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文档简介
第二十课时 整理和复习教学内容整理和复习:教材第101页的内容。目的要求:1、通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2 、培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。3、培养学生自觉复习的习惯。教学重点:归纳、整理本单元的知识点。教学难点:找出各知识点之间的联系,建立系统完整的知识体系。教学方法:三疑三探教学模式教具学具:课件等。教学过程:一、设疑自探(15分钟) 1、导入分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了,今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。2、引导学生归纳、梳理知识点。提问:回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识?每部分又有哪些主要概念?这些概念之间有什么联系?你能试着归纳出来吗?3、出示自探提示:(1)分数是怎样产生的?(2)分数的意义是什么?哪些词是需要强调和注意的?单位“1”指什么?这和我们以前所认识的分数有什么不同?(3)什么是分数单位?(4)分数和除法有什么关系? 这个分数怎样理解?根据分数和除法的关系,它还可以怎样理解?(5)分数的大小比较有哪几种情况?你是怎样比较的?根据是什么?(6)在第二部分中,你觉得应该掌握哪些知识呢?(7)说一说分数化成小数和小数化成分数的方法,互化时要注意什么?学生围绕以上问题独立思考,归纳总结二、解疑合探(10分钟)检查自探效果。1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生,差生回答,中等生补充,优等生评价。)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。三、质疑再探(5分钟)1、学生质疑。教师:通过本节的学习,你还有什么疑问,提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。)预设:学习本节知识在日常的生活中有什么作用?四、运用拓展(10分钟)(一)我当小老师,学生自编题。1、让学生根据本节所学知识,编一道习题,。2、展示学生高质量的自编习题,交流解答。(二)补充练习。(根据学生自编习题的练习情况,有选择的出示下面习题供学生练习。)1、判断题。(1)A分之B等于A除以B。( )(2)分数的分母越大,它的分数单位就越小。( )(3)分数都比整数小。( )()分子和分母的分约数只有的分数是最简分数。( )()一平方米的四分之三和三平方米的四分之一相等。( )()大于五分之二而小于五分之四的最简分数只有五分之三。( )()假分数的分子都比分母大。( )2、(1)、=(2)、一个数的分子乘8,要使大小不变,分母应( )。(3)的分母加上24,要使分数的大小不变,分子应加上( )。3、(1)约分 (2)分母是9的所有最简真分数的和是( )。4、(1)通分和 和 和、在里填上“”、“”或“”。 0.750.355、在中,最简分数有( )。6、 请涂色表示出这个大长方形的。7、李、王、陈三位师傅做同一种零件。李师傅4小时做了3个,王师傅10小时做了7个,陈师傅做17个用了20小时,谁做得快?(五)课堂小结 通过本节课的学习,我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时,进一步明确了这些概念之间的内在联系,并能灵活应用这些概念解决问题。(三)全课总结:1、学生谈学习收获。教师:学习了本节内容你有什么收获?2、教师总结强调。学生充分发表意见后,教师强调重点内容,并引导学生对本节内容进行归纳整理,形成系统的知识。板书设计整理和复习(1)分数是怎样产生的?(2)分数的意义是什么?哪些词是需要强调和注意的?单位“1”指什么?这和我们以前所认识的分数有什么不同?(3)什么是分数单位?(4)分数和除法有什么关系? 这个分数怎样理解?根据分数和除法的关系,它还可以怎样理解?(5)分数的大小比
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