利用频数分布直方图描述数…8

1、课题：10.2 直方图教学目标：认识直方图，会画直方图，会从直方图中读取数据蕴含的信息重点：画直方图，能从直方图中读取数据蕴含的信息难点：画直方图，会用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息教学流程：一、知识回顾 问题：我们已经学习了用哪些方法来描述数据？各方法有什么特点？答案：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目.扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.折线统计图能清楚地反映事物的变化情况.二、探究为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：15815816016815915

2、9151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156选择身高在哪个范围的同学参加呢？问题1：想要使选取的参赛选手身高比较整齐，我们需要知道哪些信息呢？答案：数据(身高)的分布情况！即：在哪些身高范围的同学比较多，在哪些身高范围的同学比较小.问题2：如何知道数据的分布情况呢?答案：对这些数据适当分组来进行整理

3、讲解：对数据分组整理的步骤：(1)计算最大与最小值的差.最大值最小值17214923(cm)强调：这说明身高的范围是23 cm. (2)决定组距和组数.概念：把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距.如：组距为3，则组数为8. 即数据分成8组：149x152， 152x155， ，170 x173.追问1：究竟分几组比较合适呢？答案：原则上100个数以内分为512组较为恰当，且组数一定为正整数.追问2：组数的多少由什么决定？答案：组数的多少由组距决定，组距越大组数越少，组距越小组数越多.(3)列频数分布表概念：对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组

4、内的数据的个数叫做频数.强调：因为12191041(人)所以可以从身高在155164 cm(不含164 cm)的同学中挑选参加比赛的同学追问：如果组距取2或4，那么数据又分成几个组？这样能否选出需要的40名同学呢？(4)画频数分布直方图.强调1：横轴表示身高，纵轴表示频数与组距的比值.小长方形的面积表示数据落在各个小组内的频数.强调2：在等距分组时，各小长方形的(频数)与高的比是常数(组距) ，所以在作等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数.三、归纳 你能总结一下绘制直方图的步骤？1.计算最大与最小值的差；2.决定组距和组数；3.列频数分布表；4.以横轴表

5、示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图.四、小试牛刀 1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成( )A.10组 B.9组 C.8组 D.7组答案：A2. 一个样本含有20个数据：35，31， 33， 35， 37， 39， 35， 38， 40， 39， 36， 34， 35， 37， 36， 32， 34， 35， 36， 34.在列频数分布表时，如果组距为2， 那么应分成_组， 33x35这组的频数为_.答案：5；43. 在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示(分数取正整数，满分100分)，请观察图形，并回答下列问题.(1)该班有 名学生；(2)70 x80这一组的频数是 ；(3)请你估算该班这次测验的平均成绩是 .答案：(1)44；(2)14；(3)80.五、体验收获 今天我们学习了哪些