特点右图中的字是选自甲骨文中的“人”字，与我们今天的汉字很接近，这说明我们今天的汉字与甲骨文有渊源。世界上有四种最古老的文字：中国的甲骨文、埃及的象形文字、两河流域的楔形文字、美洲玛雅文字。只有甲骨文一路发展演化成今天的文字，而其他的都湮没消失在历史长河中了。所以我们常说，今天的汉字与甲骨文有着渊源，中华文明源远流长。第一百二十四页，共五百七十九页。新课探究林 田 水 家 休 从 门 鱼 山辨别甲骨文时所要凭借

47、的两个重要依据:图像性强、与现代汉字有渊源。其中,图像性强也是最原始的一种造字方法象形。第一百二十五页，共五百七十九页。新课探究甲骨文使用了象形、指事、会意、行声等多种造字方法。象形:即像实物的形状，是用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。下面举实例说明:第一百二十六页，共五百七十九页。新课探究指事:是用一种指示性符号表示某一事物或概念。下面举实例说明:会意:是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。下面举实例说明:第一百二十七页，共五百七十九页。新课探究形声:由形和声两部分组成。它最为进步,声部表示读音,形部表意,组成新字。使用这种方法造出了大量的文字。下面举实例说明:第一百二十八页，

48、共五百七十九页。新课探究由上述实例我们可以看出,许多甲骨文单字只需稍作解释，我们就能明白。说明我们今天的汉字和三千多年前的甲骨文是一脉相承的,汉字是从甲骨文逐渐演变、发展而来的。甲骨文已经具备了汉字的基本结构,很多字体至今仍在使用,是汉字形成与发展的重要阶段。第一百二十九页，共五百七十九页。新课探究金 文 有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以这种文字被称为金文，又叫铭文。 金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。西周毛公鼎及铭文第一百三十页，共五百七十九页。新课探究有学者根据人们使用工具的不同,把人类社会的历史划分为石器时代、铜石并用时代、青铜器时代、铁器时代。而

49、青铜器时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于铜石并用时代与铁器时代之间,而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代,此时创造的物质文化成就突出,丰富多彩。因此,我们把这一时期的文明称之为灿烂的青铜文明。据史料介绍，夏、商、西周时期我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征?第一百三十一页，共五百七十九页。随堂练习DBD第一百三十二页，共五百七十九页。课堂小结第一百三十三页，共五百七十九页。七年级上册新人教版初中历史课件第一百三十四页，共五百七十九页。第二单元 夏商周时期：早期

50、国家与社会变革第6课 动荡的春秋时期第一百三十五页，共五百七十九页。学习目标12掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。掌握春秋时期以铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，大体了解春秋时期经济发展的概况。34了解周王室衰微的史实并能简单分析其原因。了解齐桓公称霸和诸侯争霸的基本情况、实质及其历史作用。第一百三十六页，共五百七十九页。导入新课周幽王被杀后的第二年，即公元前770年,因为内乱,少数民族犬戎频繁入侵,很快就打到了镐京,周幽王的继承人周平王东迁洛邑,因洛邑(今洛阳)在镐京之东,此后的周朝史称东周。东周又分为春秋和战国两周平王东迁个阶段。这一时期社会动乱不安,各种力量变化无常,是

51、中国历史上大分裂、大变革的时期之一。下面我们就来学习春秋时期的具体内容。第一百三十七页，共五百七十九页。新课探究春秋时期的经济发展铁制农具的出现原始社会和奴隶社会时期，人们使用的是打制工具、磨制工具和铜制工具。到了春秋中期，我国出现了铁制农具，表明我国进人了铁器时代。春秋时期的铁制农具第一百三十八页，共五百七十九页。新课探究牛耕的出现牛耕至迟出现在春秋末年。牛耕的出现提高了生产力水平，节省了劳动力。牛耕利用了家畜的力量来帮助人们从事生产，减轻了人们的负担，是我国农业发展史上农用动力的一次革命。第一百三十九页，共五百七十九页。新课探究（1）铁制农具的使用和农耕的出现促进了农业上的深耕细作，并为开

52、发山林、扩大耕地创造了条件。（2）铁制农具和牛耕的出现是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。铁制农具的使用和农耕的出现给当时的农业生产带来了怎样的变化?春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?第一百四十页，共五百七十九页。新课探究春秋时期手工业、商业的发展青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等的发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。铜器石器第一百四十一页，共五百七十九页。新课探究王室衰微西周、东周变化的对照表第一百四十二页，共五百七十九页。新课探究东周王室的衰微主要表现在以下几方面：(1)管辖的土地面积大为缩小;(2)直接管辖的军

53、事力量日益减少, 逐步丧失兵权;(3)周王室财政拮据,财力、物力、人口减少,不得不仰赖诸侯国的资助。第一百四十三页，共五百七十九页。新课探究平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。史记周本纪为什么在西周刚建立时，诸侯不争霸，而到了东周就争霸呢?西周建立时,采取了分封制来巩固统治，当时周天子拥有最高的权力，诸侯必须向天子承担各种义务和责任。西周后期,发生了国人暴动，使西周国势衰弱。烽火戏诸侯,使周天子的权威一落千丈。第一百四十四页，共五百七十九页。新课探究诸侯争霸周王室日益衰微,周天子虽然名存实亡，但是周天子过去享有的权威,却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的。于是,一些较大的

