论模拟实验教学法在固定资产会计教学中的应用

1、论模拟实验教学法在固定资产会计教学中的应用新课程NEW CURRICULUM 教学创新论模拟实验教学法在固定资产令计数学中的应用瞿红(重庆市九龙坡职业教育中心)会计是一门应用学科，不但要学好理论基础知识，而且还要具:应交税费一一应交增值税(销项税额)7040备一定的实践操作能力，这样才符合会计本质。传统;填鸭式;的教:最后，结转净损失学方法已经无法应对会计环境的日益变化。在新形势下，模拟实验l借:营业外支出一一非流动资产处置损失6590教学作为一种新教学模式其教学地位日渐重要，它以会计职业行为:贷:固定资清理6590为导向，以;学中有做、做中有学;新颖的教学方式，充分地体现出(2)组织教学实施

2、会计理论教学与实践教学的相互融合与渗透，也是提高会计专业l首先，在具体的实施前，教师将教学任务提前讲授给学生，要素质化教育，提升会计实践技能的最有效手段。本文以固定资产会:求学生及时复习与固定资产有关的基础知识内容，特别是与固定计教学为例分析模拟实践教学法在会计教学中的应用。资产有关的账面价值，折旧的计提，交纳的增值税等。整理出出售一、模拟实验教学法1固定资产的相关单据:固定资产清理单、出售设备净收益计算表、在新形势下的教学方法中，模拟实验教学常被称作情境教学:开具的增值税普通发票的票样及银行进账单(收款通知)的票样法，在会计教学中，为了促使学生能够尽快地学习掌握某项教学内;等。另外还要准备固

3、定资产账务处理的记账凭证、账簿、报表等模容，采用案例教学等方法，通过收集相关案例资料，设定活动情景拟资料。运用会计软件等专业技术手段开展财务处理，增加学生对知识的;其次，在课上将固定资产案例具体地运用，引导学生按手工做感性意识，提高学生对问题的把控及分析解决问题的能力。这种教:账的操作方式，编制记账凭证:审核原始单据，依据清理单完成固学法最大的特点是，学生是教学的主体、实践教学的主角，通过对h定资产账面价值的结转;依据进账单与开具的普通发票记入银行实验业务流程的参与，激发学生的学习热情，提高学习的主动性和:存款和确认应交税费;依据设备净收益计算表结转净损失。以记账创造性，同时也为学生的日后工作

4、积累经验。凭证登记账簿:银行存款日记账、固定资产明细账、应交税费明细二、模拟实践教学法在固定资产会计教学中的应用:账等。也可以通过财务软件的形式将该案例的手工记账的程序演示11.制定固定资产知识的教学内容l出来，这样有利于学生增添动手操作能力，加强对知识的理解与记忆。例如，在讲解固定资产清理这一教学内容时，首先要了解与固;最后，课堂教学内容知识的总结，通过固定资产清理这一业务定资产清理有关的业务理论知识及账务处理。固定资产清理归属;案例的处理，可以由出售打印设备联想到对不动产及其他有形动产于资产类要素，通常用以固定资产的出售、报废、毁损、非货币性资t的出售，其在会计处理上基本是一致的，只是所涉

5、及的纳税情况有产交换、债务重组等经济业务的清理工作。它也是一个过渡性的科:些差异，由此可见，模拟实践教学在教学设计上以一个典型案例为目，与损益类科目一样，在清理工作结束前，用以记载为清理所发l起点，对与之相近业务的学习起到触类旁通、事半功倍的作用。生的损失或收益，借方记入清理收益、贷方记入清理的损失，最终;三、分析与总结教学效果结出借贷方的差，借方差为清理收益，转入营业外收入;贷方差为:模拟实验教学法在具体的教学内容上应包括两部分:理论课清理损失，转人营业外支出。和实验课。理论课程的安排是对基础知识，专业知识的讲解;实验2.寻找教学案例课是对具体会计核算操作技能的实训以及对会计软件熟练操作的:

6、应用。评价教学效果有:在案例设计上是否满足教学内容的需求;在案例的设计中，尽可能地接近实务工作，企业一般常见出售tt教师对教学内容及相关资料准备情况是否充分;教学形式是否直厂房、机器设备等经济业务。例如，企业出售闲置的打印设备一台:观、生动;学生参与教学的程度等等o也可以借助一些真实的财务开具的普通发票上注明的价款为48450元，该设备的原值为500:业务案例，让学生指出账务处理中存在的问题，使学生更好地理解元，己提折旧额20元，购买方已支付款项并存入银行。(假设除;和掌握教学内容，也有利于学生的职业道德与职业判断能力的增值税以外不考虑其他的税费提高。(1)制定账务处理流程; 模拟实验教学法，以启发、实验式的教学理念，将实践性运用首先，将固定资产的账面价值转入清理账户中:到教学中，是提升会计教学质量，激发学生的学习热情，提高学生借:固定资产清理48o操作技能的有效方法，尝试模拟实验教学对会计教学的改革与创累计折旧2000新会更有意义。贷:固定资产500参考文献:其