2011年浙江政法干警考试历年试题_真题下载

2011年全国政法干警考试即将开始，根据去年的情况，公告将在6月底各省陆续发布，政法干警考试分为四个层次的：专科层次，专升本，本科第二学位，研究生。学习2年毕业的去向也不同。具体可以参照2010年的考试信息。招录考试公告我们会及时更新的，看下这个专题吧新浪微博的地址很多的资料下载的：/hdDJfe 2011政法干警考试交流QQ群：129335263。2010年安徽省政法干警培养体制改革试点招录公告为加强政法工作和政法干部队伍建设，培养政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才，根据中央关于2010年政法干警招录培养体制 试 工作的 部 ， 研究 ， 开 我省2010年政法干警培养体制 试 招录工作。 将 关 公告下。、招录 招录 。招录工作在 、 制、 、 政、人力资 会 和政法部 下。实 制，研究制 招录，currency1 “、资fifl、考试和录 ，以及学生在学习、毕业 向 、录用关工作。二 公开公。招录工作”据 关 和政， 分体 公开、公 、公的 ， 合考的人 ， 于各部 的 。考。招录工作 学考试和公务录用考试 考的 ， 公务 部 会同 部 ，录 。四 向培养。招录工作 向培养 ，考即 向、 位，学生毕业 学时 的 向 位 以下政法 关工作， 务 年 可交流。各关部 和 培养 务的政法 ， 照招录培养试 工作 ， ， 学生的政治业务素质。同时，关制 ， 向培养 ， 位和个人不 更 向 位。二、招录层次和招录位招录层次。试 分为专科 、本科 、第二学 学位 和法 专业学位研究生 四个层次。1、专科 。招录高中学 的 队 和专科学 的全制 高应 毕业生，学制 年，其中 基层政法 关实习不少于半年，对合毕业的学生颁发专科毕业证书。2、本科 。招录专科学 的全制 高应 毕业生，学制 年，其中 基层政法 关实习不少于半年，对成 学业的学生颁发本科毕业证书 授予学 学位。3、第二学 学位 。招录本科学 的全制 高应 毕业生，学制 年，其中 基层政法 关实习不少于半年，对成 学业的学生颁发本科毕业证书 授予学 学位。4、法 专业学位研究生 。招录法学专业本科学 的全制 高应 毕业生，学制 年，在成法 专业学位研究生培养 案要求的基础 ，重 加强知识应用和业技能的训练。在期间安排 年的论 学、 年的实践 学，其中，半年时间实务部 实习。对课程考试合且论文答辩 过者，颁发 研究生毕业证书 授予法 专业学位。向 以下法 、检察 的各学层次的试 学生，在期间参加国家 司法考试，实 独的 资政。二 招录程 。招录工作 照 制招录、发布招录公告、与资fifl、笔试、面试、体检、考察、公示、录 程 。招录位。2010年我省招录培养878人，面向 招录200人，面向全制 高应 毕业生招录678人。其中，法 系 23人，检察 系 42人，公安系 743人，司法系 70人。 培养 务的为华东政法大学、中国人民公安大学7所 。具体的招录位和培养 情况，详见安徽省2010年政法干警培养体制 试 招录位简章 见附 。、招录对象和考招录对象1、中国人民解放 、中国人民武装警察部队 包括公安 部队 25周岁以下合考的 ；2、全制 高 2010年应 毕业生；3、部分位专 用于招录聘 务 期满、聘 务 期考核合的“四 目”(即高毕业生“ 支 扶”、选聘高毕业生 村 区 工作、农村义务 阶段学 师特设位和大学生志愿 务西部)人。“四 目”人考，不再实加分政。二 考1、基本。合考公务的基本；合 部 的考应学学位 考试的基本；考人民警察位的还须合人民警察的招录。2、生 。 考，须具 安徽省常住户口；“四 目”人考，须是安徽省“四 目” 部 选拔的人或是中央 关部委及其他省、 、 治区 选拔的安徽籍人；全制 高应 毕业生考，不 生 。 3、年龄。18周岁以 、35周岁以下 1975年1月1至1992年1月1期间出生 。其中，考人属 的，年龄为18周岁以 、25周岁以下 1985年1月1以出生，应征伍的高毕业生考的，年龄放宽至35周以下 。4、学。考高中学 专科 试 位的，须具 高中及以 学或同学力；考专科学 专科 试 位的，须具 国民 列专科及以 学；考本科 试 位的，须具 国民 列专科及以 学；考第二学 学位 试 位的，须具 国民 列本科及以 学；考法 专业学位研究生 试 位的，须具 国民 列法学专业本科及以 学。5、专业。以安徽省2010年政法干警培养体制 试 招录位简章 为准。6、身体。须合公务录用体检 。考人民警察位的，须合人民警察体检关 。7、其他。考人须具备拟考位所 的其他资。以下人不 考1、公务或参照公务法工作人 含试用期 ；2、曾因犯罪受过刑 处罚或受过劳动 养的；3、曾被开除公的；4、曾在公务招考和其他录 聘 用考试中被 违 违为且仍在处期 的；5、 法 法 不 录用为公务或人民警察的其他情 的。考人不 考录用即 成公务法 的 关系的位。四、 和时间全省 用 。 为安徽省人 考试 ， 址为：。考人 交 的 时间为7月99时至7月1317时。二 和资fifl1、 。考人 录安徽省人 考试 ， “考录 信 书”， 安徽省2010年政法干警培养体制 试 招录 ， 本人 照 期 面证照，jpg ， 为295x413 素，大 20100kb 。考人所 信息 须与本人实 情况、考资和所考位要求 、实， 的 ，能 要求 关信息的， currency1。因“作 因 考资与考 不的， fl实，即 关 fi予 fl应 资处。位考人 个位， 用同 民身证和参加考试。2、资fifl。省法 、检察 、公安 、司法 分currency1考本系 人的资fifl工作。资fifl要 照 的考和考位要求， 在安徽省人 考试 。具体时间为：7月1417时”资fifl，18时” 人的资fifl；7月179时17时因招录位 fl 考人 的资fifl。招考位 的专业 求 关资 面的题， 省法 、检察 、公安 、司法currency1解 。考人应于至7月1417时 录安徽省人 考试 fl资fifl情况。 过fifl的，不能再其他位；fifl或 过fifl的，可在7月1417时 其他位。考人须 支笔试用的支工具 工的 、e时 、信用、 户，或建设的 、生 、信用、 。 过资fifl的考人于7月1617时 的 准和要求在 笔试用，期 为 放 。成 ，于7月27至7月29 安徽省人 考试 下载 准考证。