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倍的认识教学案例情景说明：倍数关系是生活中常见的数量关系，学生建立“倍”的概念，能进一步理解乘法和除法的意义。教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆图片、做游戏等活动，体验倍的含义，初步建立“倍”的概念。教学过程：一.创设情境，引入新课。你们还记得我们昨天上课比赛的结果吗？学生说，老师板书：1：2：3：4：你能根据上面的信息提出数学问题吗？对，他们除了有相差关系外，还有一种新的关系倍数关系。今天学习倍的认识。（板书：倍的认识）二、动手操作，探索新知。1、师生探讨。十堰是全国卫生城市，花坛里花开不断，多漂亮呀，看，这个花坛里的花（出示课件）。（1）你从图中得到了哪些数学信息？引导学生摆花片：“兰花有2朵。”请小朋友摆2朵兰花片。我们还知道“黄花有3个2朵”，请小朋友2朵2朵的摆，摆3个2朵。教师同时在黑板上贴图。（2）提问：看图说一说。兰花有几朵？黄花有几个几朵？（3）讲述：兰花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是兰花的3倍。（4）同桌互相说一说，再指名说。2、自主探究、合作交流（1）（电脑演示并闪现：兰花有2朵，红花有4个2朵）根据小朋友的对话，用兰花片和红花片自主的摆一摆。（2）谈话：仔细观察，兰花有几朵？红花有几个几朵？（3）你知道红花的朵数是兰花的几倍吗？你是怎么想的？先自己说一说，然后讲给同桌的小朋友听。（4）指名说。（5）小结：要知道红花的朵数是黄花的几倍，首先要看兰花有几朵。兰花有2朵，再把红火和兰花比，看红花有几个2朵，红花朵数是兰花的几倍。（6）教师提问：如果兰花现在有3朵，黄花的朵数不变，你知道黄花的朵数是红花的几倍？请你先用手中的花片摆一摆，再和同桌同学说一说。3、今天小朋友学得很认真，老师和你们玩一个拍手游戏：老师先拍手，你们按照老师的要求拍手。（1）老师拍2下，你们拍的要是老师的3倍。老师：X X学生：X XX XX X（2）老师拍3下，你们拍的要是老师的2倍。（3）三、多层次练习，巩固深化。1、想想做做的第1题。提问：红带子的长是绿带子的几倍？你是怎么想的？2、想想做做的第2题。学生独立完成后，提问：第一行的练习本有几本？第二行的练习本有几个几本？第二行的本数是第一行的几倍？3、想想做做的第3题。指导学生把青菜圈一圈。学生独立完成后提问：青菜的棵数是白菜的几倍？你是怎么知道的？4、想想做做的第4题学生独立完成后师生共同摆。5、想想做做的第5题画一画，同桌互相检查，并交流各自的想法，然后再全班交流。四、总结评价，拓展延伸1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？2、你们喜欢去
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