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教学资料参考小学语文三年级片段教案:最喜峰回路转,切忌一览无余- 1 -教学画龙点睛,一个读书水平一般的学生朗读课文,读到张僧繇画的龙张牙舞爪,因将zhao读作zhua而引来哄堂大笑.事情突如其来,我被搞得措手不及.继续读下去,效果可想而知.于是,有如下片断:师:你们笑什么?生:他把张牙舞zhao读成张牙舞zhua啦!师:那,谁来告诉他,为什么该读作zhao而不应该读作zhua.(生长时间沉默)师:啊?你们也不知道?那你们这样可就不对了.至少,你们是五十步笑百步!(稍顿.学生面有愧色)来,先用zhao的音组几个词吧.生:魔爪.生:爪牙.生:凤爪.鹰爪.师:根据这几个词,你对zhao有什么印象?或者,你有什么感觉?生:我觉得zhao有力.生:zhao叫人觉得威猛.生:还叫人觉得可怕.师:再用zhua的音也组几个词吧.生:爪子.生:鸡爪子.生:妈妈生气的时候叫我小爪爪!师:那你对zhua的印象是什么?生:可爱.生:柔弱.生:显得没有力量.师:根据咱们刚才的思考,至少可以这样想:这个字的两个读音有不同的意义,zhao给人的感觉是有力、威猛,而zhua给人的感觉是纤弱、无力.因此,张牙舞爪这个词该怎么读?生(齐):张牙舞zhao!师:*同学给了咱们一个很好的思考机会,因此,我们不仅不能笑话他,而且应该好好感谢他!课堂继续进行,按我的设计,没再出什么纰漏.可就要上完,一个学生手老举着不放下去.我问他有什么话说,他显得很激动,忙不迭地说:老师,我知道龙的样子是,蛇的身,鹰的爪,鱼的鳞,马的面,鹿的角.对他的话,我大吃一惊,真的,备课时我根本没想到这个事!刚想好好表扬他一下,他接着说:古时候,有很多部落,每个部落都有自己崇拜的东西,后来有一个人统一了这些部落,并将这些部落崇拜的东西合在一起,便有了龙这种东西.我对他的发言大加赞赏并教育了其他学生,其实,也是在教育我自己:一样的预习,他不仅读了书,而且深入思考、发现问题、查找资料,这是了不起的好习惯,值得我们学习啊!特级教师于永正曾在课堂上这样鼓励学生:你说的对,老师喜欢你;说的不对,老师更喜欢你!当时很是不解,现在想来,实在大有深意!课堂上的小意外,给了老师展示的机会,给了学生思考的机会,给了师生深入的机会,应该说,抓住这些机会,课堂才有活力,才更灵动,才易于叫
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