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文档简介
1、6的乘法口诀教学设计教学内容:义务教育教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。知识与技能目标:1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标:通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标:培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。教学难点:理解并掌握6的乘法口诀,并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。教具:课件。教学过程:一、复习就知、导入新课同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?(1、2、3、4、5
2、)你们还记得吗?大家一起把他们背出来。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1)口答:(指名小组开火车形式回答)。(出示范灯片2)说口诀算得数:例:3×4= 三四十二,然后指名学生回答。同学们真棒,今天我们就接着学习6的乘法口诀。(板书)二、创设情境,自编口诀(一)出示苹果树图片(幻灯片3)1、请同学们看一看,每一棵苹果树上有几个苹果?(6个);两棵苹果树上有几个苹果?(12个);那3棵、4棵、5棵、6棵苹果树上有几个苹果呢?请大家拿出课堂答题卡,完成第一题:根据苹果树图填写下面的表格。(同桌之间可以互相讨论)2、学生完成填写,教师巡视,相机辅导有困难
3、的学生。(此时如有较多的学生感到困难,应及时停下来引导学生利用加法的知识计算结果)3、学生完成练习后,指名学生汇报结果,教师根据学生学生的汇报完成幻灯片3的表格。4、同学们真聪明!现在让我们根据这个表格一起来编一编6的乘法口诀,大家有信心吗?那好,我们先看一棵苹果树有6个苹果,也就是1个6,谁能用乘法算式表示出来呢?(指名学生回答,教师根据学生的回答板书:1×6 = 6 6×1 = 6)谁能编出乘法口诀?(指名学生回答,教师根据学生的回答板书:一六得六5、用同样的方法引导学生编出其他的乘法口诀。(并板书)6、同学们真不错,一下子就把6的乘法口诀编好了,一共有几句?(6句),
4、请跟老师一起读一读。(教师引读)再请大家一起读一读吧!同学们读得很好,你能很快的把他们记在心里吗?那好,给大家两分钟的时间,看谁记得多、记得牢,开始吧!(学生练习背诵,到时间后简要反馈信息。)(二)课中休息(三)数学游戏(找朋友)教师利用学生课中休息时间,将游戏卡片发到学生手中,学生休息结束后谈话:现在我们做一个游戏,游戏的名字就叫“找朋友”。先由老师和大家一起做,然后再由同学们自己做。(老师拿出一张三六十八的乘法口诀卡片说:我是三六十八,我的朋友在哪里,同学们听到口令后,持有与三六十八相关卡片的同学拿着自己的卡片走上前来,边走边说:你的朋友在这里。教师示范以后学生自己做,全班检验他们的朋友找
5、对了没有,并齐读乘法口诀。(四)知识拓展1、到今天为止,我们学习了几的乘法口诀?教师根据学生的回答依次点出幻灯片4。并要求学生齐读16的乘法口诀。2、绕口令练习。(出示幻灯片5)教师引导学生读,并逐步点出课件。指导学生读一读,再利用一点时间两个同学一组互相说来听听。三、闯关练习:同学们学得真认真,知识也学得很好,你们有信心完成闯关练习吗?那就请大家完成课堂答题卡中的闯关练习的第一关。第一关:用一句口诀写出两个乘法算式三六十八 五六三十 四六二十四 请大家自己完成闯关,看谁做得又快又对。学生完成后,初始幻灯片6指名学生回答。学生完成练习后全班交流。2、第二关:解决问题 口答:引导学生分析题意:一个盘子里有几个杯子?有几盘?要解决什么问题?学生完成练习后出示幻灯片7,全班交流。四、课堂小结:这节课,你学到了什么知识?请说出来和大家分享一下。五、课堂练习卡上的课堂作业练习。(如时间充足,可指导学生完成,如时间紧张,可由学生独立完成)1、看谁算得都对3×6 = 2×6 = 4×6 = 5×6 =1×6 = 6×3 = 6×6 = 6×6 =6×2 = 6×4 = 6×1 = 3×5 =2、在里填上“+”、“-”或“×
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