浅析高职高专院校《建筑工程测量》项目化教学中的考试方法改革

浅析高职高专院校建筑工程测量项目化教学中的考试方法改革 刘继胜河北建材职业技术学院【摘 要 】 本文从高职高专院校 建筑工程测量 项目化教学入手 ， 主要分析和阐述 建筑工程测量 这门课程在学期末进行期末考试时 ， 进行考试方法的改革，采用项目操作的考核方式的方法、过程及优点。 【关键词 】 建筑工程测量 ;项目化教学 ;考试方法改革中图分类号： TU198文献标识码： A文章编号：近几年 ,随着教学方法的不断发展，对于高职高专院校来说，项目化的教学改革如火如荼 。 采用情境模式的项目化教学改革大大提高了学生们的学习兴趣和教学效果 。 项目化教学改革强调每个任务或情境的效果考核 ， 但是往往在学期末还需要进行总体的期末考核 。 传统的考核形式一般是按照日常考核和期末考核分别占一定的比例来最终给学生一个综合成绩，而期末考核一般采用试卷的形式 。采用这样的考核形势有一定的弊端 。 比如考纪不够严格造成成绩不能真实反映学生能力等问题 。 对于 建筑工程测量 这门学科来说 ， 它被定为建筑类专业的专业技能基础课 ， 而且对于高职高专院校的学生 ， 尤其是男生毕业后第一份工作基本上都是从事施工放线测量工作 。 所以测量仪器的操作水平以及测量方法的运用能力是衡量这门课程学的好与坏的主要指标 。 项目化情境模式的教学过程中一般都会和工地测量员的岗位要求进行对接来设置课程 ， 而最终期末考核也应该以考核学生的操作能力为主。 一 .考核项目的选择及评分标准针对工地测量员应该具备的基本素质并且兼顾考核的可操作性 ， 选择普通水准仪三点测高差 、 自动安平水准仪六点超平 、 普通光学经纬仪测回法测设水平角 、激光经纬仪直线定线为操作考试的四个项目 。 这四个项目所用测量仪器是工地上常用的四种仪器 。 所选的四个项目也是工地上的测量员基本上每天都会用到的测量方法 。 选择典型任务作为考核项目也是为了更好的和测量员岗位对接 ， 达到良好的考核目的。以下分别列举了四个项目的操作要求和评分标准。 1.1普通水准仪三点测高差操作要求及评分标准1.1.1操作要求 ： 两人一组 ， 在操场指定区域内以 20m左右为边长画一个三角形在三角形角点分别钉上一个木桩 ， 利用光学水准仪和塔尺用 “ 高差法 ” 按顺序测量三个木桩的两两高差。 1.1.2评分标准a.时间 (50分 )： 5 30 为满分；每增加 20 减 5分b.仪器操作（ 20分 ） ：粗平 10分；精平 10分c.测量精度（ 30分 ） ：闭合差容许值 10mm，超 1mm减 5分1.2自动安平水准仪六点超平操作要求及评分标准1.2.1操作要求：两人一组，在操场指定区域钉上一枚铁钉作为基准点 ， 以该铁钉为中心在其周围定 5枚铁钉，要求每枚铁钉距离中心钉不得小于 1m，且各 钉 间 距 也 不 能 小 于 1m。 以 中 间 铁 钉 为 标 高 基 准 ， 利 用 水 准 仪 和 塔 尺 使 其 他 5枚铁钉和中心钉标高相同。 1.2.2评分标准a.时间 (50分 )： 3 50 为满分；每增加 20 减 5分b.仪器操作（ 20分 ） ：整平 10分；视差 10分c.超平精度（ 30分 ） ：周围 5枚铁钉超平误差容许值为 1mm，每个 6分。1.3光学经纬仪测设水平角操作要求及评分标准1.3.1操作要求 ： 利用光学经纬仪用一般方法测设边长为 10m的已知水平角1.3.2评分标准a.时间 (40分 )： 3 50 为满分；每增加 20 减 4分b.仪器操作（ 40分 ） ：对中 15分；整平 15分；视差 10分c.测设精度（ 20分 ） ：角度偏差容许值 40 ，超出减 20分。1.4激光经纬仪直线定线操作要求及评分标准1.4.1操作要求：在操场指定区域相隔 80左右钉两个铁钉，利用激光经纬仪在两个铁钉之间基本等距钉 4个铁钉使 6个铁钉共线。