农村特人和 人 笔试用的， 实 和 ，7月30至8月2期间， 安徽省人 考试 笔试用fi核 续。 续时，应 以下证料：受国家 生 的 家 考人， 家 所在 、区 民政部 出具的受 生 证和 证 复 ；农村 对家 考人， 家 所在 、区 扶 出具的特证和特家 基本情况 案 复 。 人还要同时 能 证其与家 所属关系的关证料户口 。四 其他 ，考人与位招录的不于4:1， 可开考。专 用于招录“四 目”人的位，开考应不于3：1。不 的， 省公务 部 核准， fl 招考位或应 少位招录。 fl招录位的 考人，可于7月179时17时在安徽省人 考试 其他位。、笔试笔试科目 笔试包括公务录用公 科目考试和 学考试。公务录用公 科目考试为政业能力 试和 论 科。 学考试 试 层次 ，即考专科 试 的考生参加文化综合 史、地、政治 的考试；考专科及以 学 本科 试 和第二学 学位 试 的考生参加民法学的考试；考法 专业学位研究生试 的考生参加专业综合 刑法学、民法学 、专业综合 法学、中国宪法学、中国法制史 的考试。考试范围以中央 部、人力资 会 部、 部分制 的考试大纲为准，不指 何考试辅导用书，公务 部 和招录 关不举也不委托何 举考试辅导培训 。二 笔试时间和地 1、笔试时间为7月31和8月1 。具体安排 下：1 专科 试 ：7月31 午9：0011:00 政业能力 试7月31下午14:0016:30 论8月1 午9：0011:30 文化综合2 本科 试 和第二学 学位 试 ：7月31 午9:0011:00 政业能力 试7月31下午14:0016:30 论8月1 午9：0011:30 民法学3 法 专业学位研究生 试 ：7月31 午9:0011:00 政业能力 试7月31下午14:0016:30 论8月1 午9:0012:00 专业综合8月1下午14:0017:00 专业综合2、笔试地 :全省笔试地 设在合肥 。公务录用公 科目考试 省公务 部 currency1 实 ， 学考试 省 部 currency1 实 。 笔试成绩笔试成绩的算公 为：笔试总成绩= 公务录用笔试各科目成绩之和公务录用笔试各科目试卷满分之和 50+ 考试笔试各科目成绩之和 考试笔试各科目试卷满分之和 50。根据国家和我省 关 ，少民族考的，公务录用笔试成绩合成科加 2.5分。应征伍的高毕业生考的， 考试笔试成绩总分加10分。既是少民族人又是的高毕业生的，不累加分， 高 加分。少民族考人须于8月13 期不予受 将 关证料 所考位的部 类，分送省法 、检察 、公安 、司法 fi核。须 的证料是：本人身证和户口；父母 的身证和户口；户口所在地 民委的证。证料要能 证考人与其父母的血亲关系。所 证、料 须 和复 。应征伍的高毕业生的考人须于8月13 期不予受 将 关证料送省 fi核。须 的证料是：本人身证；高毕业生毕业证书；伍证和currency1其安置工作的 民政部 出具的证。所 证、料 须 和复 。fi核合加分的人，分 省公务 部 和省 部 向 会公示5，公示异议的，予以加分。笔试成绩合成，根据招录和考生笔试成绩情况，对政业能力 试成绩 合控制分线。面试、体检、考察 的围人选， 同位笔试成绩达 控制合分线人 以下简称笔试达线人 中 。六、资复fi面试，省法 、检察 、公安 、司法 根据政 和考生 时 的照 与信息，对照考场座次 的照 与信息，对拟 为面试人选的人资复fi。与考要求不的，或不能 证料的，或不在 时间接受资复fi的， fl其参加面试的资。因 fl资 因出 面试人选缺额的， 时间在同位笔试达线人中”笔试成绩高顺 额递补再资复fi。资复fi时，考生须 民身证、学证书、笔试准考证 关料。招录位学位要求的，须 学位证书证、料。同时， 还须 本人伍证和currency1其安置工作的 民政部 出具的证、本人或家 户口；全制 高应毕业生还须 省 部 发的全制 高2010年应 毕业生就业 证；“四 目”人还须 ：国家或省 目 部 的录 批或聘 务 期满颁发的关合证书；本人 目聘 务 所在地 人 部 出具的 务期满考核合证、料；中央 关部委及其他省、 、 治区 选拔的安徽籍人，须 关籍贯证料。以 料 和复 。 资复fi合的考生， 面试 续，领 面试 知书。七、面试面试人选根据位招录，在同位笔试达线人中”笔试成绩 高分 分 3：1的 同位招录在10以 的， 2:1 。不 的 实人 。 多人笔试成绩同的， 为面试人选。面试 化面试的 法， 省公务 部 实 。面试 关另 。面试，将笔试成绩与面试成绩 6：4的合成考试总成绩。实 面试人少于或于位招录的，面试成绩须达 考场实 面试人的 分， 可体检与考察程 。八、体检和考察体检和考察人选 位招录，在同位面试人中”考试总成绩高顺 ，其中：考法 专业研究生位的， 1：2的 ；考其他位的， 1：1.5的 。 多人考试总成绩同的，”次 笔试成绩、政业能力 试成绩高排 。体检、考察工作分 省法 、检察 、公安 、司法 currency1 实 。 体检，考察。因各 因出 招录位拟复试人选 法 专业学位研究生位 或拟录 人选 其他位 缺额的， 时间在同位面试人中 ”次额递补。递补只次。体检工作 照 人 部、卫生部 发的公务录用体检 用 准 试 国人部发20051号 、公务录用体检操作 册 试 国人 发200725号 ，人力资 和会 部、卫生部 发的关于修订及的 知 人 部发201019号 实 。考人民警察位的，其体检 准 照省委 部、 省人 、省卫生 发的安徽省录用人民警察体检 目和 准 暂 皖人发20084号 和省委 部、省人力资 会 、省卫生 、省公务局 发的关于录用人民警察体检中“肝炎” 目检 关题的 知 皖人 201055号 。其中，对身高、 力、体重、血压四个 目的体检，场 检察人、体检医生和考人本人场 字。本人要求复检的，场复检，复检 场 检察人、体检医生和本人场 字；本人拒 字的， 场 检察人和复检医生注情况， 为本人可复检。对体检”考人出的复检 不予受。考察工作要 德才兼备 准，根据拟录用位要求， 多 ，全面了解考察对象的政治思想、道德品、遵 守法、能力素质、学习和工作 以及 要 情况， 对考察对象的考资 步复fi。其中，对考人民警察位的考察对象，还应录用人民警察的 关政fi 考察。 体检、考察工作于9月底成。九、公示和录 体检和考察，对考法 专业学位研究生位的体检、考察合人， 省法 、检察 、公安 、司法 1：2 拟复试人选， 省公务 部 fi核 中央公务 部 。