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1、“双减”政策下部编版小学语文一年级上册7:Z C S作业分层设计案例分析“双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析任课教师:时间:2021年10月学 科:语文班级:一(3)班课 题:部编版小学语文一年级上册7:Z C S作业分层设计案例分析题型题目设计思路学生完成情况基础题一、写一写Z C S Z i本课最基本的要求是让学生会读、会写Z、C、S,本题的设置紧扣教学目标,让学生进行必要的基础书写练习。大部分学生能写对,但少部分学生还是会写错,比如Z占中格,结果写成了占中下格了。提高题2、 比一比,看谁拼得快。Z- ( )C- -( )Z- u-( )C- u-( )S- u-( )将两个声母分开
2、,让学生组合起来,可以锻炼他们的拼读能力,也可以检测出他们在这一节课中学到的知识,达到有效复习的目标。一半左右的学生能迅速拼读,并能正确书写。但也有10人左右学生不会拼读,也不会写。题型题目设计思路学生完成情况拓展题3、 读儿歌,写出加点的字的音节。紫( )的树,紫色( )花,紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺( ),撕( )开紫瓜装芝麻。符合学生年龄特点的儿歌能激发学生的学习兴趣。教师带领学生读,让学生自己写出音节,可以检测学生的认读和书写情况。部分学生能迅速写出来,但大部分学生只会拼,不会写。反思: 作业分层这一理念是根据学生实际情况来布置而提出的。由于学生基础不同和学生个体差异,学生的作业完成情况也会不一样。教师应尊重学生的个体差异,对于基础题来说,应保证所有人都能够完成,对于提高题来说,教师要以宽容的态度来对待基础薄弱的学生,要鼓励学生完成,找出学生出错的原因,帮助他们提高,增强他们学习的信心。拓展题要重点关注学生能力的提高。作业分层的好处的显而易见的,很多学生通过作业分层布置,不但加强了课上所学知识的巩固,还能从作业中体会到成功的乐趣,不再觉得成功是那样遥不可及,不再觉得学习是枯燥无味的,能真正激发学生学习的兴趣,还能减轻学
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