三峡教案 (3).doc

苏州园林教学设计教学目标：1、 知识与能力目标： 把握文章总分式的说明结构，把握文章描述的苏州园林的特征，学习本文运用多种多样说明事物的方法，体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。2、 过程与方法目标： 掌握说明顺序的选择和说明方法的运用。3、 情感态度与价值目标：品味游览苏州园林 的情趣和作者对苏州园林的深情。教学重点和难点重点理清文章结构，把握苏州园林的特征，体味文章的语言特点。难点：把握文章描述的苏州园林的特征。教学突破运用辐射阅读的教学思路与方法，通过直观的图片了解园林艺术。同时阅读园林概述、北京园林等文章，进一步认识中国园林的建筑特点。帮助学习闯过难关，突破重难点。教学准备 投影片、图片，作者简介教学时间：2课时第一课时一、 情景导入今天我们来学习现代著名教育家、作家叶圣陶为一本介绍苏州园林的摄影集写的序言，也就是说明性的文章苏州园林，以前同学们学过叶先生的什么作品？（生思考，举手回答）二、 朗读感知1、 生听课文朗读录音后思考，其他学生勾圈字词句子整体感知课文。2、 查预习效果。出示投影片要求学生读生字，了解词语的意思。（1）给下列字注音；丘壑、嶙峋、镂空、蔓延、因地制宜、池沼、斟酌（2）词语积累轩榭、蔷薇、自出心裁、鉴赏、败笔、嶙峋3、 指导学生初读课文。勾画生字词，了解文章主要内容。出是投影片，要求学生回答投影片上的问题。（1）、苏州园林的总特点是什么？文章是怎样表述的？（2）、概括每个自然段的大意，理清文章结构。4、学生再浏览课文，思考教师所给出的问题，组织语言，准备回答问题。5、检查阅读效果。指导学生把握苏州园林的特征，特别是四个讲究。总结各段具体内容，为理解文章结构做准备。三、 分析结构1、 指导学生划分文章结构层次。思考下列问题：（1）、文中那些自然段是说明苏州园林的艺术特点的？（2）、剩余自然段是哪些？在文中起什么作用？（3）、归纳文章结构层次。（学生分组讨论）学生回答后师明确：文章从第2自然段 到第9自然段都是对苏州园林艺术的说明。剩余的1自然段和10自然段。1自然段引起下文的作用；10自然段总结全文的作用。文章的结构层次是：第一部分1自然段总说苏州园林的特点，第二部分2-9自然段说明苏州园林的艺术特点。第三部分10自然段总结全文。2、 解各部分之间的内在联系。（1）、文章的三部分中那部分为主要说明内容？（2）、第2部分各段之间有什么联系？（3）、第2部分作者采用什么样的说明结构？师生共议，解决以上问题。3、 析文章说明顺序。提问：作者是按怎样的顺序来说明事物的？指导学生理解前4段与后几段的关系，从而理解文章的说明顺序。 师小结：从全文看，是按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。4、 生齐读课文，感受苏州园林的美。四、 本课小结： 这一节课主要读了课文，欣赏了苏州园林的图画美，把握了描写苏州园林的特征，分析文章的层次和采用的说明顺序，对文章有大致了解。希望同学利用课下时间把文章多读几次。五、 板书设计苏州园林 叶圣陶无论站在那个点 上 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 眼前总是一幅完美的图画 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次六、作业布置： 完成课后1题。第二课时一、 分析课文：1、读“园林艺术”的特点。让学生快速读课文，从文中勾画语句。并思考在文中的作（1）苏州园林的总特点是“无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画”。仔细看课文，全文共有几次提到了“图画、画图、画”？他们在文中说明了什么？指导学生理解园林的艺术美。（2）这些美处在其他园林中都存在吗？2、分析文章使用的说明方法。指导学生自主学习，四人小组交流，讨论明确。提问：在说明事物时，作者采用了那些说明方法？补充说明方法有：举例子、作比较、打比方、列数据、摹状貌等。学生根据老师的讲解，从文中找出具体的例子分析，理解说明方法对说明事物的作用。二、 解读语言1、 提出问题：“苏州园林讲究自然之趣，不使用彩绘”这句话，有什么问请回答。讨论明确：这句话有问题，文中写的是：及少使用彩绘，不是不使用彩绘，所以这句话说得不准确。那么“不”和“极少 ”有什么区别呢？学生回答后师小结：“不”表示一点也不用，“极少”表示用得很少，但不是不用。如果换为“不”，语言表达就不准确。2、 让学生从文中在找出一些句子，找出用词严密、准确的词语，并简析其作用，小结：本文语言简明朴实、准确、极具表现力。三、 分析课文的特点1、 总分式结构本文按总分顺序，同时注意从大到小，从主道次，使文章条理清楚。全文以图画美为一条线，贯穿全篇。2、 突出说明事物的特征的说明方法。引导学生掌握本文“作比较”的说明方法。3、 生动多采的语言。（1）、以说明为主，适当进行描写和议论。（2）、语言准确、简明、典雅。四、 课堂小结：文章抓住“务必使游览者无论奶站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，让读者了解苏州园林的总体特征，采用作比较、打比方、举例子、摹状貌等多种说明方法。五、 板书设计： 说明对象： 苏州园林 说明方法： 处处入画 说明顺序 : 整体局部 说明语言： 准确多采。六、 课堂作业：1、 课文介绍苏州园林的特点，主要使用说明方法，也适当运用描写和议论的方法。结合课文第五节，说说运用说明、描写、议论等表达方式有什么好处？2、