关培养 照拟复试人 复试 复试合人中 拟录 人选， 的拟录 人选 省公务 部 公示，公示期满，对没 题或者反映题不影响录 的， 省公务 部 将拟录 人 中央公务 部 ， 关培养 发放录 知书；复试合人的， fl 招录位。对考法 专业学位研究生位以外的其他位的体检、考察合人， 省法 、检察 、公安 、司法 根据位招录，”考生考试总成绩高顺 照1：1的 拟录 人选， 省公务 部 fi核，在安徽省人力资 会 公示7。公示期满，没 题或者反映题不影响录 的， 省公务 部 将拟录人 中央公务 部 ，关培养 照拟录 人 发放录 知书；公示期间反映题影响录 fl 实据的， fl拟录 资。公示，因各 因 fl录 的位，不再递补。公示和录 工作于10月 旬基本成。拟录 人于10月中旬开始学。十、培养、和毕业录用被录 人 关 时，与培养 、所 向的省 政法 关和 向招录 位 订 向培养 议书，接受培养。被录 人的户口和 案迁录 学。被录 人在期间 学生 ，应遵守 的各 章制度；在期间 学， 政部 2008459号文 的 准发fi生 补助。对于合毕业的学生， 所在 的 向招录 位派遣， 将其 案和户口转至关 位。学生 向 位 ， 招录 位 权 和程 公务录用续。在学习期间不合或获 应学学位的人，以及毕业时不合应位资要求的人，不 录用为公务，国家不currency1安排工作，考生 业。同时， 次性还所受的 用和补助 包括学、培养和生 补助 。违不 向 位工作的毕业学生，不 录用 其他党政 关以及参照公务法的 业 位，违情况考生 信 案， 在违处 公布1个月 ， 次性还所受的 用和补助 包括学、培养和生 补助 ， 用50%的违。学生毕业 向 位工作，研究生层次的须 务满5年，本科层次的满7年，专科层次的满9年， 可交流。十 、检fl 招录工作 照公开、 、的 ，增强公开性和透度，实考者和 会各界的知情权、参与权和权， 招录政、程 、法、全面公开， 照政、 准和程 ， 招录工作 ， 杜 “作、徇私舞弊 象发生。要加强对招录工作全过程的检fl，加大对招录违 案的fl处力度。对参与 招录工作的 关人违反招录工作 ，不 程 操作的为，将立即制 令 ，造成不良影响和工作损失的，将 处， 不姑息。对违反招录 的考人， 情轻重，分 关 fi予 fl考试资、宣布考试成绩、 fl录用资、 年 不考公务、终身不 考公务、 所在学或 位处。 人中触犯刑 的，交 司法 关”法处。此次招录的 关政、体检 目和 准信息，将陆续 载于安徽省人力资 会 / 、安徽 锋 / 和安徽省人 考试 ，考人fl。本公告 省公务 部 、省 部 currency1解 。 ：省公务 部 2609726 政 ；省 学考试 ；省人 考试 2862049 考务技 ；省法 省检察 省公安 省司法 省察 派 省人 察 举 。 于本公告发布之 用，除期间外， 在常公时间用。特此公告。附：安徽省2010年政法干警培养体制 试 招录位简章中 安徽省委 部安徽省人力资 会 2010年 始，fl1月27第 ，4月7第六 ； 3月2第九 ； 家具 月 ； 家2010第 期国 10 家 流 体 家具 业 了 道。特是 者 过 本地，了解 家具 业 各 面情况，以“ 家具 2010”对 家具 业 这 重 目予以多 度、全 位的道。开 德实业 公司对 家具 业 的大 笔资力度；同时”托“中国属家具 业基地”独特了 家具 业在工、研发制造 面具 强大技 能力，加之 下currency1业“、 品性出 家具因fi文fl 外，为 业升 及 家具 业 的发 了强基这 对 家具 业 的 在业人 看 也不为过。之所以能 包括fl 在 国 ”多知 体的特关注，微分下就可以知道个中 因了。这 要在于 家具 业 的建立本身就是与”不同的：高 位高 位 了高看 ，高看 招了”多 在高层的 。 家具 业 位高，在于以 准化、 业升 在 个 在家具业的制高 再次 响了家具业 场的新强，这是 博大者 能成就之 了这的高 位，还缺少看 个 ， 出大。在家 口 家 人看不是 家具 业建立的 ，所以这下 步就 我们在 家具 道中所看 的 ， 大家具 业这 ，不 要 出，也能 。 东顺德 fl区 、 四、 、 东 陆 再 、 批次国 同业的关注以及 情的参与，这就注 了， 家具 业 所 的不是 的 ，fi是要 的全国性的大 ，要 的是“ 准化”“ 业升 ”的道不与 何人 同， 特 的道，这就是 家具 业 向我们发出的 志性 。 人们信， 家具 业 能 在 fl 中位置 步的发 大， fi中国家具业 向多 成 的国 之 中国属家具 业 中国 年 道 发 程 年， 区 发 之，大力 发 。特是中央科所 综合 实 区成立， 实 区在区 质 发 面作出了更多的 试， 了的成。 实 区的实践和 了 会各 面的 关注， 4月18中国 以交出 “ ”的 答卷成 区强力 “ 度”拓 和“ 度”延伸为题，对 实 区 发 的典型 和 法作了专题道， ，中国 年又以 区 令万千学受益为题，对 区 发 程作了 道，全文 下：“ 年， 在科学发 观的指导下创新体制 制，将 创 动与 发 紧密合 ，念 、成绩出，是中西部地区 综合 和 发 的典型 。”中央 科所领导针对四 省成 区强力 发 此。2011年 春，我们专程 区， 各个学 fl ，感受实不同。在 ， 不 局 于区 、 之间，向成 外的边远地区延伸。所 之处，所 生的 化与国家“十二 ”对 出的新要求吻合。“义务 发 ；学布局； 学 准化建设；缩 差距；扶助难家 学生成学业；向农村边远、民族地区倾斜； 师和 实 交流”，在 证。也难怪关领导对 的 不 口。“ ，就是关注民生，百姓 实惠。” ， 和谐 的 之 扑面fi。去 下学的 ，田野碧绿，桃花 。汽车驶 绿洲掩映的村庄，这就是我们此的目的地泡桐树 学绿舟区。 ，豁然开朗，挺拔的楼群、宽阔的塑胶运动场，随处可见的鲜花和绿 植物；装 水滴灌装置的农场，专学生学习劳作的菜 、养殖场、图书馆陪同人， 区的学还 个的不同，很多偏远的涉农学 中的还要漂亮。 漫步绿舟 ，谢晓丽 指 处喷泉，这可是我们学的 大景观， “ 若水”之意，预示绿舟似涓涓细流浸润孩 们的田；象征绿舟 丽的 成为孩 们开 智的驿 。谢晓丽 是全国基础 泡桐树 学的中层干部，集团化学，泡桐树学被 绿舟区。“ 农村去，把那些农民的孩 “” 局 李泽亚的这句 ，令谢晓丽忆犹新，也成了她工作的动指 。 