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文档简介

1、数学广角一一鸽巢问题评课稿尊敬的各位领导，各位老师大家好！身临其境有感悟之乐，深切体会有受益之美!我今天与各位同仁共同聆听了两位老师的精彩示范课，受益匪浅。说是评课，实在不敢当。下面我就张xx老师执教的鸽巢问题这节课谈谈自己的感受。鸽巢问题也就是抽屉问题，是数学中的一个重要原理，其中蕴含了推理、模型、列举、假设等各种数学思想方法。小学阶段的鸽巢问题内容比较简单，但要学生建立鸽巢原理的一般化模型就比较困难。张老师的这节课给我的整体感受就是“美”，具体体现在以下几个方面：一、教师言行美。张老师这是借班上课，在课堂上，她总以美的语言、美的行为、美的形象来影响教育学生，用无声的力量去感染、滋润这些陌生

2、的孩子们，在孩子们的心灵深处起到了潜移默化的作用，促进了学生心理健康的发展，激发了学生渴求新知的欲望。二、教学设计新。教师把一节课的教学过程、课件制作、即时练习、板书慨括都设计得非常巧妙、实用。新课开始，教师就从大多数学生熟悉的扑克牌，采用他们喜爱的魔术表演导入，来吸引学生眼球，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的数学“活”了，让学生感到新知识既好玩又有意义，使学生有乐学要学之感。整节课教学环节紧凑，实施过程是层层推进，循序渐进、扎实有效。在学生的小组合作中，教师先从列举、数的组成角度分析、假设等方法来理解简单的鸽巢问题；再让学生用“平均分”的方法去探究并建立鸽巢原理的一般化模型

3、，这样学生对新知识的理解就有了浓厚的兴趣，有助于发展学生的形象思维，从知识和方法上看都有很大的提升。课上的即时练习有层次，有坡度，首先使用简单的迁移推理方法，然后针对具体问题进行“数学化”的过程，这样有利于培养学生的思维能力，让学生在解决问题的过程中，让学生真正体验到数学的价值，感受到数学的魅力。三、教学思路清。课堂教学的成功与否，很大程度上是取决于老师的教学思路是否清晰。张教师这节课在教学设计上科学合理，思路清晰，既尊重了学生的个性，又考虑了学生水平的差异，符合教学的规律；设计的教学环节是循序渐进，由浅入深，教师不仅给了学生充分展示的空间，还积极豉励学生采用不同策略，从中优化解决方法，解决问题，学生在老师指导下，学习也是轻松自如，渐入佳境。总之，整节课合理运用多媒体技术，充分发挥学生的主体作用，他们在操作、思考、运用一系列活动中，获得了数学知识，渗透了数学思想方法，促进了学生的发展。最后我想说的是，感谢城西乡中心学校为了提高我们老师的教学水平所付由的一切；感谢今天两位老师的精彩展示。我相信我们老师在各级领导的关心

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