交互式电子白板在课堂教学中的应用研究.doc

交互式电子白板在课堂教学中的应用研究刘晓（焦作市山阳区教育局教研室 河南 焦作454000）摘要： 基于交互式电子白板的主要功能，探讨了其在课堂教学中的整合、存储、实时生成和互动优势，论述了交互式白板在课堂教学各个环节中所发挥的实现教师高效备课、课堂激趣导入、课堂容量拓展、师生完美互动、高效课堂反馈和教学资源共享等作用。关键字词：交互式电子白板；课堂教学；应用交互式电子白板是电子感应白板及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成，它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。1近年来，随着教育信息化的深入发展，交互式电子白板越来越多的在中小学课堂教学中使用，凭借其强大的交互功能和突出特点，受到了许多教育专家和一线学科教师的青睐。交互式电子白板对提高学生学习动机、提高课堂效率、促进学生学习方式与教师的教学方式的变革具有重要意义。一、交互式电子白板的主要功能交互式电子白板具有操作便利、形象直观、交互性强等特点，打破了大多数教师对信息技术的畏难情绪，教师在交互式白板上书写或者控制计算机程序变得更加简单易用，其主要功能如下：（一）书写批注功能。教师利用专用书写笔或手指可在交互式电子白板上进行书写、批注、编辑、擦除等操作，便于教师及时发现问题，及时评价。比如：在语文课堂上，教师利用交互式白板呈现课文，在讲解的过程中，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用交互式白板营造出师生之间、学生之间互动的学习环境。 （二）遮屏隐藏功能。在课堂教学过程中，教师经常会将知识点有顺序地展示在学生面前，利用交互式白板的遮屏功能，教师可以方便地将屏幕上的部分内容进行暂时遮蔽，让学生专注于未被遮盖的内容，通过此功能把知识点逐步地呈现给学生，激发学生的好奇心和学习兴趣，有效引导学生的思维发展。（三）拖放组合功能。交互电子白板提供了对象拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。如在人教版初中七年级数学立体图形和平面图形一课中，教师可利用交互式白板拖拽出正方体、圆柱体、圆锥体、长方体等立体图形，并可进行图形旋转、大小调整等操作，在立体图形与平面图形相互转换的过程中,使学生初步建立空间观念,发展几何直觉。（四）突出重点功能。基于交互式电子白板提供的聚光灯、放大镜工具，教师可以针对教学重点，重点呈现，有利帮助学生发现问题。如教师利用交互式电子白板的聚光灯功能将某个重要知识点进行突出显示，达到吸引学生注意力，突出教学重点的效果。在初中生物课蝗虫的结构中，教师可降蝗虫的结构图进行放大，便于学生观察其细节，培养学生洞察事物细节的能力。（五）智能绘图功能。交互式电子白板中提供了图形、电路、化学仪器等多种智能绘图工具，教师不需要借助其它外部工具，即可在电子白板中非常方便地画出形象、具体的各种图形，并可以对图形进行拖动、调整、组合等操作，便于学生更加直观地观察，同时，也节省了教师在黑板上绘制图形、组合实验器材的时间，提高了课堂效率。二、交互式电子白板在课堂教学中的突出优势交互式电子白板在课堂教学中的使用带来了一种全新的课堂教学环境，与传统多媒体教学方式不同，它使教师摆脱了计算机操作台的束缚，教师可以更好地与学生互动交流，教学过程具有形象性、真实性、可控性等特点，具有传统课堂教学所不可比拟的优势。（一）整合优势。交互式电子白板是一个多用途的教学应用平台，它不仅能运行教育教学相关软件，也可以整合文字、声音、图片、视频、课件等多种数字化教学资源，还可以对各种教学资源进行演示、编辑和处理。交互式电子白板为课堂上师生活动提供了一个技术性平台，为师生的教与学创造了良好的教学环境，为课堂教学带来了无限的生机与活力。（二）互动优势。在交互式电子白板课堂教学中，教师可以离开计算机操作台而面向学生，利用专用书写笔或手指操控交互式白板，这就使教师重回到学生集体，与学生面对面平等的进行交流。学生可以清楚地看到教师的表情和肢体动作，自由、主动地参与到教师创设的教学活动中来，实现真正意义的师生之间、学生之间、人机之间的完美互动。（三）实时生成优势。以往课堂教学中，教师在教学重难点上花费了大量的时间和精力，即便如此学生有时仍感受不深，易产生疲劳感和厌烦情绪。