54、诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋,为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权,相互之间不断展开激烈的争霸战争。争当诸侯首领霸主,是诸侯争霸的原因，也是诸侯争霸的目的。第一百四十五页，共五百七十九页。新课探究春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王阖闾和越王勾践。齐桓公楚庄王秦穆公晋文公第一百四十六页，共五百七十九页。新课探究春秋争霸形势图齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。第一百四十七页，共五百七十九页。新课探究第一百四十八页，共五

55、百七十九页。新课探究根据上面的材料，想一想：齐桓公成为春秋第一位霸主的条件有哪些？管 仲 拜 相第一百四十九页，共五百七十九页。新课探究齐桓公争霸条 件称霸方式1.靠海，盛产鱼盐2.管仲改革：改革内政，发展生产改革军制3.“尊王攘夷”，扩充疆界召集诸侯会盟：葵丘会盟第一百五十页，共五百七十九页。新课探究公元前651年,齐桓公在葵丘举行会盟,周天子派代表参加，正式承认了齐桓公在中原的霸主地位。齐桓公便成为春秋时期第一个霸主。由于他的称霸行为为各诸侯国所瞩目,一些大诸侯国竟相效仿。其中典型的是“晋楚争霸”与“吴越争霸”。第一百五十一页，共五百七十九页。新课探究吴越争霸是春秋末期位居长江下游的两个诸

56、侯国吴和越之间进行的最后一次争霸战争。自公元前510年开始,持续至公元前475年，历时35年，最终以吴的灭亡和越的胜利而告结束。齐桓公 越王勾践 吴王阖闾第一百五十二页，共五百七十九页。新课探究（1）春秋争霸战争的实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权而发动的。战争的结果是肥了大诸侯国,但给人民带来了沉重的灾难和痛苦。（2）争霸战争加速了新旧制度的更替过程。春秋是我国历史上新旧制度的交替时期,战争打击和削弱了奴隶主贵族集团，为新兴地主阶级的出现扫清了道路,奴隶制度迅速瓦解。讨论一下，我们应该如何评价春秋的争霸战争？第一百五十三页，共五百七十九页。新课探究（3）争霸战争加快了中国统一的

57、步伐。大国在争霸中,开拓了疆土，使春秋初年的100多个国家,逐步缩减成10余国,形成了南方的楚,北方的晋、燕,东方的齐,西方的秦,东南的吴、越这几个势力中心，实现了区域性的统一。这为全国的统一奠定了基础。（4）争霸战争促进了民族交融。频繁的战争带来了空前的民族大迁徙和各族间的广泛交流。中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等族的长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。第一百五十四页，共五百七十九页。随堂练习CD第一百五十五页，共五百七十九页。随堂练习CA第一百五十六页，共五百七十九页。课堂小结第一百五十七页，共五百七十九页。七年级上册新人教版初中历史课件第一百五十八页，共五百七十九页

58、。第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化第一百五十九页，共五百七十九页。学习目标12了解战国时期的起止年代，战国七雄的形成和方位，以及战国七雄之间此起彼伏的兼并战争名称和过程。掌握商鞅变法的背景、内容、性质和历史作用，了解战国时期各国变法改革的性质和作用。3掌握战国时期李冰主持修建都江堰的基本史实，了解战国时期社会生产力发展和经济繁荣的情况。第一百六十页，共五百七十九页。导入新课春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。春秋末期，诸侯国由初期的一百多个锐减到了二十几个。到战国时期，主要有七雄。那么，七雄指的是哪七个诸侯国?七雄并立的局面是怎样形成的?他们之间又发

59、生了哪些重要的战役呢?第一百六十一页，共五百七十九页。新课探究战国七雄前475年前221年战国前770年春秋第一百六十二页，共五百七十九页。新课探究三家分晋春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来的晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫作“三家分晋”。第一百六十三页，共五百七十九页。新课探究田氏代齐春秋初年，陈国发生内乱，公子完逃往齐国。齐桓公任命他为工正(官名,掌管百工和官营手工业)，这是陈氏在齐国立足的开始。陈氏即田氏，古代“陈”“田”同音通用。战国初年，以田氏为首的新兴地主集团，同以国君为首的奴

60、隶主贵族集团展开了长期斗争，意在篡夺姜姓君主之位。经过三次大规模的武装斗争，齐国十余家大贵族陆续为田氏并灭。到公元前476年，“齐国之政皆归田常”。公元前386年，周安王正式册命田和为齐侯，沿用齐国号,变姜氏的齐国为田氏的齐国,这即所谓“田氏代齐”。第一百六十四页，共五百七十九页。新课探究战国七雄诸侯国在春秋时期有140 多个，战国初期减少到十几个，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。第一百六十五页，共五百七十九页。新课探究战争规模大;参战兵力多;持续时间长;交战区域广;战争更加残酷。战国，顾名思义，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