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文档简介
课题:诱导公式(一) 【使用说明及学法指导】1.先精读一遍教材p26p30,并进行勾画,再针对预习导学部分二次阅读并回答提出的问题,时间不超过20分钟; 2.限时完成导学案课内探究部分,书写规范,a层完成所有题目,对于选做部分bc层可以不做;3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑;【学习目标】1 借助单位圆的直观性探索正弦、余弦、正切的诱导公式,或用对称的观点推导诱导公式并掌握其应用;2 经历由几何特征发现数量关系的学习过程,培养数形结合的分析问题能力;通过独立探讨公式,培养抽象概括能力;了解对称变换思想在研究数学问题中的应用,初步形成用对称变换思想思考问题的习惯。3 积极讨论,踊跃展示,大胆质疑, 探究诱导公式的应用规律;揭示事物间的普遍联系规律,培养辨证唯物主义思想教学重点:诱导公式(一)、(二)、(三)的探究、推导及利用诱导公式进行简单的三角函数式的求值、化简。【课前预习】一、预习导学:1.、角与、的终边与单位圆的交点有什么对称关系?它们的三角函数值有什么关系?根据是什么?2.公式的作用分别是什么?3.公式有什么联系?如果为锐角,那么、+2k+1分别是第几象限的角一、预习导学:1.、角与、角与的终边与单位圆的交点有什么对称关系?它们的三角函数值有什么关系?根据是什么?2.公式的作用分别是什么?3.公式有什么联系?如果为锐角,那么、+2k+1分别是第几象限的角?用“函数名不变,符号看象限”概括怎样理解?符号怎样看? 4.角与+()的三角函数间的关系:=_;=_;=_;5.角与-的三角函数的关系:=_;=_;=_;6.角与的三角函数的关系:=_;=_;=_;7. 角与+2k+1的三角函数的关系:cos+2k+1=_; sin+2k+1=_;tan+2k+1=_;8.角与的三角函数的关系:=_;=_;=_;【我的疑惑】二、预习检测1求下列各三角函数值(1) (2) (3) (4)tan 2.化简【课内探究】探 究一:利用诱导公式求值探 究二:利用诱导公式化简求值课后思考:(bc层选作)【拓展1】已知,求的值。(c层选作)【拓展2】已知,求的值.【规律和方法总结】【课后训练】1. 化
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