七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》课件（新版）新人教版.ppt

1、刚直的头发，冷峻的目光，以笔代枪，与国民党御用文人作斗争这就是鲁迅一位睿智而无所畏惧的革命者,提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景,灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧,从百草园,到,三味书屋,学习目标,2.培养观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活，对周围事物充满爱心和兴趣,1.练习有感情地朗读课文,鲁迅(18811936)，原名， 字 ，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的、 。著有杂

2、文、小说、散文、诗歌等。从百 草 园 到 三味书屋选自,文学常识,周树人,朝花夕拾,豫才,了解朝花夕拾,朝花夕拾原名旧事重提，是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。本篇文章写于1926年，当时鲁迅已经45岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事,文学常识,这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小

3、时候(12岁到17岁)在这里读书,三味书屋” 中的“三味”指的是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”（x hi醯是醋，醢是酱；调料。）大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书,三味书屋教学宗旨,“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语 述而，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，这仁就自然来到了”。 （是宣扬孔子哲学思想“仁”的,“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作： “笑人齿缺，曰狗窦

4、大开。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。,三味书屋教学内容,“上九潜龙勿用”出自易经 韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。” “上九潜龙勿用”大意是：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的,“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇，意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好

5、坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。,5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。 （引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。,1、从题目中，你得到了哪些信息,理清文章的思路,2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段,3、细读课文，把前后两

6、部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？（课后一题第3小题,百 草 园,自然景物,神秘传说,冬季捕鸟,作者描绘了夏秋时节百草园的哪些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的,菜畦,碧绿,色彩,石井栏,光滑,触觉,皂荚树,高大,形状,桑椹,紫红,色彩,鸣蝉,长吟,听觉,黄蜂,肥胖、伏,体态动作,云雀,轻捷直窜,体态动作,景物,特点,描写角度,泥墙根一带的景色描写,景物,特点,描写角度,油蛉,低唱,听觉,蟋蟀,弹琴,听觉,斑蝥,按、拍、喷,声响动态,何首乌,木莲,缠络莲房般 果臃肿的根,状态,覆盆子,似珊瑚珠、酸甜,色彩味觉,总结本段写景特点： 1、运用准确恰当的词语体现景物特点

7、。 2、描写角度丰富，形、声、色、味俱全，春、夏、秋季皆备。 3、运用“不必说也不必说单是”将全段串连起来，井然有序，有详有略,片断写作一： 你能用“不必说”“也不必说”“单是”的句式也写一段景物描写吗,你说我说大家说,1.比比谁复述得比长妈妈说的好,2.说说第三自然段在文中的作用,承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事,3. 你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么,这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理,和我一起来捕鸟,你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗,作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2

8、个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了,片断写作二： 你能连续用五个以上动词写一个游戏或连续动作吗,三味书屋：鲁迅出生于一个日趋破落的封建大家庭。周氏祖居在绍兴城东复盆桥附近，与三味书屋的主人寿镜吾家隔一条快马河，南北相对。这个名称的由来，据纪念馆的负责人转述寿镜吾之次子寿洙邻的介绍，是因为读书有味，书屋后面小园里的腊梅有味，桂花有味，故名“三味”。书房正中，挂着“三味书屋”的匾额，下面是一幅画，画面是一只肥大的梅花鹿伏在古松下。松，取意长寿；伏鹿，“福禄”的谐音。整个画面，意即“福禄寿喜”，吉祥如意。左右两边墙壁的木柱上，挂着一副木刻的对联，上联是“至乐无声唯孝弟”，下联是“太羹有

9、味是诗书”。古画前面，是寿镜吾先生的书桌，两旁是学生的课桌。在小园里，“可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕”，又是厕所的所在地，爱玩的学生每每托辞小便，到园里去玩耍。坐在这里，溜出去是很方便的。而鲁迅却不愿意，推说有风，请求掉换坐位，先生乃把他移到东北墙下,先生是一位极方正、质朴、博学的人,鲁迅的塾师寿镜吾,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙(n)熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，

10、师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生,关于寿镜吾老先生,阅读第二部分，讨论： 1、你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？ 2、鲁迅对先生是什么态度？ 3、在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的,知识渊博，教学认真，读书投入，不束缚也基本上不体罚学生,敬慕、热爱,好问、贪玩,4、三味书屋中的学习生活有哪些乐趣,到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇、 喂蚂蚁、 做盔甲套手指游戏、课堂上偷偷绣像,本文通过对百草园和三味书屋的回忆，写出了那一颗调皮天真的童心和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求,中心思想,鲁迅在三味书屋的三个故事,鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来,有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字,鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了， 受到老师的责备，他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