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文档简介
体育教学评价基本方法及教学中突发事件的处理一、什么是评价?n 评价是对目标达成程度的描述泰勒n 评价是对某一对象(方案、设计或者内容)的价值或优点所作的系统探查。美国教育评价标准联合委员会n 课堂教学评价是以一定的方法、途径对课堂教学过程与实施结果等有关效果或特点作出判断的过程。n按评价标准绝对评价(目标)、相对评价(领域)、个体内差异评价(特长)n按评价功能诊断性、形成性、终结性评价、外显性评价n按评价参与主体自我(内部)、他人(外部)、互相(同伴)n按评价的方法量化(目标)、质性评价(方向)评价的具体体现n评价主体互动:自评、他评或互评(师评、家长、同学)、社会评价。n评价内容多元:技能、体能、情感、态度,(难度、幅度)。n评价过程动态:n 小学兴趣、习惯,n 中学体能、技能,n 高中技能、特长,n 大学特长、风格。理念: 评价提供的信息与指导,旨在促进发展。n 评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展。目的:n 课堂教学的成效,必须通过适当的评价才能体现出来,课堂教学评价是促进课堂教学目标实现和课堂建设的重要手段。作用:n 课堂教学评价集中体现着课堂教学的基本理念与价值取向,影响、决定着课堂教学发展的方向。因此,新一轮课程改革把课堂教评价观念的
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