《背影》讲课稿.docx

背影讲课稿（1） 设置情境，导入背影。 一首感人至深的歌曲父亲，曾让无数人潸然泪下。父爱如山，巍峨高大；父爱似水，朴实无华。父爱是和谐社会爱的海洋中一泓浅浅的清泉。今天，让我们师生共同走进朱自清先生的背影，一起去品读爱，分享爱，学会爱。（2） 作家作品（学生回答） 相信课前同学们已经做好了充分的预习，下面有请同学来介绍作者朱自清先生。有请xx同学。非常好，这位同学做了非常充分的预习。下面请同学们齐读作品介绍。（3） 整体感知（师生互动）1.同学们，文章的题目是背影，请大家简要概括课文中写到了几次背影。同学们出声朗读课文，并用笔勾画。（尝试用：事件+ 背影的模式概括）有请xx同学来概括，这位同学概括的不错，看看哪位同学来帮忙修改一下，让答案更加完美。好，有请xx同学。写到了四次背影，下面请一位同学来排排顺序，有请xx同学。这位同学排的非常准确。下面请同学们思考：四次背影，作者着墨是否一样呢？哪一次背影最详细，最让你感动呢？请xx同学回答，好这位同学认为“望父买橘，画背影”环节最为详细。同学们同意吗？有不同意见吗？好，下面我们重点分析“望父买橘，画背影”环节。2.下面请同学朗读课文第六段，大家思考：作者是怎样细致刻画这一次“背影”的，运用了那些描写方法? 有请xx同学朗读课文。 请xx同学分析作者是如何细致描写父亲的背影的。从以下几个方面找相应的词语，有请xx同学补充。外貌动作描写：父亲的穿戴： 黑 深青 穿着朴素 心情沉重。 走路的姿势： 蹒跚 年纪较大 腿脚不便。 爬月台动作： 攀 缩 行动不便 步履艰难。语言描写： 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里面没人。 （四）合作探究（生生互动、师生互动） 当我看到父亲为我买橘的一幕，“我”对父亲态度有何变化？请同学们在文中勾画出买橘前后表现我“情绪”的句子或词语。 有请xx同学来回答。有请xx同学点评并补充。 聪明过分 赶紧去搀他 非插嘴不可 泪很快流下来了 暗笑他的迂 我的眼泪又来了小结：之前作者对父亲，认为父亲说话不大漂亮，自己非插嘴不可，暗笑他的迂，觉得自己聪明。看到父亲为自己买橘的一幕，无数细节在眼前闪现，滴滴父爱扣动了作者的心弦。让作者赶紧去搀他，并情不自禁流下眼泪。下面，请同学们观看电视散文背影再次细细体会父爱的滴滴深情。其实，朱自清先生和父亲的嫌隙由来已久，请大家看助读资料。请xx读一下。父子之间由嫌隙到理解，由冷冻到温暖。作者随着年龄的增长逐渐理解了父爱，并极力的弥补自己对父亲的愧疚。所以，他会在背影一书出版的第一时间拿给父亲看。请xx同学读一下助读资料。父亲的反应竟如此强烈。父子的冷战涣然冰释，由此可见，不仅父亲一直深爱着儿子，儿子也一直在乎着父亲的感受，深爱着父亲，想让父亲为自己骄傲。（五）学生展示（生生互动、师生互动）同学们，有父亲的呵护和关爱是多么幸福的一件事。只是在平常的生活中，我们对父母的爱早已习以为常，感觉不到了。甚至有时候，因为父母的一句嘱咐，一句批评，我们还会和他们顶撞，那时刻，我们更是把父母的养育之恩忘到了九霄云外，觉得他们对自己付出的一切都是应该的。我们的生活中，有没有老师说的行为呢？如果有，请大家改正，并从现在起珍惜父爱。下面请同学们展示自己和父亲的故事。有请xx同学。小结：通过同学们的展示，我们看到了在大家身边的父爱深情。真的很让人感动。（六）拓展延伸 品读龙应台的目送，感悟亲情。 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。请同学们齐读这段文字。这段文字字里行间包含着人生的真情和哲理。总有一天，我们会远离父母的怀抱，想一想，当我们不再父母身边的日子，他们可能会衰老、可能会空巢、可能会生病。我们能为他们做些什么呢？有请xx同学谈谈感受。所以，我们现在应该珍惜拥有的父爱、母爱、朋友的爱、社会的爱。我们还要把这些爱收藏在心底，让他们在发酵中积蓄力量。让我们逐渐地有能力去爱他人，爱社会，爱国家。让我们的身边充盈如阳光一般温暖的爱，和谐的音符就会在阳光下欢乐的舞蹈。(七) 布置作业请大家认真朗读关于描写父亲的一首小诗。父亲的爱/是那件青布棉袍和黑布马褂/简单朴素/却模糊了我