她和绿舟人难忘的是新开学的那，周边的百姓慕，欢呼雀跃燃放鞭炮。他们为村 这“的学感 欢欣鼓舞。位村民， 这所学是 个典型的村 学。 境很差，村民 常出学， 学就更不用了。交谈中，他情不 禁地：“ 没想过农村孩 也能 这么“的学习 境，孩 能赶 学发 的“时候，是太幸福了”绿舟区的快速崛 ，只是 区 的 个缩影， 这的学在 还 多所。在 区我们了解 ： 年，区党委、政 强力 发 ，全区 学的学发生了地 的 化。2008、2009年， 区 总分为4.48 、5.88 ， 政 年分增 18.70%和65.21%，远远高于年 政 常性 的增 。区 局领导， 是全区所 政开支 花 多的部分。以2009年为， 区地 政的 预算 是22 ， 开支 1/4以 。 3年，区年资 1个 ， 过 、 用、 ，学 地面 的29万 增加 57.6万 ；全区建面 的30万 增加 60万 。目， 区 11所涉农学，全部成 准化建设。不论 所学， 的 化 学设 全。 在这 很“体 。“ ，就是缩 差距，孩 公 。”谈 ， 区区委领导 满信：“ 是个 期的过程， 造 要 期的 。关注 ，就是关注民生， 就是百姓 实惠，孩 公 。十二 期间， 区还要 续 科学发 的道，为全 六个 体化 出 应 的 。” 区的成 区中 期 与发 将在成 中 期 和发 纲要颁布之随即出。 区所 学 将制 各的 年发 。据区 局 的据示：2003年 区学生总50276人，其中外务工人 3000 人，2010年，全区外务工人 10435人。生 的 化对涉农学的 学和 出了更高的要求。成 实 学，是 所 百年文化底 的史， 集团的发 ，实动 批 学发 成特 。 实 西区， 间的楼群映 ， 似桃李压 ， 。在农村，笔者见过很多学， 这“村中 ，中 景，景中”的学，还的不多见。笔下的桃 景就在。实 西区 本是 所 的村 ，农民工 大多，大 的培 学。 的发 ，他们感受 “西”所的大 化。在 我们见 了向currency1 ，此，他在实 中层干部。向 ：“我们实 包括我在 9位 干部和干“师被派 西区分工作。目的就是发的资 ，动农村学的全面发 。” 位学生家 不 口：“孩 在实 西区 学， 年 就接受 和 课程，这在“家想 fi想。看 孩 的 化， 家 的感 十分fl 。”区 局领导：“我们不 要求的 ，fi且要力将 向层次，求的 。在区委区政 的领导下，我们选“强 ， 个“ 领、 动 的 性， 个 去 动、建设 支“的 师队伍， 体 发 。”实 此，在 区 开始就 全 资 倾斜 制、 交流 制、师流动 制和 导向 制。 为农村学和 学 “20 区学 干部 ，强化农村 线建设；还选拔100多干 师常年在涉农学 ，根本 解 百姓关的 就学受不 质 资 的题。不 此， 区还将 师在农村学 的 作为聘高 师务、选拔区以 学科”人、 师选的 备。 过质资 的 “，农村学“高 称、 年 师、 学科”人”的“ ”学不见了，区农村学干 师 全面 升。目， 区成立了以实 学、 合中学为 ”的 集团7个。集团 全区学总的50%。集团学生 义务 学生总的54.8%，农民工 和涉农 集团学生总的28%。令“百姓更高的是：随集团化学的 体，在涉农地区 出实 学西区、泡桐树 学绿舟区、树德、 西区 批新的品学。学生中，、晓同学常 地：“我们 在 课的设备， 是高科技 、实物影 、 应 。再也不用因 不学不会”在 村 我们亲目 这 造福于民的 ：泡桐树 学为涉农 受质 ， 论证， 终把新学建 农民家 口， 下 解 了400多户民孩就学难的题。“我们 也没想 ， 在，孩 不出村就能 成 的 学。fi且全部 学。”这 的民感 万千。“ ，就要 区动，边远地区同发 fl。” 、 和 地， ，对口支， 的 能 成 以外。用李泽亚的 ：“ 就要 区动，边远地区 同发 fl。”“N+1” ，实 “ 距、”对接。2011年3月11 午9 30分，在 我们观了 开生面的 学课。 、 所学的学生 在各 的 ，过 同学们 地论造成 应的 因。这 区 动的“特 课 ”，是 与 创建的远程 “N+1” 。这 的师生可以“” 区 何 所品学， 的孩 们受 的质 资 。目， 区与 、 分 订 学 动发 同体 议书，在学、队伍建设、 科研、学生 动、学文化 面，实 “四同 ” 同 研、 同培训、 同科研、 同步， 信息、 资 、 发 成 。据 区 局领导 ， 、 、 的 向助， 向 向 至 向的 层合作， 区动。 去年， 成“学30对，实 了对 动满 。区 局还将 地干部 师队伍培训与 动交流 人才队伍建设 年发 ，分批培训 65 干部、182师、2300 师。年，成 学 师作为 区批十 支 师之 ，学的 分 书 ，即西学。谈 支 工作，“师：“时，这 没 专的体科 “师， 是 “师兼。孩 在的学习与生 对 。”幸“ 区 少年 的“欢乐大篷车”开了 、 ，fi地孩 去了丰 多彩的 动。在 我们了解 ，成 实 过 区合作在 地建立了驭虹分。驭虹分李俊茹 ：“我们是 区学的直接受益者。加盟实 集团， 成为了 家人，“师们运用 的 学思想 学，这在以是 的。”对此，李泽亚局 ：“我们不 派 师过去支 ，还派 的 过去。对于 区领的 、 区，我们 本部派出干 ，至少派 年时间。”“雪 、过 地，虽然很艰苦，但值 ”在 还 个 大的感受是：区除了与 、 合作外，还将质 资 少民族地区的 fl ，那 的 发 在 藏族 治 的列。fl，位于四 省西 部，属沙 的干旱 谷区， 滇藏 省 区合部，是藏族 治 个典型的少民族地区。2009年，成 锦 学 师周毓姝雪 过地，奔赴 fl 支 。周毓姝和她的伙伴们除了要适应地恶劣的 候外，还要用各 法和学生们拉 距，全身地 支 工作中去。周毓姝 ：“在 fl支 的夜夜，孩 们 不 课 准时 课， 闹捣乱 为安静 至维护课 ， 不 课 跟课 学 的学习那 转化过程和支 “师出的艰辛可想fi知，虽然很艰苦，但值 ”多年，针对 fl 学滞的实 ， 区 了大量 学 设备、 具及图书资料，累资 千万 ，还将20所受学 区 设备装备中。此外，区又108万 ，助建设 fl 中学，加快了 fl “ 基”攻程。李泽亚局 ：“ 期以，全局 选派12批68 年干 师和3 挂和支 。 区还 助 创 师发 学，成立了 年 师研修 、研修 ， 及时选派省 专家钟缨、刘 华 举 座和 场 课， 过 、帮、，为 fl 的 发 发了应 的作用。”2000年至今， fl 也 选派4批28学 、 导 和学科”人 局及学挂 炼。 