液态奶包装盒里的数学问题教学设计

1、液态奶包装盒里的数学问题教学设计教学内容：通过自主探究和小组合作，探讨液态奶包装盒里在没完全回收过程中所造成的损失问题。学习目标：1、通过计算比较不同包装盒的容积和表面积，进一步深化有关长方体的计算。2、通过调查，了解当前对液态奶包装盒的一般处理方式。3、学会分析数量关系，并能综合运用所学的知识，计算含有小数的较复杂的数学问题。4、通过自主探究的学习过程，体会发现问题、调查数据、分析问题并最终解决问题的乐趣和成功感。活动方式：开展调查，自主探究与小组合作相结合。活动准备：1、收集不同规格的包装盒；2、每组至少一个计算器。活动设计：第一板块：前置性学习一、自读教材3遍以上。二、思考以下问题：1、

2、教材要我们解决一个什么问题？要解决这个问题，需要通过什么方式来完成？2、通过走访调查身边的关于纸质包装盒的处理方式。3、收集关于处理纸质包装盒的合理建议。第二板块：交流释疑一、激趣导入：1、谈话导入：同学们，今天，老师给大家带来了几个和我们一样天真的小朋友，大家想认识他们吗？2、课件出示学生喝营养奶的图片。3、谈话：看了这一组照片，你们有什么想法和感受？那么老师现场做个调查，平常喝完营养奶后，你们都是怎么处理营养奶包装盒的呢？今天，我们就一起来研究营养奶包装盒里的数学问题，好吗？4、课件揭示课题：液态奶包装盒里的数学问题。5、学生读一读课题，想一想，我明白了什么？还想了解什么？6、谈话：这节课

3、我们要学习什么呢？7、课件展示学习目标。8、学生轻声的读一读。二、探究交流：1、好，同学们，既然我们研究的是营养奶包装盒，请看老师为大家准备的各式各样的包装盒吧，然后拿起自己收集的包装盒，瞅瞅看，你有哪些想法？2、课件出示不同规格的包装盒，让学生自主发现数学问题。3、学生结合所学的关于长方体的知识自主交流。4、教师出示两个不同规格的包装盒，问，它们装的一样多吗？5、课件展示不同规格的包装。6、学生通过小组合作算一算，自主探究和交流不同规格的包装盒的容积问题。7、回到课前我们的话题上来，日常喝完牛奶的包装盒我们都是怎么处理的？8、学生在小组交流的基础上交流调查过程和结果。9、讨论营养奶包装盒没回

4、收过程中的损失。（1）谈话：营养奶的包装盒是纸质无菌包装，它的生产成本相当高。（学生交流相关数据和了解的途径）本来这种包装盒是能够回收的，但由于种种原因，现在的营养奶包装盒没有被完全回收。在这个过程中有造成了哪些方面的损失和浪费呢？（2）、学生自读教材上的小资料，在组内做交流，然后到全班交流。（3）、课件出示相关数据，学生选取感兴趣的话题具体算一算损失。（4）、全班交流。5、交流我们的建议。谈话：一个小小的营养奶包装盒里的数学问题还不少吧，请结合我们课前做的调查，谈谈我们的想法和建议。学生自主交流第三板块：巩固提升1、今天的学习很愉快，请同学们回顾本节课的知识要点，在小组内做交流。2、教师引导学生对照目标进行知识梳理。3、今天这节课的学习经历了哪些过程？学生交流，构建模型。确立课题（发现问题）走访调查（收集数据）合作探究（分析问题）提出建议（解决问题）构建模型4、应