对人体吸入空气和呼出气体的探究 教学设计

1、教学设计方案课题名称对人体吸入空气和呼出气体的探究科 目年级九年级教学时间1课时学习者分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是思南县亭子坝中学九年级学生；（2）学生已经掌握实验探究的方法；（3）学生对生活中现象特别感兴趣；（4）学生运用实验手段解决生活中的一些实际问题的能力和构建知识结构的能力还不强。教学目标一、情感态度与价值观1.通过放播视频情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2. 通过视频中人物的动作欣赏，能够结合自己平时体育锻炼后的不同之处。二、过程与方法1.初步能够从人体呼吸过程去思考问题，体验解决问题方法策略

2、的多样性；2.能够将观察到的现象联系到化学实验的过程，初步体会化学的学习是以实验为基础的科学的思想；3.能够尝试解决不同现象的问题，体验合作学习的过程。.三、知识与技能1能根据自己的呼吸过程结合实验，找出吸入空气和呼出气体的不同；2. 能通过实验现象体验科学探究的科学性、合理性。教学重点、难点1.将观察到的现象联系到化学实验。2.科学探究方法。教学资源1）教师自制的多媒体课件；2）上课环境为多媒体大屏幕环境；对人体吸入空气和呼出气体的探究教学过程的描述教学活动11. 导入新课（一）师生互动，激趣导入1. 视频引入：同学们，大屏幕上的人物在做什么？有那一位同学来回答一下，同学们知道吗这是陈氏太极

3、拳，上面的人物在表演太极拳。2. 设置疑问，引发思考：同学们大屏幕上的人表演完太极拳之后或者你们经过巨烈运动之后与在教室里休息时有什么不同了？3. 引入课题：对人体吸入空气和呼出气体的探究，你知道怎样通过实验来探究人体吸入空气和呼出气体中有那些不同吗？今天就让我们一起体验实验探究的乐趣好吗？”教学活动2（二）问题启发，合作探究1借助放播视频情境，采用讨论交流、小组合作的方式提出探究性问题（大屏幕）问题1：用手挡住口鼻，体验呼气的感觉。问题2：你可能知道人体吸入空气和呼出气体有一点不同，你能根据七年级生物中学习过的有关呼吸作用的知识，说出有那些成分不同，你知道怎样检验这些成分吗？下面这些仪器对这

4、个实验和药品有帮助吗？你是怎样应用这些仪器和药品的呢？与同学相互讨论你的想法。 小木条（你认识上面这些仪器和知道这些仪器在这个探究实验中的用途吗？）2出示尝试性问题。问题：我们知道澄清的石灰水可以用来检验呼出气体中的那一种成分的存在呢？燃着小木条可以用来检验呼出气体中的那一种成分的存在呢？玻璃片呢？此问题的出示意在让学生参与自主探索，通过独立思考、自主探索等有效途径体会人体吸入空气和呼出气体中成分含量不同的确立，运用分析、比较，分组讨论等手段进行探究性实验。教学活动3（三）例题示范，巩固提高。1.实验示范； 你都观察到了哪些现象? 你都观察到的现象与上面的相同吗？能解释现象产生的原因 ？2.巩固练习同学们自己亲自来再次体验。写下结论2. 巩固练习2.巩固练习教学活动4（四）归纳总结，畅谈收获。1探究实验有哪些步骤？2需要注意什么问题？3.总结，二、比较吸入空气和呼出气体中下列成分的高低1、人体吸入空气氧气