局针对选派 师的特 ，currency1“备 学 丰 、 学水 高的 师指导。选派“师返 ，很快成为学的 学和干。目， 24所学与 区各学成“ 帮 ”对 ，开 “ 拉 ”动。 区各学及师生 救助 fl 学生633人，累救助资达19.89万 。同时， 区还在辖的37中招 fl 8批53高中学生， 除其高中阶段的学杂和书本，月还为位农村学生发放150 的生 补助，他们圆满成学业。成 的领导曾 fl 看望 区支 师和干部，fi予很高的。 fl 局领导更是感 不:“ 于对口合作， 区fi予我们边远地区 质的资 支撑，fl 的基础 在 列。”中国 年4月15第3 ，者宏火、刘丙 装 设：扮靓的 丽翅膀中国 5月2：装设涉及 学、文化学、学、料学、工程学、 场学、 彩学要素。 装 设专业不 要求学生具备fi 和设能力，还要掌握 思、 板 工制作独立工作的能力。作为我国 以纺 命的大学武汉纺 大学，是较早开设 装设专业的高之 。东华大学、 工业大学、 大学、 装学 和西安工程大学高也开设此专业。2009年，武汉纺 大学学生钟阳阳夺 第17 “新丝” 特大赛总 赛 ；去年7月， 学生庞盼盼夺 第37 世界旅currency1 姐大赛中国区总 赛 、fl膺“中国旅currency1 姐”fl称号；去年9月， 的袁思怡获第50 国 姐中国大赛总 赛 3年，武汉纺 大学 装学 出了8位业界的 特。“ 丽”的诞生，不 不人感叹，是谁为这些“ 丽”扮靓翅膀 选 在T ，吸人们 的，除了个人的外 质外，还 个重要的 因，就是选 们的 装。“这其实是 秘密武 的。”武汉纺 大学 装学 分党委书袁刚，这些获学生的参赛 装 是学 的“师和学生 设 制作的，在国 、国 舞 出了 装 设的独特魅力。位“中国 姐”成 的袁思怡的成 是 “秘密武 ”的，除了她具备东 性的 身，学为她专 设的具 文化底 和 感的参赛 装，帮她 了选 舞的 高 。袁思怡，武汉纺 大学 装学 装设与 装 演专业09 学生。去年9月26晚，对于年 20岁的她 ，是 个在生命中刻下鲜烙 的 。过新思 特大赛、世界旅currency1 姐 10场选 赛 磨砺的她，终于 在了选 舞的 高 。这 晚，在第50 国 姐中国总 赛的舞 ，她拿 了生 第个 称号“中国 姐”。去年11月7晚，在四 举的第50 国 姐世界大会全 总 赛的晚会， 中国出征大赛的袁思怡夺 季 桂 及 佳人 。在她 逐世界 姐的 晚 ， 批 武汉纺 大学 装设师为她量身制的赛 装送刭了成 ，包括3赛 装和6常礼 ， 装的设 具匠，fi且满了浓浓的中国韵味。袁思怡，除了 的身外，这次大赛能夺 季 ，还跟学专 制作的晚礼 和民族 装 很大关系。武汉纺 大学 装学 年新锐设师张文辉就是袁思怡参赛 装的 要设者。张文辉 直 力于对中 装“去具象化”的设创新，他的作品将中国 文化的神静与 生 的时 息融为 体。“ 装造4万 ，常情况下 个月才能成，但接 务只 20多时间，没时间搞光闪 的 饰，只能搞反差， 新脱俗的 。”张文辉，晚礼 的成 在于中西合， 面用中国旗袍设，下面用西 晚礼 的裙摆搭“ 6层 全是 工 出的，面料也用了丝和 料，看似 重的 装 去很轻 ，民族 装 的 是人工 去的， 大 意，这 证选 出场可以吸 。“袁思怡的成 然。”武汉纺 大学党委书 ， 装学 在成立之 ，就以培养合的 装业专业人才为 。在 会发 和业要求的不 转 中，逐步立了既具备fi 与设能力，同时又具备 装 和 装工的综合性人才培养目 。这是学特 发 战 的重要 成部分，也是 装业对大学 的 实要求。培养创造 丽的 家和 造时的设师 成为全 师生的 。生 针线 面对毕业生只会 图fi法 业设工作的 实， 师们开始思考 才能 学过程合 专业发 反映 场 求。为了设 装，参加赛，晚 ， 候太了，就干 在实的地板 ，第二 ，接 想 这些， 装 设专业07 学生刘 ， 出的不是 ， 是获感。出终于 了 。今年3月，他的 装设作品 的准 获 了“丽”第16 中国时装设新人。过去，在很多人的 象中，、针线 是 生 的 情。刘 currency1地，在他们专业，个 生 须学会 针线 、 。在学开设的 装制作工课 ，学生拿 布” ， 层 ， “ ，、学会直线再线。“刚开始 的时候 常fi ， 在基本 不会了。”刘。武汉纺 大学在1987年设 装设专业时，和时开设 装设专业的其他高 ，学生 类考生，因此，在专业培养的过程中 注重学生的fi 和设能力， fl 其在 装业 工流程和 装 工作所应 的基本技能。学看 了以 装 的局 性，开始 义的 学 ，力 装专业新的学思。过 次 学大论，他们总了 20年的专业建设与学 ，分考学的工科景，特是合纺 专业的， 出了大 装的念，即以 、工程与 学为学科支撑，把 装看成是 个“集 与科学、技 于 身”， “融史、文化与民俗为 体”的大系 。据武汉纺 大学 装学 ，大 装念作为 学科与专业、专业与 会，以及 与人才 同发 的念，领 装 设专业的 学与实践 交发 的道分用学的多学科资 ，特是”托 、工程、 学和 学科， 成了、工、文”透的特 。同时，合 场对 装人才的技能要求， 出了以 装 设 学为，将 装 设与 装工制作技能培养合，简称“以 ”、的学 。这 要求学生不 具备fi 和设能力，还要掌握 装 和 装工的技能，具 思、 板 工制作独立工作的能力，成为具 创新currency1神、 专多能的复合型人才。 出，立即受 全国 装 的高度关， 学者曾专 文研究。 “纺 装”学科特 和成为，武汉纺 大学。 身 象的 张“ ”。魅力专业的“ 个秘 ” 所 学生 须“ ”、“出 ”；所 专业 师 须创“品”、成为设大师；所 专业课程 须以赛和 目动 实 “以赛学”。把 装 设专业 造成特 专业，武汉纺 大学 “ 个秘 ”。“秘 ”之 是所 学生 须“ ”、“出 ”。武汉 花 饰公司设总、武汉纺 大学 装学 授，在目的 会发 和业要求的不 转 中，多高在 装设人才的培养过程中， 只注重学生的 的专业能力，fifl 了专业 发 ， 学生只具备fi 与设能力，fifl 了对其 装 、 装工和 装品的能力的培养。学 分合纺 专业的，树立“大 装”念， 学科基础 ，建立“ + ”课程 ：实公 基础课全 ，专业基础课基本 ；专业 向实 化课程分流，建立了 、工程、合的人才培养 ，学生掌握人文、科学、工程、 场综合知识。