让我们的叙事充满生活1.doc

表4-6 研究性学习设计模板作者姓名袁梅任职单位山东省济北中学学科语文年级高一单元标题记叙文的线索研究性学习名称记录我们精彩的生活小组成员每组5-6人所需时间2课时【学习目标】（或概述） 通过搜集记叙文和记叙文的相关知识，增加学生的阅读量，增强文章的理性思考和感性思想。 通过网络、社会调查等多种途径获取独到的生活体验，在探究中培养自己的交流能力、筛选信息、整合信息的能力，增强团队合作意识。【情境】 播放神秘园的音乐，配下面的解说词： 人说“戏如人生”，我说“人生如戏”。在人生的舞台中，我们每个人都在追求精彩，可很多的时候，我们的精彩都转瞬即逝，烟消云散了，如果让它长久的保存下来呢？动起我们手中的笔，让我们记录下生活中的点点滴滴，生活中的喜怒哀乐。当时光荏苒的时候，我们可以拿起我们的自己的书，阅读我们的充满生活的人生。【任务与预期成果】一、任务（一）利用网络或图书馆查找书目利用网络搜集记叙文的相关要素利用网络搜集记叙文如何写得充满波折回忆自己经历的有意义的事情，形成文字给同学和老师讲述感情真挚和波澜起伏的故事（2） 对搜集的信息筛选、分析、整合。（3） 流畅的语言表达二、预期成果写一篇感情真挚的生活博客。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动1：组建研究性学习小组，每组6人，选出小组长。建立研究性学习电子档案袋。活动2：小组分工、策划，自选话题，比如亲情故事、成长经历活动3：根据自己所选模块分头搜集信息，掌握搜集信息的方法，制成卡片，摘要记录，有序整理。线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局的构思的配合。(1) 以时间的推移为线索。如回忆我的母亲第二部分是以时间的推移为线索记叙了母亲勤劳而伟大的一生。在以时间为线索的作品里，它的线索是有语言标志的。有时具体地写出某年某月某日，有时则笼统地说：“过了些日子”，有时用描绘景物、时令的变化来交待时间的延续。回忆我的母亲第二部分的线索的语言标志是：从我能记忆时起我到四五岁时到八九岁时乙未(1895)那一年我不久就离开母亲光绪三十一年(1905年)光绪三十四年(1908年)从宣统元年到现在。以空间的变换为线索。如从百草园到三味书屋。此文章题目“从到”就可以看出文章所写之人，所叙之事是以地点的转移来组织材料的，像这样由一个地点到另一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。以时间为线索和以空间转变为线索有时交叉不可分割。如故乡一文“我的活动”是：回故乡在故乡离故乡。像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠人物活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“人物行踪为线索”。有的以人物为线索。如夜走灵官峡一文，“我”贯穿全文的线索。“我”因公夜走灵官峡工地，在寻找避风地时，无意中来到绝壁上石洞里一位筑路工人家，遇见成渝，在和成渝的接触交谈中，又了解到成渝的父母。因此“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的见闻和感受，把成渝的父母刻画出来。有以一事为线索的。如皇帝的新装一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装做新装看新装穿新装展新装”这一中心事件。有以一物为线索的。“一物”：一是指作品中所描绘的具体的物。如七根火柴一文的情节是围绕“七根火柴”展开的，“七根火柴”在文章结构、实现主题、塑造人物等方面起着重要作用，因此，“七根火柴”是贯穿全文的线索。又如记一辆纺车中以“纺车”为线索。“一物”还指具有象征意义的物。如白杨礼赞中以白杨树为线索，白杨树象征着北方农民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。又如小橘灯一文中以“小橘灯”为线索，“小橘灯”象征着小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神。以作者的思想感情变化为线索。如荔枝蜜一文，“我”对蜜蜂的感情变化是：不大喜欢喜欢(不觉动了情)赞叹(不禁一颤)变成了小蜜蜂。由此可见“我”对蜜蜂的感情变化是贯穿全文的线索。又如我的老师一文的感情线索是：回忆依恋思念“我”的蔡老师。有以某一问题为线索。如驿路梨花一文以“这是什么人的房子呢?” 引起悬念，又围绕着“谁是主人?”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如鲁迅的故乡；把两条或两条以上线索的作品，称为复线，在两条或两条以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线，副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。如鲁迅的藤野先生，明线：以时间和空间的变换为线索：东京仙台离开仙台；暗线：作者的爱国主义思想感情。总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题。活动4：交流成果，分析整合信息，形成系统。活动5：课堂课交流活动6：了解博客的写法。活动7：完成博客，并打成电子稿，一式6份，小组成员分头审阅，批改。活动8：小组审议，推敲内容、结构、语言，加工修改。活动9：提交博客文章。活动10：填写完整电子档案袋。【评价设计】评价量规：评比原则一等二等三等备注反思研究态度是否端正，方法是否科学合理。1076430团队合作是否愉快。 1