蝈蝈和蛐蛐教学设计.doc

蝈蝈和蛐蛐教学设计三、教学过程（一）师生问好：同学们，今天我非常高兴能和我们五（6）班的同学上节课，所以老师带来了一首歌曲，请同学们欣赏完之后说说这首歌曲和以往我们学唱的歌曲有什么区别？（有戏曲的味道）。对，刚才老师唱的这首歌曲叫前门情思大碗茶这首歌曲将京剧元素与歌曲元素融合在一起，形成了一种独特的艺术京歌。今天我么就一起来学习一首很有趣的京歌蝈蝈和蛐蛐（二）新课教学师：首先老师想请同学们来认识一下蝈蝈和蛐蛐。（出示两幅图片）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，它的主要食物是各种危害农作物的害虫，所以蝈蝈是益虫。褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。了解了这些，我们再回头听听歌曲中的这小哥俩在干什么？ （初听蝈蝈和蛐蛐）谁来说说？师：同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的？和我们以往学的歌曲有区别吗？ 生：诙谐、幽默；像京剧。师：同学们的感受能力非常好。那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点？师：下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段苏三起解。（教师播放）（课件出示京剧的形成、主要伴奏乐器、。）生：认真聆听、感受、了解。2师：教师播放歌曲蝈蝈和蛐蛐。生：带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。师：如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落，该怎样划分？生：划分，并说出每段的演唱情绪。第一乐段：介绍（自在、悠闲）第二乐段：吹牛（骄傲、自大）第三乐段: 结果（得意、慌张）师：接下来，我们先来学唱第一乐段，请同学们先来读读这一乐段。恩，同学们读的不错，接下来你们听听老师是怎么读的，和你们读的有没有区别，（师按节奏，京韵读）问；听出来了吗？有什么区别？谁来说？生：（老师是按节奏读歌词）师：谁还听出来有什么不同？生：老师读的有卷舌音。师：恩，这是北方读音里面特有的卷舌音。（师再次卷舌音读读蝈蝈，蛐蛐两个词），接下来，老师再来读读歌词，你们再仔细听听和前面读的有什么区别，（师边说边唱）问：有区别吗？区别在哪？生：我发现了老师在读的时候模仿了京韵大鼓的特色。师：你非常善于发现，那么同学们能像老师这样读吗？生：能。师：我相信你们会做得更好的，来一起来试一遍。（师生齐读）来同学们在看老师。(师边有京韵的读歌词，边做摇头的动作)师：你们看见老师做了那个动作？那我们一起带上这个动作再读一遍歌词。（师生带动作再读歌词）师：好，同学们读歌词的时候就好像在唱歌啦，那我们一起来看一下（我是蝈蝈这一句在乐谱上是怎么表现的？）出示所读歌词乐谱你们发现了什么？师指前倚音问：这里出现了什么？生答：这里出现了前倚音。师：恩，这位同学观察真仔细，这里前四小节最后一个字上都出现了前倚音，他就用这个音来表现，来我们再来读读歌词，（师生共读，在前倚音上特别给力）师：同学们已经在说好像又在唱啦，下面我们来听听这里的原唱，（放原音范唱的前两句）师：原来同学们在读的时候已经带有了旋律了，下面我们就用这种感觉边说边唱（再次放录音，师生对口型唱）师：同学们真的很棒，一下就把歌曲的这一段学会了，我们来看看这俩兄弟是怎么样吹牛皮的（出示歌词图片）下面老师来扮演蝈蝈，你们来扮演蛐蛐，我们来吹吹牛。（师边说带唱读蝈蝈的台词，生接着读蛐蛐的台词）师：同学们你们是群蛐蛐，老师是只蝈蝈，那么你们看老师是怎么表现蝈蝈的神态的?(生：蝈蝈的神态是很得意很自大的，摇头晃脑，走路的时候很有架势，头抬的很高，显示出他骄傲的神情。)师：哇，你回答的太精彩啦！同学们能像老师一样把蛐蛐的神情也读出来吗？来，（分组）我们这边的同学扮演一群蝈蝈，这边的同学扮演一群蛐蛐，把他们的特点读出来。（师生读词）师：哇！你们是这样吹牛的，我们来听听他们是怎么出牛的！你们吹得和他们吹得有什么区别？（放吹牛片段录音）师：你们听出来了吗？他们吹得和你们吹得有什么区别？（生一：他们唱的时候有卷舌，中间的停顿也很有节奏。生二：他们是边唱边说的。）师：那你们呢？生：我们只说，没有唱。师：哦，那我们也模仿他们边说边唱好吗？师：同学们你们已经做到说中带唱了，那你们听出来这两兄弟有什么性格特点？（骄傲自大，爱吹牛皮）那你们用什么样的神态来表现呢？谁能来试一试？我们一起来做一个骄傲的神情好吗？非常棒，下面我们就来分角色演唱，这边的同同学扮演蝈蝈，这边的同学扮演蛐蛐，把他们骄傲自大的神态表现出来好不好？（播放吹牛范唱）师：同学们，你们是一群骄傲自大的蝈蝈和蛐蛐，下面我站起来把动作带上再唱一遍这一段。（学生带动作交换角色边唱边表演）师：同学们表现的非常好，我们再来看看这俩兄弟的结果怎么样呢？我们一起来读一遍。（出示第三乐段齐读）第一乐段：介绍（自在、悠闲）第二乐段：吹牛（骄傲、自大）第三乐段: 结果（得意、慌张）师：教师按段落弹奏歌曲旋律，教唱各段。生：逐段学习。（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）（三）巩固实践师：现在，让我们完整的来唱一遍这首歌。师弹奏歌曲旋律。生: 完整演唱全曲。师：同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？（主要强调京韵儿化音）生：分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）生：各抒己见，变化演唱，进行歌表演。（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？生：认识了蝈蝈和蛐蛐。知道了做人的道理。简单了解