者在 的 装学 看 ，师工作 、工 、 装 把工作作设 ，工 作生 车间，把 装 作 面，学生的课 成了 个的 场。“ 场”的益是十分的：2008年， 05 学生 夺时 第5 中国十大 装高时装设大赛 赛， 举将武汉国 装 设大赛 赛、 特、 佳工3个 中。多学生在国 国 获各 设大赛和 装大赛的大， 去年获就 30多 ，“ 象”不 据了解，在中国纺 装权 杂志 装设师 2010年公布“年度中国高时装设专业排”中，武汉纺 大学 装学 续11年位中国 装设 会“新人”、“ 人”综合 分第 。“秘 ”之二是所 专业 师 须创“品”、成“大师”。今年3月，作为“中国 姐”的“ ”，张文辉 的 创 装设作品 禁 的夜参赛。他的作品把中国 与 息很“地合在 ， 了法国时装界些设大师和时杂志 的 。“2008年成立独立设工作 。2009年开创“CHRISZ”品，+ 力于时中 时装的开发和研究。他的作品曾选全国 ，曾获 多个国 外设大。他被为 品 装品“ fl ” 具业值的设师，他的户 包括安 丽 ，、 丽 、万 、 志 会流。 作为张文辉的”多“ ”之 。“很高 会和“师 去参加 2011时装 赛。”她，张“师作品的 大特 是把中国 素与 时很“地合在 。 在她的研究 向是品运作与民族 饰文化研究，望将也能成为知的中国 装设师。装 设专业的学生们不 中国师 ，还 “ 师 ”。2002年 聘 装专业 的科学技 博 国 装专家和学者 ，维 多为 装 设学科特聘 授， 开 了 装 和 装体工程的 学， 国“” 准了 装学科新高地。 ，随 省 饰 与文化研究中、 装 特 、工作 、张文辉工作 和钟工作 大批创新 的建立， 多学生 过这个 了不的成绩，在大赛中 获。 “秘 ”之 是所 专业课程 须以赛和 目动，实“以赛学”。布料，用 图 ，用针和线 、 亮 这些是 装设专业的学生 看 的场景。装学 分党委 书 ，学 5500 的实 ，建 装工 、 装字化 、针 成型 、 装 能 、 象设 、 体训练 、 装面料陈列与研究生工作 。所 实 全对学生开放，学生随时可以 ，随时可以在 论， 发创意。据 ，学 鼓励学生参加各 赛， 立了 系列参赛 励制度。 是设立参赛学制度，学年 10万 励，设立“皑 装学”、“李 燕时 基”，专 资助在学习和参赛 出 的学生；二是设立参赛资助制度，对围重大赛 的学生fi予 的资助； 是 建指导 师 ，各系 牵”学生人人参赛，学生围 建指导 师 ，在各 指导学生，鼓励学生参赛。fi且，学要求 装 设专业的学生在4年的学习过程中，要 参加各 装设大赛， 设立了参赛学分，以此强化学生的意识，用参赛 学，学生在实践中 升 的专业水 和创造性。但是， 何培养设创新人才， 装类高仍面 峻的挑战。据悉，我国虽然是世界 大的纺 品、 装生 国，又是 大的出口国，但设文化的滞，我国的 装 业综合 益率远远于发达国家水 。 ， 些年我国 装业发 迅速，但是仔细观察会发 ，国 出 的国 品， 品的附加值较，急 中国 的设师和 的品， 装业的学生大 用武之地。他望学生的作品不只是成为 个简 的 品， 何拥 的品，世界 中国，这才是值 生奋斗的目 。不是第 周刊那个， 东西貌似 “，不过大家 下哈。宽 究竟发生了什么 沪 第 人 论坛轶 将宽 KDS 称为沪 第 人 论坛 不为过。大 fl马和个“ 发生的 情 可能成为论坛中的 帖，宽 的百万注册会被看成是史 大的 fl同 会，fi周立波也与宽 列为 fl 诞生的 大fl派 象 的人和 ，fi且周立波也 宽 。在 “读 fl”越越多的 fl人被及，“ 想了解 fl“百姓 汁 味的生 貌， 个 “ ”他们会 答，“宽 。” 国 某知 体的口号是“读中国”，fi宽 是“读 fl”的第 户。在 fl这 地 ， 大大 的 情发生，宽 常常能第 个“感应” 。年，浦东某加油 爆炸，宽 分钟即在 发布图 和文字信息，据称帖 发布时，fl防队 还没 及出动；2009年11月 fl浦东 场坠 ，虽然 人根本法接 发地 ，但宽 仍在短时间 刊 出了 场图文道，以至于不少体只 将宽 发布的照 “借用” 的 面 。论你想看和 影 的购票 队，还是地铁 故的 场图 ，宽 疑 是 佳选，论坛目成为多 fl人的“fl息 ”。这 的多信息 和 ，就算 也 对没 宽 快，fi这些fl息又会很快成为公 或餐桌 纯的“今本地新闻”。以至于， 在 常年“潜伏”各大 体的者，时刻 的 吹 动，总盼 能 挖出独家新闻，“宽 爆料” fi也成为常常见诸端的文字。2009年的“高考作文 ” 就成为 “的 ，宽 发帖称“今年的高考作文题目是融 暴中的我”，多家 体和 不思地转载， 至拷贝，“年的高考考生们 个儿 ”雾水。 关部 澄 ，才知道闹出了大笑 。目宽 拥 600多万注册用户，撇开 个人用多个“马甲” 号和用户 录， 55万个独立IP，也就是，货实， 50多万人时刻关注 的 吹动。也是这批人，遍及 fl的个 ，他们就 宽 的“触 ” ，感知 fl这座 的脉动。目宽 的发帖过 万四千，关于 些 的帖 量更是惊人， 光是 影阿达就能发1000多发帖和论。不少宽 感叹， 的帖 刚刚发布，可再次刷新 页时， 在论坛的第二页了。目，宽 为其 发出了1万多个徽章和车贴，这是宽 的 身象征，人们 常能在地铁和街”看 年轻人包 的徽章。对于宽 ，他们之间 看 徽章时， 能 照不宣和领神会。 盛 忆， 次 车与被车辆 轻微磕碰，停车面车 的驾驶者 汹汹 出， 不罢 休的 。但盛看 其车 的宽 车贴， 也 出包包 的宽 徽章，那人 看，立刻 怒目 180度转 成笑 迎，就和没 人似的摆摆 ，算了算了。 盛， 大学毕业工作 年时间，他的朋中不少人 觉 宽 徽章蛮酷的，感觉在 fl地”很“吃 开”。世今生宽 的身是早期IT码 Pchome的宽论坛，创建于1996年， 开始以品 与码应用交流为 ，因此 论坛也成为沪 IT 业人的聚集地。“ 家运的宽 便 ”，“ 新 的 反码 “不“用”成为论坛 常论的 题。宽 于 论坛用户，为“胖 匪”，曾 称要 为 ，于是论坛用户 开始称 为“ 匪”。顺应潮流，Pchome宽论坛于2005年 更为“宽”，论坛注册 将 称为“ 匪” 或 过拼字母缩 为TF ，fi 称“ 匪”。渐渐地，宽 论的 题不再局 于IT码，fi是涉及民生、情感、生 、工作的所 题， 匪们在 我我素，过 的生 ，吐 的 。不过，fl派和 井文化夹杂在 的“怪味”，很多人对宽 不同。 