《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读综合实践作业活动设计

1、时代中的个人选择一一林教头风雪山神庙装在套子里的人比拟阅读综合实践作业活 动设计一、课标分析普通高中语文课程标准（2017年版202（）年修订）要求学生通过阅读与鉴赏、表达 与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维开展与提升、审美鉴赏与创 造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的开展；坚定文化自信。自觉弘扬社会主义核心 价值观，树立积极向上的人生理想，为全面开展和终身开展奠定基础。能阅读理论类、实用 类、文学类等多种文本。了解理论类、实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。培养学 生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问 题的过程中，自主

2、积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提 高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。林 教头风雪山神庙和装在套子里的人是部编统编教材必修下册第六单元的两篇小说，这 一单元属于文学阅读与写作任务群，单元的人文主题是观察与批判。学习文本，要领会作家 对社会现实和人生世相的深刻观察，拓展视野，体会文本对旧世界、丑恶事物的批判意识； 要让学生学会观察社会生活，思考人生问题,增强对社会的认识;提升审美情趣和审美品味。 二、教材分析林教头风雪山神庙和装在套子里的人是部编统编教材必修下册第六单元的两篇 小说，这一单元属于文学阅读与写作任务群，单元的人

3、文主题是观察与批判。学习文本，要 领会作家对社会现实和人生世相的深刻观察，拓展视野，体会文本对旧世界、丑恶事物的批 判意识；要让学生学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识；提升审美情趣和 审美品味。这两篇小说，通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表 达对人生的思索。学习小说，要注意知人论世，在任务与社会环境共生、互动的关系中认识 人物性格的形成和开展，关注作品的社会批判性。要了解作者如何运用多种艺术手法实现创 作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说的不同风格类型 三、活动背景林教头风雪山神庙和装在套子里的人是部编教材必修下册第六单元的两篇小说

4、， 属于文学阅读与写作的学习任务群，本单元的人文主题是观察与批判。学生对施耐庵的水 浒传有所了解，对契诃夫的装在套子里的人比拟陌生。在教学的过程中，要鼓励学生 自主探究，就小说的题材、思想意义、艺术手法、创作风格等开展广泛深入的研讨。学生对 作品的写作手法，特别是小说常用的一些手法，既要深化学生对小说体裁的一般理解，又要 让他们模仿小说家的眼光去观察社会人生，借鉴小说作品的写法去创造故事，让学生在阅读、 思考、观察、写作的融合中提升自己的语文核心素养。四、活动目标：.语言建构与运用：积累文中成语.思维开展与提升：把握小说情节，分析人物形象.审美鉴赏与创造：理清人物和社会环境之间的关系.文化传承

5、与理解：思考林冲和别里科夫两人面对社会压迫的不同做法对当今社会的启 示五、活动重难点：点理清人物和社会环境之间的关系学习手法诵读品味法，自主、合作探究法，多媒体教学 六、活动过程：一）、英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广 袤大陆的一局部。我们常说性格决定命运，命运和时代环境相关。不同时代、不同地域的 人，在面对一个黑暗的、压迫的社会时，会有不同的行动、不同的心理反响，今天我们一起去看看中国古代的林冲和沙俄时期的别里科夫，在一个压抑束缚人性的时代里，究竟是选择 对抗、追求新生，还是深陷在时代的泥潭中绝望而死呢？解释成语：素不相识纷纷扬扬大快人心战战兢兢二）、学

6、习任务一：如此经历（把握小说的情节）学生分别化身为林冲与别里科夫，向大家 介绍自己的人生经历。（明确）林冲：沧州遇旧一一仇敌再来一一买刀杀敌一一草料场交接 一一雪夜怒杀仇敌（故事主体）开端漫离事件（610）开展靖车事件（11T7）别里科夫:辖制全城 漫画事件自行车事件 争吵事件摔下楼梯死于家中弓根据情节分析人物段落主 要 情 节序幕介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格。（1-5）(6-37)尾声 (38-40)别里科夫的死及其影响高潮正面交锋（18-36）姑局婚事失败（37）按照上面的思维导图进行辩论辩论主题：在一个压抑束缚人性的时代里，究竟是选择对抗、追求新生，还是深陷在时代的泥潭中 绝望

