2019-2020年二年级语文上册 白头翁的故事 1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 白头翁的故事 1教案 浙教版教学目标：1.学会本课的12个生字理解新词的意思。2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。教学过程：1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4.检查自学情况A.讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B.你已经学会了哪些字，和同学交流一下。C.重点提示：厌练D.带上生字读词语，理解词语。5.初读课文，感知内容。A.请四位同学分小节念课文的内容B.说话课文写了一件什么事6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8.提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。9.同桌说说自由朗读课文。10.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1.能读懂课文的2-4 段2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。教学过程：1.复习检查：听写生字和多音字组词：行2.口头进行比较行近字 借（ ）猎（ ）思（ ）累（ ） 厌（ ）庆（ ）受（ ）爱（ ）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。每一个人读一句5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。7.结果怎样呢？8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。10.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说11.指导有感情的朗读课文的第三段。12.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。13.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。14.朗读全文15.课堂作业完成作业本的第六题。第三课时教学目标：1.会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。2.懂得课文所蕴涵的道理3.会用“觉得”说话。教学过程：1.巩固复习听写词语2.朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？3.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。4.仿写完成作业本第七题5.用“觉得”说话完成作业本第五题 指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到） 读2 、3 两句的前半句，想象说后半句 口头用“觉得”造句 完成在作业本上6.朗读全文7.总结：后来人们为什么叫它白头翁？ 学了这个童话，你懂得了什么？8.独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。附送：2019-2020年二年级语文上册 白雪公主（一） 2教案 语文S版教学目标1.能正确、流利地朗读故事。2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点、难点朗读课文，体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。教学准备卡通图片、书签、板画森林背景图。教学过程一、创设情境，激发兴趣。用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花一片迷人的大森林景象。1.小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片）2.谁愿意叫叫她的名字？3.知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4.喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）。二、走进人物，自读自悟。1.小朋友们，快快打开课本，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把字音读准确，把句子读通顺。2.识记生字。3.现在，请大家再用心地读一读，一边读一边想：你读懂了什么，还有什么不明白的？4.谁愿意把你读懂的告诉大家？（1）四人小组交流。（2）全班交流。5.你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）6.读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。7.森林朗诵会学生交流句子。引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。读正确、读通顺用心读、读中悟悟中读、读出情，在这一遍又一遍的读中，在学生、教师、文本三者的对话中，让学生走进故事中的每一个人物，将文本内化。三、读演相映，张扬个性。1.大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？为什么呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧。2.分组表演课本剧，师生共同评价。四、书签表意，升华情感。1.小朋友们，读了白雪公主，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2.展示学生的书签，交流评议。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多