2019年秋季人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表-四年级上册人教版数学书

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 12 2019 年秋季人教版部编本四年级上册语文 教学计划附教学进度安排表 四年级上册人 教版数学书 2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一 学生情况分析 本班学生思维相当活跃 个性张扬 学习兴趣比较浓 但主动性不强 人均语文学习成绩在全年级处于第三 反 映出孩子们基础知识的不牢固 学习习惯不够好 心浮气 躁 看来 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上 更 不能仅仅看孩子们的成绩 而应该从他们的做人和做事抓 起 以促进他们的全面发展 二 本册教材的基本结构 新人教版部编本四年级 上册教材是从 2019 年秋正式试行 本册教材分组编排 本 册教材仍以专题形式组织内容 依次是 自然奇观 思考 置疑 观察与发现 神话故事 多彩生活 童年往事 爱 国立志 历史故事篇 本册共编有 27 课 其中精读 20 课 略读 7 课 全册保留了原教材 15 篇课文 新选和从其他册 调整了 12 篇内容丰富 时代感强 适合教学的课文 其中 走月亮 一个豆荚里的五粒豆 蝴蝶的家 牛和鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺 王戎不取道旁李 西门豹 治邺 等课文及古诗词等是新选入的课文 三 本册学习要达到的主要目标 1 认字 250 个 会写 250 养成主动识字的习惯 2 会使用字典 词典 有独立识字的能力 能用钢 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 12 笔熟练书写正楷字 用毛笔临摹字帖 3 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 4 体会课文中关键词句表达情意的作用 5 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思 想感情 能复述叙事性课文的大意 6 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书 7 在交谈中能认真倾听 养成向人请教 与人商讨 的习惯 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 能清 楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 8 留心周围事物 勤于书面表达 能把内容写得比 较清楚 比较具体 会写简短的书信便条 能修改习作中 有明显错误的词句 9 在学习活动中 有目的地搜集资料 提出不懂的 问题 开展讨论 解决生活中的简单问题 四 单元梳理及教学建议 第一单元 自然奇观 感受大自然的 奇 壮观 壮丽 奇异 奇丽 1 理解课文所描写的景观的特点 读中感悟作者的生动描 写 体会作者热爱自然 感叹自然的思想感情 2 方法 边读边抓住语句想象的阅读方法 边读边提问深入理解的方法 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流 通过梳 理文章顺序把握文意的方法 3 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法 和规律 抓特点 有顺序 写具体 如 观潮 中潮来 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 12 之时抓住形与声的渐进与动态变化 体会壮观的景象 4 体会关键词语所描绘的景象 如 横卧 横贯 等 体会引号的不同作用 5 观察与积累 积累文中写得具体形象的句子 进行 抄写或听写 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文 不同构词形式词语 联系围绕一个意思写一段话 培养学生描写景物的能 力 能够运用自己的语言描述大自然的景物 第二单元 思考提问 了解科学技术为我们带来的奇 迹 激发热爱科学的情感 畅想科技的发展 1 体会科学小品文的语言特点 说明与文学性的结 合 体会按一定顺序说明事物的方法 对比说明的方法 举例子的说明方法 2 体会语言表达的准确性 二阅读教学建议 1 关于默读的训练应十分关注 2 继续训练学生阅读能力 如 概括能力 理解能力 质疑能力 抓关键词句体 会表情达意的作用 3 训练学生阅读方法的习得 如 1 抓住过渡句 中心句进行阅读的方法 抓住点明主旨的句子 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 12 对关键词句进行体会理解的方法 结合生活 结合经验进行理解的方法 例 课文中都有中心句 呼风唤雨的世纪 2 边 读边想画面 角色换位体验 先把书读薄再读厚 培养抓关键语句的能力 