新东 麻辣 师“”对旁人对 的不解的态度是，“彪悍的人生，不 要解 ”。 匪们同为，宽 是 此“彪悍的论坛，不 要解 ”以至于某些匪在发帖会留下，“此处民 彪悍， 要谨慎”的 。没想 fl派文化在此孕 出彪悍的匪 ， 匪们“喜欢宽 要 是赤忱的、彪悍的神 ，外加 耐用的键鼠。”举成即在更为“宽 ”， 匪也仍然是 撮人群， 演绎的故 和文化， 没 被大”所接受和知晓，此时的宽 ，仍然是 个 ”的 。领宽 撞 fl 流 体 线的是 个叫艾丽 的 孩，或者 匪。宽 Robin 忆，艾丽 是 个再 不过的 fl 孩，因为 场 其的车祸，失去了右腿和 赖以 生的工作，逃 的肇 者和高额的医药他的家 境。此时， 匪们 出了“ 匪是 家 不分你我他”的口号， 发 团去看望艾丽 ， 为其 、 物，更 匪 至为艾丽 作 ， 匪们 合 ，以此鼓励他 地面对人生。此 时立即被沪 各大 体 道，于是更多人才知道了 fl 个“宽”。Robin， 情发生在2006年，不过 匪们至今仍没 忘 艾丽 ，四年间不 发帖称 去看望过艾丽 ，fi去年宽 大型 动之 ， 匪仍不忘专 制作了 段 “他的过去和 在”，所 关艾丽 的人 能了解他的 况。录过去宽 是 个 纯的 ，随宽 知度的与 增， 匪人的 增， 杂 在所难 。短短年时间，宽 发生的 和诞生的 人不其，宽 也孕 出了属于 ”多“ ” 和不的“匪” 知度高、 影响力的 匪 ，然还 类似“的” 发帖时就 号，同道中人领神会 类的 新 。，没人为这些 人和八 能在 留下些什么，宽 大的特 之 是迅速， 个帖 可以在 个 时之 拥 万或 十万的 量，但很少 帖 能在“ 帖区” 48 时以 。不过，宽 的故 可能“流 百世”了， 个 匪要为宽 出书了。Bill是 的匪，资“ 的 匪 看过他 的故 。Bill 作品的实感全 于宽 ，其中不 多以 匪为 型fi设的 ，他会观察匪们的 、 和生 ，或以 的 为基础，创作新的 。 的创作 ，多 对他的作品大呼过 。 今， 发 ， 为其出 9个 故 ， 20 万字。Bill的 快 录是，他发 的“中 公 ” ， 用 时，就 出了4000字的第 帖， 立刻被万 匪 观看。在其 载 作过程中，他会不 匪们 过 信息发的 新 或各 道fl息，Bill 会第 时间将这些 闻 的故 ， 生出更多 情。2008年6月开始，Bill的所 故 以宽 为第 发布 。Bill的本质工作是 务， 时还算 ，于是能 时间 在 。他早年曾在“ 树下” 东西，宽 是他第二个觉 很 属感的文字发布地，与 和“ ，宽 又 个“很fl”的去处。是新闻还是 闻 道 个叫“ 刚”的“者”在 省义 的街花 意挑 端，制造了 出 不的闹 。个叫“时”的 此为 ”，用创作 的时 法炮制了 “新闻”。个被称为 信息时的今义特刊出这“新闻”， “新闻权成为 实。” 用于关于fi权案若干题的解答 个“ 团义 委 书刘”的在这 “新闻”中发布的“重 ”，宣布义 的 些孩 “不被和 ”参加 团义 委 的“六 ” 动。论是和， currency1的 是些权 ；参与的 是些”面人物 就 那位 挑 端的“ 刚”，也被 以“者”“ 。作品同时在 信息时的今义和“义新闻中”的“本地信息” 置位置 发布。 力量波助，大 越演越 之人们，其是6月11在义 街花 目 了6月11 情的群”和家 在：6月11 省义 花似锦的的街花 底发生了什么 景丽、 水 、地fi人的义 的舞 今 伙什么的人物在情 演 这 道将fl示 个既 感 力，又具学 究考性，更人 思考的 新闻。是新闻还是 闻 道 (二)团义 委书刘： 信息时 今义特刊“本者”的“ ”和“重 ”。情的 因看似简 ：6月11中午12 右，义 培 学的的孩 们参加街花 的少儿 赛 动， 培 学的 志了“者” 刚为 个叫“新”的 培训 宣 告， 刚对培 学的 志”“反宣 ” “ ”，马“师 刚的者身和 务，被他蛮拒 。直 6月19马“师 不知道 个针对培 学的动在实 了6月20， 响成 ， 位学生家 还送了 信息时 今义6月19的 半出个程培 停 参看义之同宣 文章，面还 团义 委 书刘的“重 ”。“重 ”所 的家 不 孩 们 大早高高参加的 动 么就 成了“半出个程” 孩 们更不 为什么我们就不被 团义 委“和参加”“六”的 动 fi此时的马“师终于 ：这就是那位身不的“者” 刚的“反宣 ”动了马“师在第 时间 了 团 西 委反映情况。接下 ，发 ，赶紧的 面把情况向各关部 反映和， 面 团义 委， 信息时 今义，义 委宣 部在这个过程中，培 学十分意外地 知： 刚在街花 为“新”的培训 宣 告的场所，竟然是 团义 委 的“六 ” 动 委会的所在6月11街花 义“百姓所为的“新” 培训 宣 告的 ，竟然是 团义 委 的“公益 动”情的是： 个叫“新”的 培训 在 团义 委 的“公益 动”的旗下，大张其鼓的业宣 。fi培 学的 志在不知情的情况下了他的道又 生的新闻。义 培 学意去 究这个“公益 动”的 ，也不想去fl 合法身的“新”的景，但是， 法接受 团义 委 书刘的“重 ” 在 培 学马“师的要求下，6月21 夜， 团义 委的谢、刘 书与马“师面谈。 位书口中暴出又 个意外：根本没 “本者” 刘和她的“重 ”那么 情应 朗了。 团义 委 书刘只fl公开发 个 ，以 实，不 可以fi培和孩 们 个交 ，也可以 被损的 团义 委的。可是马“师 出这个十分 然fi合的要求时，面又出 了新的意外续 ( 西 新闻部 住 ：6月11没 针对义 培 学的“反宣” 务。续 刘 书论 何不同意马“师的要求：公开 不在者 和“重 ”马“师看 出，的刘 书似 不出的苦她可以马“师的面 fi时 ，与新闻的关系，可就是不愿公开 。 此， 情算是 了 。过”， 了 称 者 刚的身 。他是6月11的始作 者，又是新闻的 ，然是 个 的中人物。fi且 情发生他四处 称 “全程录象”作证。6月21下午培 学马“师二人 西 新闻部 另 在场 接。 答复：1、培 学要求拿出 刚所“全程录象”， ，不能随便拿出；2、 6月11 没 fi 刚针对培 学的“反宣 ” 务。对于6月11发生的 的看法是“人 关系中的 ”，所以 没 放 何涉及培 学的“反宣 ” 。马“师虽然不能 “全程录象”作为 刚“反宣 ”的证据fi，但 刚以“全程录象”作为 处的武 失， 的第二 答复实 也为 和“反宣 ”新闻 了界 。然fi 刚” 的 雾仍然在。他与 团义 委，与“新” 培训 ，与 信息时.