7、而死呢？细那么：1、时间提示：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声 提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以 一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒 时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手 必须停止发言，否那么作违规处理.2、陈词：提倡即兴陈词，引经据典恰当3、开篇立论：立论要求逻辑清晰，言简意赅。4、攻辩：（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须 有一次作为攻方：辩方

8、由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完本钱轮攻辩, 不得中途更替。（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问 题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答以下问题。（4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完本钱次攻辩。 攻方可以任意打断。（5）每一轮攻辩阶段为1分45秒，攻方每次提问不得超过】0秒，每轮必须提出三个 以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，假设攻辩双方尚未 完成提问或回答，不作扣分处理。（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1

9、分30 秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。5、自由辩论：这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束既为另 一方发言开始的计时标志，另一辩手必须紧接着发言；假设有间隙，累积时照常进行。同一方 辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃 发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明 确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。6、观众提问：正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答，一个 问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充（

10、问题须经过半 数以上评委审核，辩手方可作答）。7、结辩、辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的 稿件，适当扣分。8、根据所有辩手的表现，评选出最正确辩手。最正确辩手要求有：自信大声，有感情，能 言善辩二、）辩论过程：正方：如此形象分组交流讨论，找出两篇小说中表现人物性格特点的句子，并试着用词语总结他们的性 格特点。（学生讨论-回答以下问题-学生补充完善答案）林冲性格特点：忍一一安分守己委曲求全例：1.“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王 堂，未知久后如何。” “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”2.林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，

11、去城里换个泥水匠来修理。”反 英勇果敢奋起对抗例：.轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声.翻转身来林冲喝声道：”劈胸只一提,丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。反方：别里科夫性格特点：生活习惯（有形的套子）：穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里。（胆小孤僻）用具：伞、表、刀装在套子 里。（封闭保守）出行：坐上马车，支起车篷。（与世隔绝）住处：卧室像箱子，床上挂帐子。 （狭隘惶恐）思想观念（无形的套子）：歌颂过去，歌颂从没存在过的

12、东西。（沙皇卫道士） 用所教的古代语言躲避生活（现实的逃避者）只信政府的告示和报纸文章。（顽固保守）对 不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子。（害怕新事物）禁闭开除学生。（维护旧制度） 结果呈现（1）相同点：都生活在压抑的社会环境中社会环境都对他们的性格产生影响（2）不同点：林冲有由“忍”到“反”的转变过程，别里科夫没有；林冲最后冲破了 “枷锁”，别里科夫死在了 “套子里”。四.学习任务三：如此环境和主题为什么在水浒传中塑造的是林冲这样一个立体而具有 流动性的圆形人物，而契诃夫笔下的别里科夫却是一个性格始终如一的扁平人物典型呢？明 确：环境和主题不同怎样的社会环境使得林冲由“忍”到“反”？.林冲

13、遭受陷害，刺配沧州。官僚腐败，社会黑暗.李小二偷了店主人家钱财被捉，要送官司问罪，林冲救他免送官司。一一司法制度不 公3.陆谦和林冲自幼相交，却帮助高太尉陷害林冲。一一人情淡薄怎样的社会环境使得别理科夫“怪”而“怕” ？.禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧 样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。一一政策管制.“我们”只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，关禁闭，开除。全城受别 里科夫辖制，太太们礼拜六不办家庭戏剧晚会，教士们当着别里科夫的面不敢吃荤，也不敢 打牌。不敢写信，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书

14、写字思想管控探窕人物塑造对反映时代和作品主题的作用社会环境和主题的关系？明 确：无论是情节还是人物，都是为主题服务的，圆型人物和扁平人物对林教头风雪山神庙 和装在套子里的人的主题呈现有什么作用呢？两篇人物的主人公都通过主人公的命运， 反映了他们所处的时代特征。高俅步步紧逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲能忍那么 忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩道了山神庙，等他知道再忍就是葬身火海时，他的 幻想彻底破灭了，这残酷的现实逼迫他觉醒，这时他才清醒地认识到，面对“逼”，“忍”不 是方法，与其坐以待毙，不如对抗斗争。于是，林冲这个不管从其社会地位还是个人性格来 看，都不可能造反的人，最终忍无可忍