在阅读 教学中要注意不断地阅读方法 并在其他课文中进行演练 逐渐培养学生的独立阅读能力 4 读写的训练 读写互促 如 1 教材中的小练 笔 呼风唤雨的世纪 记录整理长辈对科技发展变化的 认识 2 将读课文的感受 受到的启示转变为书面的表 达 会使学生的认识得到深化 教学中 我们可以利用教 材设计 3 对课文中空白之处 可以进行延续 补充 4 可以对典型的句式进行仿写 但最好能与课文 的理解和深化相结合 5 批注的指导 理解的 感受的 质疑的 比 如 质疑类的批注 教师要关注学生对问题的表述是否清 楚 至于旁批 教师则可以引导用关键的几个词语进行概 括 这样言简意赅 节省时间 也不至于打断思路 6 对课文中关键语句的理解 不要停留在口头的 表达 重要的不防让孩子动笔写一写 5 搜集和处理信息资料的能力 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 12 1 教材中要求搜集的资料 钱塘江大潮的文章和 图片 表达情感的古诗词 2 利用课后的资料袋 培养学生的筛选信息 为 自己的理解所用的能力 3 关注课外搜集资料的有效性 一方面 对学生搜 集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收 让交流的内容 更有情感和温度 另一方面 要学会分类 并能与相应的 内容结合进行补充 逐渐让材料为我所用 第三单元 观察与发现 激发观察与发现的兴趣 体 会发现的乐趣 培养学生观察别人观察不到的 发现别人发现不了的 1 启发学生提出不懂的问题 并指导学生运用画一 画 联系上下文的方法理解文中关键的句子 即培养学生 通过质疑 读文 查找资料 发现问题 解决问题 自 主的读懂课文 如 爬山虎的脚 中 一脚一脚地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中对 不肯随遇而安 和 这座住宅真可 以算是伟大的工程了 的理解 2 学习作者如何观察的方法 如 细致 连续反复观 察 做好记录 3 学习抓特点 准确细致地描写 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 12 形象生动地说明事物的方法 运用比喻 拟人 风趣 的说法描述 4 习作 观察日记 x 则 本次习作是要求教师 关注学生观察过程的方法 习惯及耐心 所以教师在本单 元教学时一定要多次地展示学生的观察所得 调动孩子的 积极性 对观察细致 连续 有新发现的学生予以表扬 第四单元 中外神话 体会神话的情趣盎然 奇妙 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享 要讲诚信 要引导学生对幸福进行理解等 1 通过分角色朗读 表演 讲故事 续编等多种形式 激发学生阅读神话的兴 趣 2 边读边浮现画面进行阅读 有的课文也可进行对 比阅读 理解神话故事中蕴含的道理 3 品味童神话语言的特点 优美 幻想美 诗意美 第五单元 多彩生活 意在通过童年生活小事 学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚 并能按照一定的条理写下来 1 了解作者是怎样把事情说清楚 学习作者方法 并 能运用到自己的作文中去 2 结合自己的生活实际 将事情按照一定的顺序表达 清楚 3 妥善处理同学之间的矛盾 搞好同学之间的关系 能团结友爱同学 第六单元 童年往事 通过来自同学间的 邻里间的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 12 陌生人间的童年往事 体会到童年的爱是可以传递的 体 会到互相关爱所带来的欢乐和幸福 激发同情弱者 关心 弱势之情 1 抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解 同 时要关注自己的阅读感受 教学时不防让学生练习写一写 批注 2 渗透选材的意识 从不起眼的事物中发现可写的 内容 以小见大 可以进行片段练习 3 继续巩固联系上下文理解词句的训练 4 口语交际 如何感谢 如何安慰 本次交际重要在表达时以情感人 站在他人的角度安慰人 第七单元 爱国立志 引导学生留心成长中的故事 体验成长的快乐 思考成长中的问题 1 结合课文词句 深入理解人物的感情 可通过质疑的方法 可与搜集到的材料结合起来引导 深入理解阅读 2 学习借景抒情 直接抒情的表达感情的方法 3 交流写作文和写作文的体会 并尝试运用修改符 号修改习作 第八单元 历史故事 让学生了解历史故事 感悟祖 先创造文明的道理 1 抓中心句进行阅读理解 对比着进行阅读的方法 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子 可以 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 12 以意逆志 式的进行教学 体会它在文中的作用 巩固 通过理清课文顺序整体把握的方法 学习在观察中展开联想写具体的表达方法 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法 