辛店镇中心学校小学学段2012-13学年工作计划.doc

新郑市辛店镇中心学校小学段2012-2013学年教学教研工作计划一、工作思路本学年，辛店镇中心学校小学段教学教研将依据辛店镇中心学校2012-2013学年第一学期工作计划，以道德课堂构建为目标，以“基于课程标准的教学与评价”研究与实践为重点，以新课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以科学监控为手段，以提升质量为宗旨，继续深入开展各学科教学工作的研究与指导，为学校持续发展和教师专业成长提供强力支持与服务。 二、主要工作（一）加强教师队伍建设，以适应教育改革发展的需要1、加强教师业务培训。各小学要组织全体教师，认真研读新版课程标准、义务教育课程标准解读（2011年版）、新版课程标准解析与教学指导、有效教学（崔允漷著）等重要资料，深刻领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，认真研究新版教材和教参，全面掌握细化解读新课程标准的技术要领和操作流程，力求把解读新课程标准的实际效果落实在每一课时的教学准备和实施过程中，从本学年开始，全市的课堂教学正式启动教师“七会工程”，即：一会依据课程标准编制学科课程纲要；二会依据课程标准确定恰当的学习目标；三会依据学习目标规划评价方案；四会依据学习目标选择有效的教学策略；五会依据学习目标优化教学过程；六会依据学习目标创设问题情景；七会对照学习目标适时调整教学环节，确保学习目标有效达成。今后，镇中心校在举行教学技能竞赛和优质课比赛时，将把“七会工程” 作为重要指标进行考量。加强业务培训和指导，业务学习要贯彻整个学期过程，要坚持集中学习和自学相结合。业务学习和培训各学校要有针对性和实效性以及紧迫性。业务学习和培训形式要灵活多样，会议、座谈、学习讨论相结合。各学校要在业务学习和培训的基础上，坚持实战演练和培训，各校要坚持新教师上过关课，骨干教师每学期上公开课，每周都要组织相应的观摩课，在练中训，在训中练，提高课堂效率。2、大力开展基本功训练。本学期中心校要精心策划、组织开展“校级交流”、“教学开放周”、“达标课”、“观摩课” 、“研讨课”、“示范课”等教研活动，通过赛课、观课、议课活动，锤炼新人，发现人才，通过课例研究，打造特色课堂和优质课堂。同时坚持“走出去、请进来”的原则，鼓励教师到名校学习交流，积极协调实验中学、黄水路小学、郑州外国语中学城乡交流学校到我镇做公开课。（二）不断深化课程改革，努力提升教育教学质量1、以新课改为中心，积极研究、实践基于课程标准的教学与评价在学习、解读新课标的基础上，我们还要着力推进“基于标准的评价”体系。各学科课程标准，既是教学的依据，也是评价的依据，为全面落实课程目标，各校、各学科，要加大评价方式、评价内容、评价标准、评价工具研究和革新的力度，在关注学业成绩评价的同时，积极推行非纸笔测试，如，根据课程标准的要求，尝试对学生进行听、说、读、画、唱、奏、演、制作、实验等方面的测试，真正发挥评价的教育和导向作用，用多元化的评价手段来促进学生的全面发展。各学校要在新课程背景下，围绕学科教学的重点、热点和难点问题，积极开展周期短、见效快的针对性和实用性课题研究，如，把“基于课程标准的教学与评价研究”、“导学案的编制和使用研究”、“教学课型化研究”、“作业设计研究”、“研究性学习研究”、“合作学习研究”、“学生学习习惯养成研究”、 “学生学习心理、动机研究”、“学习方式与过程研究”、“电子白板环境下的教学研究”等课题，作为研究的主攻方向，研究成果呈现的方式可以丰富多彩、不拘一格，如，调查报告、实验报告、教学案例、课堂实录、教育故事、学术论文、学术专著等等，今后，教研室每学年底都将进行课题研究成果征集和评选活动。2、深化课堂教学改革，扎实推进“导学法”课堂教学模式本学期我们将继续深入推进“导学法”教学模式。