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文档简介

1、实验小学四年级数学高效课堂导学案总第（3）课时课题亿以内数的大小比较主备人辅备人课型新授课时1时间执教人胡琳玉1、知识与技能：通过自学，使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。学习2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生知识迁移和归纳概括的能力三维3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心。目标掌握亿以内数的大小比较的方法学习重点牡能正确比较数的大小学习难点课前教学课件准备学案实际生成学习过程环节导案师：下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。美国：2116100人；日本：3658200人；泰学生自主比较,国：608000人；学生顺利的比较出两个数的大小俄罗

2、斯：2536300自主人；印度：606500自王人；韩国：4185400人。师：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？质疑亿以内数的大小比较定向合作探究一1、学生自主学习例5。2、尝试训练：比较日本和泰国旅游人数比较日本和美国旅游人数比较美国和俄罗斯旅游人数位数相同的两个数，从最3、学生汇报并小结高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。3658200大于6080003658200大于21161002116100小于4、教师强调并小结2536300、自主练习（8分）师：通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了亿以内数的大小比较的方法,下面我们来进行自主练习

3、,看谁把今天的知识学的最好，最棒！1比一比:比较印度和韩国的旅游人数；606500大于4185400比较印度和泰国的旅游人数；606500小于比较日本和韩国的旅游人数。抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）2、教科书11页做一做6080003658200小于41854003、小组汇报4、教师强调小结总结：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束。师生今天的学习，好吗？那下面师生我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；达2、小组汇报完成情况。检测标3、教师总结错题的类型，再次精讲。延伸学生谈收获和案自我评价。亿以内数的大小比较2116100>6065003658200>608000板2536300<4185400书位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高设位上的数相同，就比较下一个数位上的数字计本节通过自主学习、合作交流，抓住学生的知识推移，由万以内的数的大小自然过渡到含两级数的大小比

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