1.4.2评分标准a.时间 (40分 )： 3 50 为满分；每增加 20 减 4分b.仪器操作（ 40分 ） ：对中 15分；整平 15分；视差 10分c.测设精度（ 20分 ） ：每偏出一个铁钉减 4分。二、考核方法及考核过程控制2.1考核方法考核前要求学生两人结成一组 ， 由于考核项目多 ， 可以按照需要考核的人数选择每组要考核的项目 。 不管考几项 ， 在学生进去考场区域前都不知道自己要考哪个项目 ， 进考场前进行抽签 ， 抽到哪一项就考哪一项 ， 这样就要求每个学生都要好好练习每一个项目。考场可以设置在学校指定的实训场地或者学校操场上 ，事先画出每个项目的考试区域并准备好需要的测量仪器设备 。 考试时按组和先后顺序进入相应的考试区域考试，其他人不能进入考试区域。 2.2考核过程控制由于项目操作考试需要的人力比较多 ， 有条件的可以和其他参与测量教学的教师一起配合完成学生的考核 。 也可以在上届学生中挑选测量水平比较高的辅助教师完成考核 。 每个考试区域可以根据人数多设置几组仪器一起考 。 考核时一人负责用秒表计时和拍照，一人负责记录，教师负责按照评分标准评分。 2.3考核记录表格样式1造 价（ 1） 班 第一 组期 末项 目操 作考 核成 绩记 录单项 目一 激 光经 纬仪 直线 定线姓 名 操 作时间 （ 40分 ） 整 平（ 15分 ） 对 中（ 15分 ） 视 差（ 10分 ） 定 线精度 （ 20分 ） 合 计高晓静 6 1028 10 15 10 15 78张萌 5 5030 10 10 10 15 75项 目二 自 动安 平水 准仪 6点 超平姓 名 操 作时间 （ 50分 ） 整 平（ 10分 ） 视 差（ 10分 ） 点 精度（ 30分 ） 合 计李慧 6 1032.5 10 6 20 69张茜 5 1040 5 5 20 70项 目三 光 学经 纬仪 测设 水平 角姓 名 操 作时间 （ 40分 ） 整 平（ 15分 ） 对 中（ 15分 ） 视 差（ 10分 ） 精 度（ 20分 ） 合 计王雨薇 6 3026 15 10 5 20 76刘凤雅 4 3238 15 15 10 20 98项 目四 光 学水 准仪 三点 测高 差姓 名 操 作时间 （ 50分 ） 粗 平（ 10分 ） 精 平（ 10分 ） 点 精度（ 30分 ） 合 计孙福来 9 0123 10 5 30 68刘畅 8 5226 10 5 30 71三、考核效果评价 这样的考核方法从根本上杜绝了学生们参加考试就想应付了事的想法 。 考核方法每次都是在学期初就告知学生们 ， 这样在整个学期中 ， 学生们不但重视每一次课内实训的机会 ， 还会在课余时间到测量器材室借领仪器进行练习 。 原来的教学模式和考核模式从来没有看到过这样的场景 。 这就使我们的学生有了自主学习的观念 ， 仪器操作水平大大提高 ， 为今后的就业奠定了坚实的基础 。 这样的考核方法笔者已经试用了四个学年 ， 对所教的工程造价专业 、 工程管理专业 、 工程技术专业、工程监理专业、给排水和设备专业从 09级到 12级大约 2000名学生进行了项目操作的考核 。 通过项目化教学和项目操作考核 ， 学生对测量仪器的使用熟练程度和测量方法的运用能力有了明显的提升。四、结语 情境模式的项目化教学方法已经在高职高专院校中迅速普及 ， 与之对应的期末考核方法也在摸索中不断创新 。 针对 建筑工程测量 这门学科的特点 ， 采用和测量员岗位对接的项目操作期末考核方式 ， 对于高职高专院校的学生来说比较适合 。 但是在运行过程中还是存在占用时间和人力过多 、 考核结果整理耗费精力 、考核内容不能反映学生理论计算平差能力等诸多缺点 。 因此 ， 在考核方法的研究当中还需要不断推陈出新 ， 不断的尝试更加适合的考核方法 ， 才能达到更好的考核效果，为社会培