(陈广原)培养孩子写作兴趣的一些做法

1、语文学科 2014 学年年度论文单位：顺德区水藤小学姓名：陈广原电话：养学生写作兴趣的一些做法凡做什么事，兴趣是十分重要的，写作也一样，学生如果不喜欢写作，就不会写出好文章，对学生进行写作训练，要十分重视启发他们的写作兴趣，使他们喜欢写作，在培养学生的写作兴趣时，我注意帮助学生打破写作的恐惧心理。教给学生作文方法，提高写作兴趣。小学作文的方法大致可分为两大类：一是各种不同体裁的文章必须遵循的基本规则。 如：写记叙文要注重 “六要素”，但“六要素”不一定要求齐全；写说明文注重有一个恰当的说明顺序；写童话、寓言必须能说明一个道理等。二是在遵循这些基本规则后，为了使文章写得

2、更生动、更形象、更简洁、更具有感染力。教学过程中，要由易到难、循序渐进地帮助学生找出文章的规律，传授给学生写作方法，一定能提高学生作文的兴趣。例：在要求学生完整、通顺、具体、生动地“记一件事”的教学过程中，第一步要教给学生“基本规则” ，要求学生审清题意后，明确这是一篇写事的记叙文，然后要求学生想一想，自己写的这件事发生在什么时候？什么地方？为什么会发生这件事？有哪些人参与？经过怎样？结果又怎样？通过师生讨论，学生就能完整地说出这件事的六要素。深入生活实践激发写作兴趣 。学生的学习更多地受兴趣的影响，因而作文教学中，必须根据学生的认识规律、心理特征去诱发兴趣，利用生活作文的魅力，调动学生的写作

3、积极性。大多数学生作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。应想方设法为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实感。强调学生对生活的观察。这是写作客观规律决定的，没有对生活的观察积累，学生写作就成了无源之水，无米之炊。例如在指导学生写校园一角时，为了培养学生的写作兴趣，我没有老套的按习作要求去指导学生，而是让学生在校园推荐一角，把推荐一角景色写具体、写生动。一角确定后还可以让学生设计的路线，把观察顺序简要写下来，让作文课讨论通过。观察后的作文要把看到的景物写出来，还要写出景物的特点。设计了这样校园一

4、角的作文教学方案，写得真实，既激发了学生写作兴趣也收到了一定的效果。又如：我要求学生每周都写一篇周记，把自己在本周内自己做过的或看到和听到的事告诉老师，是自己亲身经历过的事都写进周记里，让老师更多的了解自己，分享快乐，分忧解难，在他们的周记中，我注意热情地肯定他们写得好的一面，也诚恳地指出他们的不足之处，指他们某个地方要注意详写，写些动作 等，让他们注意在这个方面进行训练自己，由于老师及时批改，及时发现，也及时帮助他们要求老师帮助解决的困难，这样，周记便成了同学们的练笔文，向老师说悄悄话的地方，他们既写得轻松，愉快，也有兴趣去练。如：学习写表扬稿时，我首先利用班队课进行学雷锋做好事的活动总结，

5、让同学们说说在这活动中班级的好人好事，通过总结，同学们对班中的好人好事不但知道得更多，对平时没有注意留心观察身边发生的事情的学生也提供了写板报稿的材料，这样写起来就容易多了，兴趣自然便产生了。如：用一两件事写一个自己熟悉的人这篇文章时，未写之前先做一些根据文章题目，中心选择材料的联系，到习作前一晚布置学生回家预习作文训练中的几篇例文，哪篇运用总起分述，哪篇运用过渡句，哪篇用前后照应等方法，到写作辅导时，首先引导学生说出自己要写熟悉的人是谁，准备写他的什么特点，再引导他们运用写作方法，如总起分析事例之间的过度，前后照应等，然后让学生判断几组过渡句它的前一件事例写关于什么的，后一件事例写关于什么的，学生掌握了写作方法，形成了作文能力，就有兴趣去练习，仿别人的好方法，好技巧，好的表现手法。为了培养学生的写作兴趣，我注意选用学生的优秀文章，读给大家听，虽然他们的文章不像课文写得那么好，但在取材方面，或在结构层次方面或许有学习参考的意义，当老师赞赏某同学的好文章时，同学们会产生羡慕感，也会产生不服气，认为自己也有能力写得好，或许比他更好，于是不知不觉地激发了他们的学习的写作的兴趣和积极性，每次作文评讲后，我还让学生再修改这篇文章，吸取别人的长处，修改自己的不足之处，哪些不服气的同学就更加认真修改，千方百计把文章写得更好，这样，