在使用交互式电子白板教学过程中，教师在课前可根据交互式白板功能对教学重难点进行环节预设，引入多媒体教学资源，使知识点由抽象变具体；在教学中可以随时对教学中重要知识点进行板书、批注、圈点、录制等操作，实现了“所见即所得”的使用效果，为学生自主学习和课后拓展学习提供丰富的资源。（四）存储优势。交互式电子白板提供了较为强大的存储功能，可以将课堂上学生的思考以及教师的讲授过程记录下来，教师在课后可以反复回放，这样有利于教师的教学反思，撰写教学札记。2同时，白板课后回放也可用于教师之间相互研究、探讨、共享，有助于促进教师的专业化发展。三、交互式电子白板在课堂教学中的作用课堂教学是中小学校教育的主阵地。交互式电子白板在课堂教学各个环节中的有效运用可以解决以往课堂中教学模式简单、师生互动性差、学生思维单一等问题，开辟了课堂教学一条崭新的途径，为构建高效课堂提供了技术保证。（一）实现教师高效备课。好的教学设计是构建高效课堂的前提。交互式电子白板适用于多种教学模式，如讲授模式、讨论学习模式、探索学习模式和协作学习模式等，在各种教学模式中交互式电子白板均可以发挥其独特的作用。这就为教师在进行教学设计时提供了更多的选择途径，教师不必再受到教学环境、硬件条件的限制，只需要考虑如何将教学内容与交互式电子白板进行紧密结合，有效发挥交互式电子白板功能，将教学中所需的图片、音视频等教学资源进行科学地组织和管理，在课堂上呈现即可。教师收集的多媒体教学资源可以不限次数地随时调取、重复使用，这就大大节省了教师备课的时间，提高了备课效率。（二）实现课堂激趣导入。在学习过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣，所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。在基于交互式电子白板的教学过程中，教师通过预设的教学资源创设教学情境，利用交互式白板的展示功能，增强视觉效果和课堂的趣味性，达到突出学习重点，集中学生注意力的目的。利用电子白板创设的真实情景，可将学生引入一个虚拟的世界与想象之中，激起学生的联想，充分调动学生的学习积极性和好奇心，为构建高效课堂打下良好的基础。（三）实现课堂容量拓展。交互式电子白板强大的教学资源整合功能，能够有机结合多种多媒体素材，方便进行演示和处理。教师可利用交互式白板提供的聚光灯、放大镜工具，吸引学生注意力，有效突破教学重难点，学生通过形象、直观、生动的演示，极易留下深刻的印象，课堂内容变得更加容易理解和掌握。同时，教师可直接在交互式白板上进行批注、板书分析和解题过程演示，节省擦除黑板的时间，提高了教学效率，在一定程度上来说相当于拓展了课堂容量。（四）实现师生完美互动。交互式电子白板强大的交互功能，可以有效克服传统课堂教学中过分强调教师主导地位的现象，改变了以往“填鸭式”的教学模式。教师在利用交互式白板进行教学的过程中，学生也可以积极参与进来，根据自己的理解和遇到的困惑，提出质疑或在交互式白板上进行修改，这就有效消除了传统课堂对学生的束缚和限制，增强课堂教学的自由度和民主性，使学生在课堂教学上的主体地位得到凸显。在交互式电子白板的课堂环境下，师生双方共同参与的积极性很高，课堂氛围会变得更加活跃、和谐。通过交互式电子白板这一平台，为教师与学生在课堂教学中的完美互动提供了基础，创造了条件，真正意义上做到“以生为本”。（五）实现高效课堂反馈。反馈与评价是教学过程中的重要环节。在交互式电子白板课堂环境下，教师可根据课堂上学生学习掌握情况，及时、动态地调整教学方法和教学策略，调用合适的教学资源，优化教学效果，这是传统多媒体课堂教学中使用预先设置好PowerPoint或Flash等课件所做不到。同时，在评价学生作品时，教师可利用交互式白板将多个学生作品进行展示，通过交互式白板的批注、聚焦等功能指出作品的优缺点，使课堂教学更具特色和成效。通过交互式电子白板实现课堂及时反馈，能够有效提高教师驾驭课堂的能力，有助于教师专业化发展和业务水平的提高。（六）实现教学资源共享。交互式白板可以将课堂生成的板书、文字、图形、符号以及学生学习过程的全部细节保存下来，方便教师进行教学反思、建立自己的教学资源库或辅助学生自主学习。交互式白板的存储功能对于教师开展教学研究和对学生进行辅导提供了资料和素材，对实现教学相长具有重要意义，这也是传统教学方式所无法实现的。同时，教师在课后也可将课堂记录在教研组内进行分享，大家互相点评，共同研讨，相互提高，实现教学资源的共建共享。总之，交互式电子白板是现阶段传统教育与现代教育优势互补的最佳表现手段，但目前交互式电子白板在我国中小学课堂教学中的应用还处于实验、摸索阶段，其在课堂教学中的深层