史学理论、文史常识详细答案参考

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 史学理论和文史常识试题汇编2013年题组1【考点】文史知识【解析】本题考察学生的识图能力与文史常识。试题讲的是赤壁之战，曹军屯兵江北（即长江以北），孙刘联军则布防江南（即长江以南），所以攻打曹军，是从南向北，即东风是自东南吹向西北的风。【答案】B2【考点】史学常识【解析】本题考察史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由“司马迁“从文献中择其言尤雅者撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实；故B项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。【答案】B3【考点】中国史

2、学的发展【解析】本题考查学生分析理解能力。从图片材料可知，三种史学著作分别是司马迁的史记、司马光的资治通鉴和梁启超的中国史叙论【答案】A4【考点】史学理论【解析】考查学生理解能力。正确理解材料的要旨：一是对材料要整体解读，二是理清材料段落或引用间的逻辑关系，三是要抓住关键词。材料第一句“是一个面积可与整个欧洲相匹，具备近3000年有记载历史的国度”是用做第二句的论据。面积大，时间长，所以难以得到其“确切的时间和地点”，这样结论就是：研究中国历史要注意时空的复杂性。【答案】D5【考点】史料的辨析【解析】史料按价值分为第一手和第二手资料，出土的瓷器，钱币、化石、遗迹、遗体、历史建筑、当事人亲身经历

3、后的口述、当事人的回忆录和日记，古代的档案，收录当事人文章的文献等都是第一手资料，而后人的著作和后人的评述，传说，故事，传奇，神话等等都是第二手资料。列克星顿之战属于客观史实，而美国史学家班克罗夫特对列克星顿枪声的叙述则是后人的描述，不可避免地带有自己的主观认识和想象，属于第二手材料。【答案】D6【考点】史学常识【解析】解答此题的关键是明确考古资料、文献资料的特点以及各自的史料价值。文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆、及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。实物资料指人类的发展过程中，人类创造的或与人

4、类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。据此可作如下判断：A项说法不完全准确。文物虽然可以弥补文献记载的不足，但并不是任何史实都要由文物来证实（C项说法错误），因为由同时代或者距离那个时代较近的人纪录下来的文献资料往往也可作为第一手资料，也具有相当的“真实”性。B项说法错误，它否定了历史记载（文献资料）的真实性；D项说法正确，文献资料和考古资料各有价值，若能互证，则可更好地逼近真实的历史。【答案】D此资料来源于

5、：中学历史教学园地（wwwzxlscom/），未经允许，谢绝转载。 2012年题组7【解析】本题为最佳型选择题。关键信息：商代、牛耕。甲骨文是商代文字，具备象形，而诗经是春秋晚期的作品，冉耕为春秋时期的人物，相较而言，D项是最有利的证据；A项容易会错选，注意牛骨的出土不一定说明牛耕的出现，如中国先人已能训养牛。【答案】D8【解析】是对当时历史事件的记录，属于历史史实；“恺撒己成为罗马的最高统治者，共和制名存实亡”，是对中历史史实的解释，属于历史解释。【答案】D9【解析】傅斯年的观点是：各地各时的直接资料和其他学科作为研究工具，可以增加历史研究的客观性，而不是个人的主观推断，D项最全面；A、B项

6、只是其中的一个方面；历史学不一定涵盖各种学科，C项错误。【答案】D项3分，A、B项1分，C项0分此资料来 2011年题组10【解析】关键要理解题干中心意思：历史的真实，一是事情的记录，二是对事情记录的解喻。A项表述含糊，比如关于“曾经遭遇过的事情的记录是正确”就体现了确定性；B项中阐述历史如“遭遇过的事情的记录”就不可能带有主观因素；D项，历史真实只有一个，不会因为时间的接近而更加真实；所以伴随人类知识不断增长和历史观的变化，对“曾经遭遇过的事的解喻”必然也会产生变动。故选C项。【答案】C 2010年题组11（2010·安徽文综·13）西晋杜育的荈赋是我国第一篇以茶为主题的

7、文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是()A文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源B文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代C唐代茶经是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代D传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期【解析】文学作品不能作为信史，但能反映当时的社会生活，具有一定史料价值，排除A，荈赋是以茶为主题的作品，出现在西晋，所以排除C，传说不可以作为史实，排除D。【答案】B 12（2010·福建文综·17）李大钊在史学要论中指出，“一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比

