作文的审题与构思.doc

作文审题与构思 教学设计教学目标：1. 教会学生考场审题的方法。2. 能根据题目快速构思考场作文。教学重难点：能根据题目快速构思考场作文。教学时间：2课时教学准备：制作课件教学过程：第一课时一、答疑解惑疑惑：我看了作文题目就动笔写，可写写就写不下去了，心里乱糟糟的，怎么办？ 解答：审清题目，设计思路，做到心中有数。写作文时，千万不要看到题目就动笔写。因为你没有明白题意，没有怎么写的思路，心里没数，当然会写不下去，而且心里乱糟糟的了。那怎么办呢？ 二、审清题意，抓住“题眼”，知道体裁和写什么。 审题，是作文的第一步，也是重要的一步。题目都不清楚，那太盲目了，当然写不好。怎样审题呢？ 一读题目，解意思，找“题眼”看题目有几个词？都是什么意思？哪个词是最主要的？根据题目，想写什么？比如：一个刻苦学习的人题目中共有“一个（表示数量）”、“刻苦（吃苦、不怕难、肯钻研）”、“学习的（指写的内容范围）”、“人是要写的人物：这样四个词。其中“刻苦”最主要，说明“学习”的特点和程度。那“刻苦”就是“题眼”。这个题目要求我们写的是“刻苦学习的”“一个人”，也就是“谁？”“怎样刻苦学习的？” 二读题目，辨体裁，选材料。 理解了题目的意思，就要通过审题，弄清文章是什么体裁？是写“人”，是写“事”还是“状物”的？一个刻苦学习的人中的“人”，一个字就告诉我们是写人的记叙文。如果记一件刻苦学习事这里“的事”告诉我们是写事的记叙文。那如果题目中没有“人”和“事”这样的词，怎么办？比如我心中的榜样、第一次学会做饭这两个题目： 我心中的榜样这里的“榜样”是什么？是值得人们学习的“人”，由此，不就可以判断是写人的体裁吗？第一次学会做饭这里的“做饭”是一件家务事，而是“第一次学会”，这里就是说学做饭的事，因此是写事的记叙文。那为什么非要分清“写人”还是“写事”呢？这是因为这两种不同的体裁在写法思路上根本不同。“写人”就要写出人物的外貌、品质、性格特点，然后用事例来说明。而“写事”则完全不同，它不是从人物外貌、品格特点入手，而是从“时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果”这“六要素”考虑，也就是从事情的起因（或倒叙结果）写起。所以，不分清这两种体裁，是没法写的，或者说容易写成跑题作文。 三、列写作提纲，确定写作顺序与方法 题目审清了，解决了“写什么”的问题，接下来就要考虑“怎样写”的问题了。怎样写，就是用什么顺序、方法写，先写什么，后写什么？那就要列出“写作提纲”也叫“写作思路”“布局谋篇”。有了这个提纲思路，写起作文来，就会做到心中有数了。写完上段，就会按列出的提纲，去写下一段。考试时，可以把这个书面提纲思路记在心里，刻在头脑中，这也叫“腹稿”。提纲怎么列呢？可以分两大部分：（一）写什么？（到了高年级，又可称为“中心思想”）（二）怎样写？在“怎样写”，先说明“用什么顺序写”也就是“顺叙”、“概括具体”（或先具体后概括）“总分总”（先总起概括、分别叙述、总结全文）等。然后，再说“分几大段”？每段用一句简炼的话做为“段意”；同时，要确定哪段是重点段（主要的内容为重点段）？重点段又可以分几小段？每小段写什么？比如：我最后悔的一件事（记事 记叙文） （作文提纲） 写什么？ 我想写小时候打坏邻居家下班逃跑并跟妈妈说谎的一件事，说明自己不诚实，表达了十分后悔的心情。 （二）怎样写？ 用倒叙的方法写，全文共分四大段： 第一段：写我习作回想起小时候那件打碎邻居家花盆逃跑的那件事就十分后悔。（倒叙）第二段：我和小伙伴在楼下踢球，玩得很开心。（事情的起因）第三段：写我不小心弄坏了邻居家的花盆逃跑了。（事情的经过）重点段，可分为两个自然段：我不小心