《狼和小羊》教学方法对比谈

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9狼和小羊教学方法对比谈狼和小羊教学方法对比谈作者佚名转贴自转载点击数136狼和小羊教学方法对比谈狼和小羊是一篇图文并茂的寓言故事。讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。全文共六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，交待了事情发生的地点。第二至六自然段讲凶恶的狼故意找碴儿，先后找了三个借口，要吃小羊，而善良的小羊温和地跟它讲道理，驳倒了它，但狼根本不听小羊的申辩，最后还是残暴地往小羊身上扑去。这篇寓言采用了对话形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。教改前和教改后我教学这篇课文时采用了不同的教学方法，效果截然不同。现把两种教学方法设计如下以理解课文内容为主的教学设计教学要求1、学会本课6个生字和由生字组成的词语。认识3个字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9教具准备生字卡片、词语卡片、教学挂图（或投影片）。一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过狼来了的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物板书狼谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢板书羊一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢（板书和）结果怎样这个故事又告诉我们什么道理学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文一）、初读课文。要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事二）、再读课文。理清课文条理，狼一共找了几次碴1、指名读全文，学生边听边思考狼到底想干什么（板书想吃）2、狼这么想吃小羊，他会怎样想呢狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢（三）、细读课文，理解课文内容，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/91、狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话第一句是什么意思（反问句）为什么说狼是故意找碴儿同桌互相讨论讨论。投影出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。指导朗读。2、狼第二次找的什么碴儿读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗为什么说狼是故意找碴儿读读第五自然段。抓住几个关键字理解去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。3、读第六段，思考为什么狼不再争辩了狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。（四）、指导分角色朗读课文。1、范读课文。学生边听边思考我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）3、找出读得较好的同学，上台表演。四、揭示寓意。无论小羊怎样辩解，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9理今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗（板书只讲道理是不行的）五、作业狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么编好后，再试着写下来。用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资料本站地址板书设计狼和小羊想吃找碴儿温和弄脏不会说坏话没出生蛮不讲理讲道理只讲道理是不行的体现个性化阅读的教学设计教学目标1、知识掌握目标1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/92）、理解本课新词找碴儿、争辩等。学会六个生字。2、能力培养目标1）、引导学生掌握因果推理的方法。2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。3、语感目标分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。4、德育目标通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。教学重点通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。难点理解词句，朗读到位，学会读书方法。教具课件字卡词卡动物头饰教学过程一、创设情景，让学生走进文本。一）、听音乐，想画面。老师激情讲述，创设情景森林的早晨美极了，小动物从睡梦中醒来，轻轻地睁开了眼睛。森林里顿时热闹起来了小鸟在枝头歌唱，野花在风中摇摆，溪水在涓涓流淌。这时一只小羊口渴了，它蹦蹦跳跳地来到小溪边喝水。溪水真甜啊，它边喝水边开心的咩咩地叫着。1、学生说画面。2、师小结过渡多么迷人的画面啊多么快乐的小羊啊精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9可它哪里知道危险就在眼前。突然谁来了一只可恶的大灰狼突然出现在小羊的面前。那么会发生什么事呢二）看动画，整体感知课文讲了一件什么事1、学生发言。鼓励把句子说完整。2、教师小结过渡。二、在阅读进行对话，感悟文本。一）自由读课文，扫清语言文字障碍。1、把不认识的字词用自己喜欢的符号标画出来，想办法记住。2、遇到不懂的问题标上个小问号。试试多读几遍自己能解决吗3、检查（1）同桌之间相互检查生字。（2）教师用词卡开火车检查生字。（3）有不明白的地方吗学生汇报，老师相机点拨。（因为本篇课文内容比较浅显，可以让学生通过反复品读词句解决不明白的词语。如找碴上游气冲冲争辩逼近嚷道）二）、再次读课文，和文本对话。读前激励孩子们，你们是不是能把课文读好呢老师还是不放心。请同学们再读一读课文，争取读得更好。谁觉得自己可以读给大家听了，就可以自信的走到前面来。1、请前六个走上来的同学接读课文。2、师生共同评价。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9三）深入阅读，融入文本。1、品读狼和小羊的对话。（课件出示对话）（1）朗读感受读完狼和小羊的对话你有什么话要说（狼凶狠小羊善良）（2）品味体验说一说你是从那些地方体会出来的（3）美读感悟你能把小羊的善良和老狼的凶狠读出来吗（4）个性练读选择自己喜欢的角色练读。（5）分角色朗读。师生共同评价。2、创设情景，表演课本剧。课件出示当时配乐画面（1）学生选择自己喜欢的角色表演。（2）小组内表演。（3）推举优秀小组表演。3、为课文续尾巴课文写到“狼向小羊扑去”就没有了结果，故事最后会怎么样呢你希望故事的结尾是怎么样的呢（1）学生续尾巴。（估计学生大多会让小羊平安脱险。）（2）教师说自己的独特体验狼本性凶残，捕食本领也很强。它怎么会让对它一点防备心理都没有的小羊逃掉呢老师续的尾巴是狼扑向了小羊，把小羊吃掉了。四）、回顾课文，揭示寓意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/91、狼找碴的目的是什么（想吃掉小羊）也就是说小羊无论怎么争辩都无济于事，对于狼的本来面目小羊一开始认清了吗快速读课文找出相关语句。2、对待象狼这样的坏人，讲道理有用吗现在你有话要对小羊说吗3、课件出示教师送给小羊的话。善良没有错，善良是一个人最宝贵的品质然而在坏人面前善良没有用，需要的是你的智慧刘洁4、学生写送给小羊的话。三、延伸性作业1、阅读伊索语言2、在写话本上续写狼和小羊用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本科更多资料本站地址教后感悟第一种教学设计重视知识教学，以理解课文内容为主要目的，忽视了学生情感的生成。以教师的分析来代替学生的阅读实践，在教学过程中教师的主控意识较强，没有突出学生的主体地位。整个教学过程基本上都是以教师为主宰，教师提问，学生被动作答。课堂上缺乏一种生命的活力。第二种教学设计重视学生个性化阅读，把阅读的主动权还给学生，给他们充分的时间，给他们充分的时精品文档2016