八年级政治上册 第一课 爱在屋檐下教案 新人教版 (2).doc

爱在屋檐下课题第一单元 第一课 爱在屋檐下 第一框：我知我家教学目 标知识与技能：掌握家庭的特点；家庭关系的确立；子女与父母之间关系的不可选择性。过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型。情感、态度与价值观：按法定条件和法定程序确立家庭；子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。教 学重 点家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。教 学难 点家庭关系的确立。教学资源多媒体课件教学设计教学环节 导 案 学 案教师复备栏 导 入 定 向提问：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 我国法律和道德关于父母如何对待未成年人是怎样规定的？ 讨论、思考，带着问题进入新课学习 引 领 自 学学生阅读教材p4-p7,完成下列内容： 1、家庭的含义：家庭是由关系、关系或关系而结合成的生活组织。2、家庭关系确立的几种情形： (1)依照法定条件和法定程序 ，组成新的家庭；（2）因生育导致的 关系结合成家庭；(3)依照法定条件和法定程序 ；(4)随父（母） 组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的（）仍然存在，的合法权益受法律保护。3、家庭结 构的类型 现在常见的几种家庭类型，有（ ）家庭、（）家庭、（）家庭、（ ） 家庭。4、了解家庭功能都有哪些？ 自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念。探究展示引领点拨思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？ 学生思考、讨论，协助完成教师提示、点拨训 练达 标（一）、单选：1、家庭是由（ ）结合而成的亲属生活组织。（1）婚姻关系 (2)朋友关系 （3）血缘关系 （4）邻里关系 （5）收养关系 （6）同学关系a、（1）（2）（3） b、（2）（3）（4）c. (1) (3) (5) d.（2）（3）（6）2、家庭结构是不断演化的，现代社会的家庭一般为（ ）（1）核心家庭 （2）主干家庭 （3）单亲家庭 （4)联合家庭 （5）复合家庭 a.（1）（3）（4）（5） b、（1）（2）（3）（4）c、（2）（3）（4） d、（3）（4）（5）3、“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。“诗人之所以这样是因为（ ）。 a、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾b、家中有亲人，家中有亲情c、家中有优越的物质生活条件 d.回到家中可以衣来伸手，饭来张口4、正如一位建筑大师描述的一样：“家和房子有什么区别？家是一个地方，当你受伤受累的时候就想着回去，和你有千丝万缕的联系，而房子仅是住的地方。”对此认识不正确的是（ ）a、家就是房子，房子就是家 b 、家是一个充满温情的地方c、家是我们温暖的港湾 d 、家是人生的安全岛晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，爷爷看电视，爸爸上网看新闻，明明在自己的屋里写作业。多么温馨，和谐的一家人啊！明明的家庭结构属于（ ）a、 核心家庭 b 、主干家庭c、 单亲家庭 d 、联合家庭6“养不教，父之过”“家长是孩子的第一任老师”。这表明家庭具有（ ）a、抚养功能 b、保护功能 c、教育功能 d、消费功能（二）、探究课题：（1）你认为家是什么? (2）家是什么，不同的人有不同的说法。有人说，需要帮助时，家是一个加油站。请仿写出两个家的比喻句。总结反思 学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动知我家。板书设计 我知我家家庭关系的建立家庭的含义 （2）家庭关系确立的几种情形 （3)家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改（2）了解父母，继承家庭的良好传统课后反思通渭县义务教育阶段集体备课八年级品德上第一周导学案 备课人： 卢博 学区（校）审核： 张永前 中心教研组审核： 郭小文 局领导审核： 课题 第一单元第一课 爱在屋檐下 第二框：我爱我家课型新授课总课时3课时第2课时授课人 教学 目 标认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识；通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。教学重点让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。教学难点教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。教学资源多媒体课件教学设计教学环节 导 案 学 案教师复备栏 导 入 定 向1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把童趣讲给学生听。2、说说家人对自己家庭的主要贡献。3、为什么要我爱我家？ 讨论、思考，带着问题进入新课学习引领自学阅读教材p8-p11，思考回答，完成下列内容：1、家庭是我们成长 、我们的港湾和 ；父母是我们最亲的人，也是我们的 。2、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是 ,母爱如水，往往温柔细腻；，往往深沉严格。3、父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是的彰显和发扬，又是当今的要求。4、家，是我们情感栖息地，是我们的、安全健康保障，还是我们的、 和今后发展的大本营。 自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念探究展示引领点拨1、分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。3、辨析：家庭不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。 学生思考、讨论，协助完成教师提示、点拨。训 练达标1我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校是（）a.给我们上课的第一位教师b.我们小时候上的第一所幼儿园c.我们上的第一所小学d.我们的家庭2下列观点错误的是（）a.只有我们受了委屈，碰到困难时，家才体现出温暖、可爱b.父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露c.父母对子女的抚养教育，是当今道德和法律的要求d.父母对子女的抚养教育，是传统美德的彰显和发扬3、秀怡的父母从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费的。这个案例说明父母对子女的抚养和教育是（）a、亲情的自然流露b、传统美德的彰显与发扬c、社会主义道德的要求d、社会主义法律的要求4、父母对未成年子女的抚养义务是（）a有条件的b随父母离婚而免除c有偿的d任何时候都不能免除总结反思同学们把本节课的收获与不足写出来，相互交流 。板书设计 我爱我家大人讲我小时候（1）家庭是我们成长的摇篮、港湾和第一所学校（2）父母是我们的第一任老师（3）我们尽享家庭的亲情和温暖（二）无悔的奉献（1）父母对子女的爱（2）父母都子女的义务（三）感受家庭温暖（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖（2）热爱自己的家课后反思课题第一单元第一课 爱在屋檐下 第三框：难报三春晖课型新授课总课时3课时第3课时授课人教学目标一、情感态度价值目标：学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。二、过程与方法：通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。三、知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。教学重点领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点孝敬父母的道德和法律基础。教学资源多媒体、与本课相关的图片、资料教学设计教学环节 导 案 学 案教师复备栏导入定向1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年人是怎样规定的？讨论、思考，带着问题进入新课学习引领自学1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到 。2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念探究展示引领点拨1、阅读课本p12-p13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。2、阅读课本p13-p14及p14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。3、阅读课本p14-p15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。 4、阅读课本p15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？学生思考、讨论，协助完成教师提示、点拨训练达标（一）、单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）a、不孝顺的表现 b、是为父亲好，是孝顺的表现c、是合法但不合情的 d、是想断绝父子关系2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）a、父母在，不远游 b、母主内，儿闯外c、子女一切顺从父母 d、子女应该回报父母3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）a、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德b、孝敬父母是中华民族的光荣传统c、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母d、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（ ）4、 是全人类共同崇尚的美德，无论凡夫俗子还是社会名流，都应具备这样的道德品质。（ ）a、百依百顺 b 、三从四德c、孝敬父母 d 、哥们义气5、孝敬父母我们应该（ ）a、事事顺从让父母开心 b 、克服消极的逆反心理c、宽容父母的一切行为 d 、跨越代沟不留隐私6、小品讲故事中，爸爸告诉儿子，必须听爷爷讲“粮票的故事”。儿孙虽对故事情节倒背如流，但还须装成第一次听、很好听的样子，给老人以安慰。小品教育意义深刻，博得了观众的热烈掌声，是因为（ ）传承了中华民族的传统美德 贴近生活实际，孝敬父母体现在日常小事中 教育我们不仅要孝敬自己的父母