有效开展中学生行为规范养成教育的调研报告(精).doc

有效开展中学生行为规范养成教育的调研报告 泉湖中学 赵爱兵泉湖中学是肃州区教育局下属的一所具有一定规模的农村初级中学, 我校在抓好教研课改、注重素质教育、提高教学质量的同时,十分重视学 生的行为习惯养成教育工作。为进一步配合实践落实科学发展观的活动的 中,加强我校学生行为习惯养成教育工作,促进了良好校风、学风的形成, 学校先后开展了“养成教育活动月”等一系列相关主题活动,现将活动状 况报告如下:一、养成教育的意义在教育教学过程中,养成教育是学校教育工作的中心内容,是形成良 好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前 提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此,在中学教育 教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育,要教给学生做人的基本 道德,不仅是要让他们明理,而且要重在导行,引导学生从尊师爱幼、乐 于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起,要让学生在日常学习和 生活中学会做人,在学中做,在做中学,边学边做,达到言行一致,表里 如一优秀品质。养成教育是指在思想政治教育的基础上, 在日常生活、 工作和学习中, 通过训练、严格管理等种种教育手段,全面提高人的 知、情、意、行 等素 质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的 一种教育。是人所应具备的最基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、 道德品质、行为习惯和生存能力,以及健康体魄的培养和教育。我们知道: 思想决定行为 , 行为决定习惯 , 习惯决定性格 , 性格决定命运, 命运决定人生 ! 习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后,没有十倍百倍力量,很难加以改变。许多人的习惯,终其身也无法改变。 二、养成教育的现状多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养, 在教育方式上课堂活动代替了社会实践活动,学校教育和社会教育脱节, 致使学生道德水平有所下降。生活上,睡懒觉、不叠被子、不做卫生、抽 烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上,穿名牌、搞攀比等,思想空 虚,意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。 一些家长平时不严格要求自己的孩子,教师找家长理论时家长经常说: 树 大自然直 ,并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在 长大成人之后变 直 了, 改掉了幼时的某些恶习, 但是这要经过多少痛苦的 磨练, 碰了多少次钉子之后的结果, 决不是 自然 的。 现在对于青少年的教 育,有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关 知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是 知识的传授。道德作为一种行为规范,实际上离不开行为习惯的养成。现 代教育的长处是学科各有分工,而我们教育的任务正是培养人,培养德智 体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工,任务是很明确 的。但是人的全面成长,特别是良好的行为习惯的养成,实际上这只能渗 透而且必须渗透到各种教育之中去。事实上,目前的教育中,这项艰巨的 任务仅仅由教师单方面承担,某种意义上讲,着是不全面而且有缺陷的。 正如有一句话所说: 培养良好的习惯不只是为了学生成才,更重要是为了 孩子成人,在一定意义上说成人更为重要。 可见,家长在养成教育过程中 发挥的重要作用。良好的习惯是可以养成的,习惯养成之后看上去如自然,但是养成的 过程却并不是自然的。我们说: 播下一个行动,收获一种习惯;播下一种 习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运,一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。我们以前的教育重视认知、忽视行为,很多时候 有些假、大、空,导致学生总讲大道理,言行不一。其实学生时期是养成 好习惯的黄金时期,为此,从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文 明行为,重点是规范其基本言行,培养良好习惯。三、养成教育的实施策略中学生处在青春发育时期,思想行为的可塑性大,学校领导抓住他们 这一生理和心理特点,高度注重对学生的养成教育。学校努力通过有计划、 有目的、有步骤的严格练习,形成良好的思想道德素养和健康心理等方面 的素质,培养学生完美的人格,提高智商,提高自治自理能力,让学生充 分发挥其自身的潜能,为学生的终生和谐发展打下坚实的基础。1、检查评比,强化文明行为,把泉湖中学学生管理条例落实到实 处。为了使理性的认识能付之实践,使泉湖中学学生管理条例量化, 学校政教处可发动学生会、团委会干部成立各种各样的检查小组,每天对 各班泉湖中学学生管理条例的执行情况进行检查,及时公布检查结果, 并定期进行评比。对执行好的班级予以表彰,对执行的不好的班级给予批 评,并要求定期改正。检查的结果将作为期末评选“文明学生”和“文明 班级”的重要依据。今年开学以来,学校通过各种活动来促进学生的养成 教育,如通过拔河比赛,培养学生集体荣誉感;通过体操比赛,提高学生 锻炼身体的积极性;通过心理健康讲座,促使学生正确对待青春发育期的 生理现象,养成良好的卫生习惯,自觉预防各种儿童疾病;通过拒网签字, 使学生自觉远离网吧,养成同一切不良诱惑作斗争的习惯;通过德育培班, 纠正少年儿童不良言行,倡导学生文明用语和文明行为。2、深化校园文化建设,以美育德。为了深化校园文化建设,我校制定了一系列考评标准,积极评优树模,力求使美丽的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果, 拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校设立了常年广播站,天天广播表 彰好人好事,学校德育先进班级和文学作品欣赏,用来表彰先进,陶冶情 操;学校设立宣传橱窗,内容有学生活动展览,事迹简介、文明班级、文 明寝室公布,各班教室和清洁区检查结果公布等等,学校黑板报表彰优秀 团员,宣传德育知识。3、抓教师师德形象,牢记教书育人。俗话说,身教重于言教。实践证实:教育无小事,事事在育人;教师 无小节,处处做楷模。假如教师有良好的师德师风,教师群体有良好的行 为规范,那么开展学生养成教育、落实泉湖中学学生日常行为规范就 会事半功倍。为此,我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选,组织了 师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育,德育居首;身教、 言教、物教,身教为先,其身正,不令则行,其身不正,虽令不行。良好 的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步,注重良好行为习 惯的养成教育,可以收到相得益彰、共同提高的效果。4、内外一致,养成教育和家庭教育紧密结合。家长是孩子的第一任教师,是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要 求学生校内校外一个样,必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方 法通过家长学校传授给家长,提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话 联系,请学生家长到学校面谈教育学生事宜,到学生家中走访,向学生家 长进行关于行为习惯养成的知识宣传,向家长具体宣讲学校养成教育工作 计划和对各个年级学生的具体要求,鼓励家长以身作则,为子女树立一个 好的榜样,使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样,实现养成教育 家校一体化。5、充分发挥家庭与社会的育人作用。学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展,培养良好的日常行为习惯的养 成,单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合,才能奏效。 我们可以定期召开家长会,及时与家长沟通,了解学生在家的情况,逐步 规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系,及时反映学生 在社会上的各种表现。根据具体情况认真分析,做到学校、家庭、社会敬 爱哦于的同步性。6、加强检查评比工作。学校建立健全值周检查和班级评比考核制度, 对学生的日常行为监督、检查、记载,对全校学生日常行为进行检查评比 并定期通报、讲评,增大学生参与管理的机会,培养学生自我管理、自我 约束的能力。7、充分发挥班级集体的教育功能。一个班级班风的好坏,集体意识 的强弱,道德水准的高低,对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极 大。班级集体如果形成一种高尚的道德风貌,较高的思想境界,刻苦钻研 的学习精神,积极向上的竞争氛围,学生在这个集体中就会受到强烈的感 染,无形的鞭策和制约,必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、 奋发向上、品格高尚的学生。所以,班主任要把培养良好的班风作为班级 工作的重点,认真实施。8、不断加强班主任工作的力度。学校的基本教学单位是班级,学生很 多良好的日常行为都