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钟表的认识教学设计东湖中心完小 肖卉娟学情分析: 在日常生活中,学生能经常接触到钟表,学生每天的生活,尤其是在学校,上课和下课都是按照一定的时间来进行,所以,学生会对时间这一抽象的概念会有一点初步的感知,而且一年级的学生在学前教育和家庭教育中,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说不是很陌生,应该容易接受。教学目标:1、学会观察钟面的结构,会认读电子表和钟表上的整时,并且会写整时。2、会动手在钟表模型上拨整时,并能用自己的话比较清晰的说明看时间的方法。3、使学生体会生活中处处有时间,感受时间的宝贵,培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。重点难点:重点:认识钟面,能分清分针和时针,能认读整时,并且书写规范。难点:能区分“几时过了一点”和“快到几时”。教学过程:1、 导入课件出示主题图。师:“请同学们观察这张图,你看到了什么?”学生观察后发言。生1:“小朋友起床啦。”师追问:“什么时间起床的?”生2:“七点”师追问:“从哪里知道是七点的?”生3:“有钟表“师追问:“请你用手指出来。“(若学生指出其中一处钟表,老师提示另一个。)让学生感知我们生活处处都有钟表,并及时教育学生养成好习惯,早上按时起床,上学不迟到。师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题并板书:认识钟表)(设计意图:开门见山,直奔主题,让学生感知生活处处都离不开钟表,并且养成好习惯。)2、 新授1、认识钟面。(1)师:“老师这里也有一个钟表模型,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把你观察的结果说给大家听。”(2)学生反馈交流结果。根据学生的发言,引导学生说出钟面上一共的12个数,有两根长短不同的指针。(3)结合课件小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,2根针。又短又粗的时针;较长的分针。(板书:分针长,时针短)2、认识整时(1)课件再次出示主题图。师:“刚才同学们都说图上的小朋友是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?”(跟学生说明:7时和7点是可以相互表达。)指导学生观察7时钟面上的分针和时针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。(2)师:“同学们,我们学校几时上第一节课?”生:“九时“师:“你能在钟面拨出9时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”并请两名学生上台演示。出示电子表,让学生认识9时在电子表中的表示方法,并写法:先写9,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。(3)用同样的方法教学3时和6时。(4)引导学生观察9时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?学生反馈讨论结果。(5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。(6)拨钟游戏:教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。3、 巩固练习1、教材85页,做一做,小明的一天。 要学生根据今天所学的知识,照样子把剩下的五张图片完成,然后集体订正。(重点讲解第五张图片,6:00代表
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