15、、手刃仇人上梁山，走上了对抗统治者的道路，通过 林冲的性格转化，深刻地揭露了当时社会官逼民反的黑暗现实。装在套子里的人写于1898 年，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的 专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，控制人民的思想，俄罗斯大 地笼罩着恐怖、室息的气氛。小说通过别里科夫这个将自己装在诸多有形无形的套子里的、 害怕一切事物的“小人物”深刻地反映了沙皇腐朽反动统治对人民的压迫。五、交流与写作： 不同时代、不同地域的人，在面对一个黑暗的、压迫的社会时，会有不同的行动、不同的心 理反响：勇于对抗压迫，走向新生；深陷时代泥潭，脆弱而死，

16、这两种应对复杂社会的方法 和态度，对我们在当今社会，面对压迫时，有怎样的启示？请将你的想法写下来。时代中的个人选择 一一林教头风雪山神庙装在套子里的人比拟阅读反响与评估 一、夯实基础.以下加点字的读音全都正确的一项为哪一项（）A.吃荤(hun)玷辱(zhan)迤通（li）搠倒(sub)B.游说(shui)髭须（zi）洗漱(shfi)撮合(cud)C.提防(di)彤云（l6ng）庇祐（pl）憎恶S）D.赍发(ji)怂恿（c6ng）央涣（碇i）模样（mu）.以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项（）操场上锣鼓喧天，人声鼎沸,可是高三同学家给无著地坐在教室里,看书的看书，做习 题的做习题

17、,谁也没有关注教室外的事情。考虑到对资源的最大化利用，玉石公司选择了另一条产业之路，用雕琢剩下来的殍羊 机手做艺术装潢背景。易观智库分析师卓赛君认为，阿里巴巴此时上市也并非被逼上梁山，而是时机刚好。一度在网上传得纷纷扬扬的高考改革方案终于坐挨落足，近日，教育部正式出台了关 于高考改革的配套方案,明确指出了未来的高考将全科覆盖、文理不分。近日，莫斯科交易所卢布对美元汇率跌破1美元兑34卢布,跌至近4年来最低，俄 罗斯不少民众因担忧进I I产品涨价而战战兢兢。 微博上那一条条原创的祈福短信，那一条条被转教的寻人短信，都是一个个本不相识 的个体在传递温情和希望。A.B.C. D. .以下句子中没有使

18、用幽默挖苦手法的一句是（）A.他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫, 用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐,或者一个姑娘，却骑自行车 这太可怕了！ ”C.他也真怪,即使在最晴朗的口子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。D.等到他站起来,华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣,他那雨 鞋,不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的,就忍不住纵声大笑.把以下句子组成语意连贯的一段话,衔接最恰当的一项为哪一项（）小说写出了不同英雄人物走上梁山泊的不同经历。在水浒传中，

19、人是社会的人,他们生活在具体的、现实的社会关系之中。随着生活环境和遭遇的开展变化而开展变化。在这方面,林冲被逼上梁山的经历是非常典型的,作者将这一人物刻画得最为出色,也 最具有典型意义。从中展现了他们不同的思想性格以及他们的思想性格开展变化的过程。他们的性格受到各自不同的生活经历与环境遭遇的影响和制约。A.B.C.D.林教头风雪山神庙写到林冲路遇李小二，金圣叹批点：“如酒生儿李小二夫妻，非 真谓林冲于牢城营,有此一个相识,与之往来火热也。意自在阁子背后听说话一段绝妙奇文, 那么不得不先作此一个地步，所谓先事而起波也。”请从原文中找出一句或一个起类似作用的 细节作一点评。(1)细节: (2)点评

20、：.下面是装在套子里的人的插图。图中骑自行车的分别是华连卡和柯瓦连科。请你 联系课文的相关情节展开想象，对画面内容进行描写。(100字左右) 二、课内阅读阅读下面的文字,完成第7、9题。林冲和差拨两个在路上,又没买酒吃处,早来到草料场外。看时,一周遭有些黄土墙，两扇 大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓鹿，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里， 只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。” 老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓戚内自有官司封记。这几堆草,一堆堆都有数目。”老 军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗

21、、碟，都借 与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里,你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦， 说道：“你假设买酒吃时，只出草场投东大路去,三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来,生在地炉 里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？ 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷,寻思：”却才老军所说， 二里路外有那市井，何不去沾些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦，将火 炭盖了，取毡笠子戴上,拿了钥匙，出来,把草厅门拽上；出到大门首,把两扇草场门

22、反拽上锁 了正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起， 刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪,却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就 伏门边听时,是三个人脚步响，直奔庙里来;用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在 庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？” 一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得 推故了！ 一个道：”林冲今番直吃我们对付了！高衙 内这病必然好了！”又一个道：张教头那厮，三回五次托人情去说 你的女婿没了，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央涣二位干 这件事。

23、不想而今完备了！又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十 来个火把，待走那里去！那一个 道：”这早晚烧个八分过了。”又听得一个 道：”便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个 道：“我们回城里去罢。 一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里 见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”(有删节).下面对文章有关内容的理解与赏析,不正确的一项为哪一项 ()A.第1段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔。.第2段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏， 才使林冲离开草料场到山神庙避寒；否那么，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有林冲

24、被逼 上梁山的情节了。C.第2段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、拿钥匙等动作，表现林冲尽职尽责，处处谨慎 仔细,对仇敌时时保持高度警惕的特点。D.第2段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、单独踏雪买酒的寂寞三 个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象。.草屋崩坏后林冲为何不在仓廉借宿一晚而要到半里外的古庙?这表现了林冲什么样的 性格特征?9.水浒传在人物描写上成就极高。不仅那些主要人物的形象栩栩如生，就是那 些着墨不多的次要人物的性格特点也是亳发毕现的。第3段中有九个“一个” ,(1)试指出作者不交代人物名字的理由。（2）九个“一个”分别指谁?认定的理由是什么？参考答案1、答案B解析A项，“

25、玷”应读“diM”，“搠”应读“shu。” ;C项，“庇”应读 “bi”，“恶”应读“忒1” ；D项，“怂”应读“sbng”。2、答案B解析安然无恙:原指人平安没有疾病,后泛指平平安安、没有受到任何损伤。 与语境不合。碎琼乱玉：比喻地上的雪。适用对象错误。逼上梁山：指被迫进行对抗或不 得不做某种事。使用恰当。纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘泗得多而杂乱。此处应为“沸沸 扬扬”。战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。使用正确。 素不相识：向来不认识。使用恰当。3、答案I）解析本文运用幽默挖苦手法主要是来刻画别里科夫这个人物形象的,1）项描 写的对象是华连卡,没有使用幽默挖苦手法

26、。4、答案D解析语段的首句应明确阐述对象,据此确定为首句;其次，说明人物性格与 社会的关系，即紧随之后,是具体举例说明这一理论。5、参考答案（1）林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕火盆内有火炭延烧 起来,搬开破壁子,探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。（2）说明林冲做事细心，也 点明下文的火是人为纵火。解析“不得不先作此一个地步,所谓先事而起波也”是指在主要 情节之前，作者刻意安排,用来作为故事的必要交代的“伏笔”。找出文中伏笔之处简要点评 即可。6、参考答案：可怜的别里科夫还没有来得及看清华连卡姐弟脸上的表情,就在姐弟俩兴 奋的声音中送走了他们的背影。欢乐是他们的,而别里科夫将那把黑伞撑在地下，以防止自己 摔倒,他张开双臂还想喊出点什么，可惜一切都淹没在他自己深深的恐惧中。解析解答这样的 图文转换题目需要将所有的图像要素都考虑进去，比方这里就必须同时提到华连卡姐弟和别 里科夫;但一定要根据题目的需要选中一个侧重点，这样才能有效地突出形象。7、答案C解析C项“对仇敌时时保持高度警惕”错误，应该是“对仇敌丧失应有的警 惕”。8、参考答案：因为仓底内有“官司封记”，随便揭开要被治罪。这反映了林冲谨小慎微 的个性特点。9、参考答案（1）因为林冲听到三人说话时,正在山神庙里，而“三人在庙檐下立地看火”， 中间隔着大门，只闻人声，不见人影。（2）第个“一