用熟 知的事物进行比照写具体的方法 3 学习移步换景的写法 并尝试运用 训练言之有 序的典型 4 培养学生搜集资料 整理资料 丰富自己的 资料袋 本单元的几篇文章 在学习时 学生势必要搜集一些 介绍国家文物或名胜的内容 要因势利导地让学生运用资 料 为我所用 五 落实教学目标的基本措施 一 营造自主学习的情境 良好的学习情境让 学生放松身心 又能把注意力集中在具体的学习目标上 通过有目的学习 慢慢养成良好的学习习惯 本册教科书 为学生的学习活动创设了具体的学习情境 这种学习情境 的创设主要是通过 对话 的方式来实现的 1 学生与文本对话 学生阅读课文 通过想象文 中的描写建立生活影像 通过对照文中人物的心灵来净化 自己的心灵 实现有意义的阅读 通过对文章结构形式的 揣摩和推测 理解文章的内容 达到和人物心灵沟通的境 界 2 学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流 学生边读书边理解 就 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 12 是在和作者交流 通过引导使学生的思想和作者的写作意 图达成一致 读明白作者的想法 3 学生与学习伙伴对话 人教版教科书 在 语文园地 中安排了两个学习 伙伴 一个是小林 一个是小东 其实 学生完全可以把 其中一个想象成自己 另一个就是自己现实生活中的学习 伙伴 学生通过阅读这样的对话 能够进入学习情境 也 能激发自己的想象 能通过学习伙伴的对话 碰撞出思维 火花 从而点燃学习语文的热情 4 学生与自己的心灵对话 人同此心 心同此理 别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这 样的阅读提示语 给学生一个具体的环境 给学生一个心 灵的启示 让学生去问问自己 教科书通过具体的语言 为学生营造了学习环境 最终使学生达到和周围人和自然 万物的对话 启迪学生用自己的方式进行学习 进而掌握 语文学习的规律 二 促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律 语文学习也有一个基本 的步骤 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文 在实际的语文学习中能习得方法 慢慢找到学习规律 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统 这 是不同于教师教学的话语系统 同时又指导着教师的教和 学生的学 从学生学习的角度而言 学生容易接受的是亲 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 12 切的和自己交流的语言 人教版教科书在这一点尤其突出 我想 我要 我一定 从学生的角度进 行设计 给学生更多关注 给学生更多的学习指引 自主 合作 探究 的学习方式是新课程倡导的 一种学习方式 表现在语文学科中 应该是什么样的呢 人教版教科书给出了很好的答案 每个单元前都有 导语 课与课之间有 链接语 精读课文中 泡泡语 有的导 入学习活动 有的指导学习活动 有的提出学习目标 有 的提示学习方式 能引导学生自己阅读 教科书努力把对 学习的指导隐含在文字背后 不是指手画脚的说教 而是 和风细雨的点拨 教科书通过自己的表述方式 指引学生 应该逐步建构起这样的语文学习过程 这个学习过程的主 要方式就是自主 合作 探究 以自读课文和相互交流为 基础 欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价 同时获 得审美体验 在感悟语言 积累语言的基础上领悟表达 理解内容是语文学习的基础 学会表达是语文学习的目的 在这个学习过程中学生会不断的产生问题 解决问题 学 生通过阅读教科书 通过各种各样的学习活动 即使没有 教师的指导 也会慢慢学会学习 教学进度表 周次 起止日期 课时 教学内容 备 注 1 9 月 2 日 9 月 6 日 6 开学第一课 1 观潮 2 走月 亮 2 号开学式 2 9 月 9 日 9 月 12 日 5 3 现代诗二首 4 繁星 口语交际 我们与环境 习作 推荐一个好地方 中秋放假 1 天 3 9 月 16 日 9 月 20 日 6 语文园地 第一单 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 12 元测试 5 一个豆荚里的五粒豆 4 9 月 23 日 9 月 27 日 6 6 蝙蝠和雷达 7 呼风唤雨的世纪 8 蝴蝶的家 习作 小小 动物园 5 9 月 29 日 9 月 30 日 2 语文园地 国庆 放假 7 天 6 10 月 8 日 10 月 11 日 5 第二单元检测 9 古 诗三首 7 10 月 14 日 10 月 18 日 6 10 爬山虎的脚 11 蟋蟀的住宅 口语交际 爱护眼睛 保护视力 习作 写观 察日记 8 10 月 21 日 10 月 25 日 6 语文园地 第三单元检 测 12 盘古开天地 9 10 月 28 日 11 月 1 日 6