苹果里的“五角星”教学案例.docx_第1页
苹果里的“五角星”教学案例.docx_第2页
苹果里的“五角星”教学案例.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苹果里的“五角星”教学案例作者：佚名转贴自：转载点击数：16龚晓红（学习第自然段）师：这一自然段第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法？请用上文的词语来说说。生：是指“拦腰切下去”。生：是指“横切”。师：你们说得都对，是指拦腰横切。那么这一句中两次用了“也许是出于”表示什么？生：表示对第一次拦腰横切苹果原因的两种猜想。师：既然是两种猜想，不能确定原因，所以两次说“也许是由于”之后，就不能再猜测下去，于是接着说的就是确定的内容了。请读下面的三句话。生：（读第二至第四句话）师：这三句话讲“我”深有感触，感触有三层意思，一层深一层，所以说是“深有感触”。那么“我”的感触的第一层意思是什么？生：第一层意思是说这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。师：“这鲜为人知的图案”是指什么东西？生：是指苹果里的“五角星”。师：这一层肯定了苹果里的“五角星”魅力很大。那么为什么要用上“竟”字呢？请联系上下文想想再回答。生：用“竟”字表示苹果里隐藏着的“五角星”是“我”没有想到的。师：“我”的感触的第二层意思是什么？生：第二层意思是苹果里隐藏着“五角星”的这个秘密传到幼儿园，再传给“我”，“我”又传给大家，证明它有很大的魅力。师：这个魅力，不光是指大家感到新奇有趣，而且还有更深一层的意思。谁能用自己的话说一说第三层的含义。生：由这个苹果里“五角星”的发现，能使人感到人的创造力是什么。师：说的真不错。人的创造力是什么呢？文是怎么说的？生：文里说，创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。师：什么叫“往小处说”？就是从具体小事上来说。那么往大处说又该怎么说呢？生：（茫然）师：往大处说，创造力于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。请同学们齐读第五自然段。评点：这篇文的第五自然段是教学重点，也是一个难点，句与句之间跳跃性大，又须穿插必要的词语解释，学生不易弄通。但教者精心设计，搭桥架梯，串联读讲，让学生较为顺利地理解语
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论