8、较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。”他在这里强调历史研究要()A与时代同行B有历史观引导 C为现实服务D充分掌握史实【解析】此题是观点理解型，解题要决是把握观点内在本质联系，李大钊的这句话涉及到三个事物（概念）历史观、知识和历史事实的解喻，其关系是后者受前两者影响，但都具有时代性，故选A。【答案】A 13（2010·海南单科·24）1959年，北京最高的建筑是新建的民族饭店，高474米，为当时的北京十大建筑之一。如今北京最高的建筑是高330米的国贸大厦。然而，人们至今仍然肯定民族饭店在新中国建筑史上的地位。这提示我们，对历史现象的评价

9、应()A以今人的标准来衡量 B置于特定的时空考察C主要看对后世的影响 D注重使用比较的方法【解析】本题考查如何评价历史现象，所给材料对照不同时期的北京最高建筑，强调民族饭店在新中国建筑史上的地位，从历史发展的角度来看，注重特定的历史发展阶段来评价历史现象。【答案】B 14（2010·全国新课标卷文综·35）中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的二十七八年海战史称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明(

10、)A研究者的立场会影响其对历史的解释B历史真相因年代久远而变得模糊不清C通过文献记录最终能够还原历史真相D原始记录比研究文献更接近历史真相【解析】此题考查获取和解读信息，并进行描述和阐释事物的能力，体现研究性学习的方向。中方研究是倭舰击我船，我船还炮；日本则是济远发炮，吉野迎战。故选。【答案】A此资料来源于：中学历史教学园地（wwwzxlscom/），未经允许，谢绝转载。 15【解析】材料强调人的主观性对历史的影响。【答案】D 16. 【解析】布诺赫认为历史与现实的关系是“双向的”，强调要重视历史与现实联系。【答案】D17【解析】B、D选项表述互为矛盾，故不能入选，C选项表述与题干不符，可排除

11、。【答案】A18【解析】纪事本末体与编年体、纪传体、典章体都是我国传统史书编著的体裁。以事件为主线记载历史属于纪事本末体；以人物为主线的史书属于纪传体；以年代为主线的史书属于编年体；以制度为主线的史书属于典章体。【答案】B 19.【解析】题干中是事件的经过，是对事件的认识、结论，因此属于历史评价的是。【答案】D 20.【解析】材料反映地下新史料的发现对史书记载的补充作用，符合王国维的“幸于纸上之材料外，更得地下之新材料”观点，故C项正确；A项从事物演变和联系探究历史、B项从假设到求证、D项对史料的存疑均与材料无关，故A、B、D项错误。【答案】C21. 【考点】史学理论史学研究方法 【解析】材料

12、主张重视“能扩充他作研究时应用的工具的学问”，即要重视边缘学科，故B项正确；A、C、D项与材料不符，故A、C、D项错误。 【答案】B22.【解析】南北朝时期佛教的广泛传播反映了普通民众希望通过礼佛来结束动乱的迫切愿望，宋明理学所倡导的忠孝仁慈等思想深刻的影响了中华民族的性格，故B项正确；“存在数量大的社会现象”并不一定能成为历史事实，故A项错误；历史事实是客观存在，故C项错误；反复出现但未经考古验证的文字记录并不一定没有历史价值，故D项错误。 【答案】B23.【考点】史学理论社会史观；中国现代社会生活的变迁【解析】根据材料信息“受西方学术影响”可知对外开放促进国外社会史理论传入，为国内史学转型

13、提供理论支持，同时国内改革导致现实生活方式的变化和史学领域的思想解放，推动历史学者把目光转向普通社会群体和社会生活，这样带来了社会史研究的复兴。由此可见，正是改革开放的历史大背景推动了中国史学研究的转型。故B为最佳选择。【答案】B24【解析】从“但是在人的生活中，并不是一切事物都对历史具有同样意义，只有价值联系才使我们重视”可知A项与题意不符，故A项错误；从“历史主要是研究人的”和“重视此一事件而忽视彼一事件”可知历史研究的不是事件与事件之间的联系，故B项错误；从“并不是一切事物都对历史具有同样意义”，“假使没有这种价值联系，那么我们对人类历史生活中的个别差别”“漠不关心”，可知历史不是研究孤