以导学案为抓手，进一步丰富“导学法”教学模式的内涵与形式，各校要创新教育管理，引导教师积极围绕让课堂“活”起来这个中心，规范导学案的编写，课堂导入，活动组织，问题探究，成果巩固，迁移延伸等方面，进行教师之间的研讨交流，课堂教学流程上的“精雕细琢”。同时教师本人也要对自己的课堂节奏、课堂语言、学生情绪调动与控制等方面，不断思考，经常总结，使自己成为一名学生们欢迎的老师。课堂要在提高效率上下功夫，课堂要让学生参与进来，并且学得会，要努力实现堂清日结，努力形成优质、高效、充满活力的课堂教学模式，提高教学质量。1-6年级语文、数学、3-6年级英语教师继续进行课堂教学模式过关课、展示课，继续进行课堂教学模式大比武。中心校成员要经常深入学校，通过听课评课，调研、了解和指导“导学法”在课堂教学实践中的运用，要组织优秀教师积极探索、研究和试验课型化教学新模式。各学校要通过“我的理念和我的课堂”等活动，进一步提升教师的课改和教改理念，用新课改的理念指导教学改革。3、加快校本课程开发。高度重视课程资源的整合、开发和运用。摈弃教教材的陈旧意识，牢固树立现代课程意识，各学校要再次认真学习相关文件，认真学习和借鉴山东潍坊广文中学的做法，克服困难，摒弃畏难情绪，依据学生发展，从乡情出发，从学校实际出发，依靠现有资源，拓宽思维，充分调动教师的积极性和主动性，力争在校本课程开发中有突破。各校要以校本课程管理为突破口，进一步促进基础教育课程改革的深入实施，促进学校的特色创建，努力构建“特色化、多元化”的课程体系。全面推进课外活动。各学校要积极挖掘、整合课程资源，广泛开展体、音、美、科学等课外活动，并将其纳入校本课程管理，为学生全面而有个性的发展提供条件。4、扎实开展校本教研。各校要高度重视校本教研工作，要在认真总结过去校本教研存在问题的基础上，采取得力措施真正把校本教研落到实处，使教师通过教研有收获，得帮助，通过共同学习，达到共同提高。要再次掀起新课标学习、培训的高潮，进一步领悟新课标的内涵，各校要以学校和协作区为单位，认真组织教师学习，进一步领会新课标中各学科教学的基本理念、基本方法、基本内容、设计思路，并积极应用到教学实践中。要结合建设书香校园活动，为教师精选校本教研的理论书籍、专家讲座光盘，特别要收集收看教育报刊和教育网站上的学习资料。广大教师除学习学校推荐印发的资料外，还要主动扩展学习内容，创新学习方式，将读书笔记、教学反思、教学日记有机结合，在学习中融入自己的教学实践，创造性地开展灵活多样的学习研讨活动，使校本教研成为教师们的自觉行动。要以教学基本功训练为切入点，扎实有效地开展校本教研。针对当前课堂教学过程中普遍存在的问题，积极开展以解决问题为目标，以课堂观察、行为研究为主要研究方式的校本教研，通过建立以教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶、听课评课、说课上课等基本形式的校本教研制度，开展集体备课、教学观摩、课例研究、案例交流、评析等教研活动，寻找解决问题的策略。（三）规范教学常规管理，强化质量监控机制1、规范管理 科学考评。学校、年级、学科组要积极推行教师业务学习、培训、教研活动、集体备课、教学设计、上课、辅导、作业内容与批改、听评课记录、教学成绩、获奖情况月检查、月考评、月公示制度，并将结果纳入教师考核的管理机制；建立健全各种业务绩效档案，用实实在在的绩效评价教师、促进教师专业发展、成就教师的个人价值。中心校将采取平时调研和期末评估相结合的方式，对学校进行量化考评，并以书面的形式，将不足之处和改进意见反馈到学校，以利于改进以后的工作。2、强化监控机制。各学段、各学科要制定教学质量监控办法，把常态课堂教学效果和学生学业成绩作为监控的重中之重，明确质量评价指标，实现质量监控的常态化、科学化、系统性和信息化。3、强化考试管理与质量分析。继续做好全镇学业水平抽测、考试、质量预测和每年两次期末调研考试的命题、组织、成绩统计与试卷分析工作。同时要求各校加强教学质量分析，及时调整管理与教学策略，扎实抓好考风考纪建设，充分发挥考试评价对教学