14、立的个别事件，故C项错误；综合题意可知历史既要研究人又要体现人对事件的价值联系，D项最符合题意，故D项正确。 【答案】D25.【解析】从题干中可以看出著作的目录是按时序编排的，因而特点之一是编年史，从目录中的标题中“旧大陆文明中心”“区域文明之间的相互关系”等信息可以看出具备文明史观的特点，故B项正确，A、C、D项错误。【答案】B1【解析】此题是近年的大热点，考查历史学研究的问题。但有前面3问作铺垫，是比较易回答的。【答案】认识者的立场、思想观念、所处时代环境等。（3分）2【考点】王安石变法【解析】考查学生对史料的分析能力，对材料的阅读分析提取有效的历史信息，第二问史学研究方法的考查，如何看待

15、宋人话本的史料价值。【答案】（2）话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。3【解析】本题考查考生对历史常识的理解和论证分析、综合分析历史知识的能力。本题把课本知识与课外知识、课标要求与教材内容有机地结合，注重能力考查和历史知识的迁移运用，对考生要求高。第（4）问考查考生的理解分析能力，首先要明确学者的观点，然后谈自己的认识。【答案】（4）这位学者的观点具有合理性。因为一方面历史指的是过去发生的所有事件；另一方面由于人们的主观认识（所处立场）不同，因此对历史的记载会出现差异。（3分。考生言之有理，皆可得分）4【答案】（2）印证、

16、补充、订正文献资料，有助于认识历史真相。（3分）5.【解析】（1）此题考查的是对夏朝文明的探究性学习的理解。困境可以从文字记载和文明遗迹存在散乱考虑；条件可以根据材料一和图示的提示直接概括：疑古思辨精神，学者对夏朝遗存位置的预测，传说材料与考古实物相印证，借用西方现代科学方法。（2）此题考查的是对夏朝里头遗址的理解。可以从遗迹、遗物和墓葬，有一定经济、政治管理水平等方面作答。（3）此题考查的是对史学研究的方法的理解。定论可以从证明夏朝的存在角度考虑，争论主要在具体的时间和范围等方面，方法是考古成果与文献资料相互印证。【答案】（1）困境：文字记载少；遗存片段而零散。 条件：疑古思辨的推动；学者对

17、夏朝遗存位置的预测；借鉴新的史学方法（传说材料与考古实物相印证，借用西方现代科学方法）。（2）特点：文化遗存丰富（遗迹、遗物和墓葬等）；有一定经济、政治管理水平。（3）定论：二里头遗址用事实证明了夏朝的真实存在。 争论：二里头遗址与夏文明的时期、范围是否完全吻合等。 方法：考古成果与文献资料相互印证。6【解析】测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价；历史技能/了解获取材料的各种途径(如考古发现、文献阅读、调查访问等)；材料处理/判断材料的真实性、权威性和可靠性；组织与交流/运用概述的方式进行组织。考试内容：用文献与考古相互印证的方法探究历史；三国鼎立；中国史学的发展（拓展型

18、课程）。分析：此题密切结合了当前考古学热点曹操安阳墓的发掘（此时腾讯网正在现场直播一号墓的发掘），也是社会热门话题之一曹墓之争，考查了学生对史学方法 “二重证据法”和“史德”的认识。这是老课程省市和很多新课程省市都没有涉及或没有系统涉及的内容。【答案】（1）答案1；基于历史事实的回答。（2）赤壁之战、屯田其他答案：出自小说等的虚构情节。（0分）（2）对史料性质的分析（2分）答案1：区分了证据的来源或判断证据的真实性、权威性和可靠性。（2分）石枕等都不是直接证据，是二手材料考古上还未找到直接可以确证曹操身份的资料答案2：基本抄材料。（1分）其他答案。（0分）对考证方法的分析（2分）答案1：从文献与考古一致性的角度进行分析。（2分）没有达到两重证据的印证文献记载复杂，与考古地点不吻合答案2：缺少相互印证或一致性的含义。（1分）文献记载复杂其他答案。（0分）（3）知识能力层面（2分）答案1：完整回答文献“三长”。（2分）史学家应具备史才、史学、史识答案2：回答不完整。（1分）史学家应具备史才、史识其他答案：笼统回答。（0分）史学家应具备科学方法、理论道德品行层面（2分）答案1：准确写出“史德”这一关键词。（2分）其他答案：笼统回答。（0分）史学工作者应具有职业道德。7【答案】(2)考古资料可以印证、丰