今义之间然 某 系。这时出 了 个 部fl息：那 新闻的作者是 刚这个信息又被 信息时 赖某某fi马“师的 证实。这看 很合 ，全可信。 信息时.今义实 求是，公开那新闻的作者身， 情的也就不远了。然fi 情的发 还是 个令人意外 续 始 兼 战时，在 大 ，为 修建了很多列国建 的 。 阳的建群 时多 多彩，也 的 会令人 生觉，以为 政 开放的。实 ，列国的建 修， 的 fi，他 的想法是，征 了 个国家，他就要在 修建那个国家 的 ，受人生。可 的生 书战战 地 ，他们 苦地把 简、 简还 些大火中， 的是 身，他们望车 辆 辆拉 了书，不 不 ，只是 然 立神发 。然fi下 识的人仍是在，他们设法 的书 过 。在 国， 的 把重要的书简夹在住的 ，在 ， 个“人 智地把 部法 下，之将其送fi了 命 年张良，fi地的 更是 地 授侄 书剑。政 在 以 燃 火把，将 典籍 毁，肯 造成了沉重的文化损失，这还只是外在的文化损失。此 暴戾之举，还造成了 个峻的，葬送了春秋以 个世 的百家 ， 在的损失更加大。百家 是中国史 文化发 和盛的 舒适 “的 氛，春秋战国的中国人分的 论 ， 出 个 个思想大师，fi且是他们的fi出 ，才中国成为 个文的中国，那些古“的思想者，闪亮的群 ，其灿烂的光辉照亮了中国人的魂。难能可 的是，那些大师的光辉 在”然灿若 辰。个国家 其 论 ，对她的民族currency1神的冶和锤炼然是百fi ，千年的人类史证，在 个 疑和辩论的大 候中成 的民族将满 情 不 稳重，于 于创造，能 对人类的 。政 的焚书， 是霜 ，西 凋碧树，万 。焚书摧残中国知识分 的 和锐 ，恐惧感刻在中国人柔的脏，难以愈合， 阴就疼 。始 的焚书，还为他之的 治者树立了currency1。 于始 帝的所作所为，他之的反动家伙，便可以放 地 他开辟的暴力摧毁 体道 下去。是要 过焚书，或用其他暴力 段fl封 ， ，禁 ，以拦 思想的流布，大 在 。但 始 焚书之举， 能fi图以暴力 垮文化的 治者 ，他们侥幸地为，只要 的 段 政更高更隐晦，便能 过史的判。把 大的恶作为 之恶的底线，是人丛道德匣 放出魔鬼的 个安慰。然fi 实，人 旦放出魔鬼， 之恶 会 设 的底线。在 国，焚书 不是 政的创举，他的祖 就 焚书的劣 。 孝公接受鞅的建议，在他辖的 个政区的。fi 始 的焚书 ， 峰造，其范围的 性，品 的系 性， 是与伦的。政 崩溃，文化的复 出 ， 义 领袖 羽出于对 朝的憎恨，怒火 毁，藏在政 案处的典籍随 焰fl失殆。不幸中的万幸，刘邦建立汉朝， 的 些 为文化的修复创造了，汉惠帝时，废除了挟书 ，这是 次 刻的解冻。知识分 交 书籍不 成违法犯罪；汉文帝时， 博 务的生专 currency1抄书书， 考证文字，以求 ；汉武帝时， 开 书之， 民间知识分 把 的书拿出实国家的藏物。汉武帝还增设 ，fi书以分 类。 过年的征集，国家藏书”据堆 ，司马迁大是这 阶段在政 工作， 父业，录史；汉宣帝是，在渠阁举学 会议，论 夺了 典作的 准 本；汉成帝时，派陈农在各地 续 书， 遣刘向在俸禄阁， 目录，刘向逝世，其 刘歆 续 ，终于将 万 千卷书分为七类，以学习参考。学家 安国 年修缮 ，竟 意外的 获。 个工匠刚刚拆除 座 屋 ， 异地出 了 琴瑟之 ，仔细fl，然是多卷 简和 简。这些书是过去 为防 始 焚书fi夹杂在的典籍，是 。焚书的烟味鼻， 简和 简碳化的烟味呛鼻，焚书的烟味很快随 逝去，迎面fi的是开发的大汉之 ，夹杂浓郁的 ， 的 ，泥 的 ，值 中国人骄傲的时 开始了。所 政法指的是什么呢 很多人把郡 制， 高 治者 位升降 于 。其实这个是六国 实的，fi且在六国多国家 ，可能只 楚国的世袭 族力较大 些。这 面 很多， 的设置应 及。 至中 这狄人建立的国家政区也是以 为基本 位的。至于郡，我 远在战国 期的魏 领了 的 座 以，就设置西 郡， 郡守。 国的 党郡， 郡,燕的渔阳郡，辽东，辽西郡也是很 的。 以设置的36个郡， 部分是 新设，但大部分 是 袭六国 的建制。六国的政区只不过没 那么纯粹fi。 齐就fi孟 封 封地，但这的封地和周时期不同了，封地只是 部分和补性的，fi且只是把 个 的 赋固 赐fi封， 可以 。fi的大多朝 也 没 那么纯粹，大多 世袭的 侯位和领地，直 朝 还很。 的时候这些领地还很强大。还 六朝的庄 制，这些 不是 政制所能 的。所以， 这 看， 的制度更象六国中的 些国家。fi郡 制的 是战国时 成了的 情，不是 的 劳。政法中重要的仕伍 甲制也是关东六国 遍实的。 的不同之处是用法令 了在 甲 部实 的惩罚。但这个很难称为 史的步 。在史 的具体中，是实 也 要看 帝的个人意志。我为 政法的 要特 ，六国所不能 替的，是对法家 的彻底贯彻， 把权力力 高 治者 个人 中集中的趋。这个就是法家宣 的 个观 ， 高 治者 中拥 的权力越多，对国家就越 。但是这个观 在史 灭亡以，马 就被fl了。大部分时期的 常观 为， 帝 神 中那么神武，大公私，永远，对 帝的权力是应 制和纠的。 直 宋朝这个观 在实践中 是 很大作用的。在这些年 ，很多人 至为，想的政治应 是 帝为fi治，只 国家的象征作用，fi把具体的政务交fi丞去处。但是 朝以， 于受 浓 蛮族 彩的蒙古 治 的影响，制度设中 高了帝的个人作用， 帝的 对权力也 大的增 。然，在政治 ，人们还是为多多少少应 制，实 达 始 那权力的 帝也 没 。值 注意的是，同时中国的发 也越越停滞和。史 制 帝个人 对权力作用的包括家 ，诸侯 ，外戚， 阀，世族 族阶层，这些 是法家和 始 这的 帝所 恶 的。总的中国 大部分时间 是六国那的专制 义国家，fi不是 那的端专制 义 权 国家。然 那的端专制 义 儿也 潮，但 在短时间造成了大灾难， 汉武帝时期的全国人口 半 ，fi且 续时间 不 。我觉 中国世实的制度在 是齐政法，即法合，德刑 用，用家 法家的过于集权倾向的制度。这个在稷下学 了分的论，fi 的独 法家。其观 集中在 这本书 ，中国世的制度受其影响常大，常，不但 ，盐铁专，重农， 这些细 。汉 开始的时候，政治类似于楚国的封强大，汉武帝以象齐国。 贾谊和桑弘 的 张和实践开始，中国的政治基本 是以 为指 的。只不过因为 的 治法家 太臭，不便于把这个法的部分公开出fi。齐也是郡 制和分封制 用的。所以， 要指出 的制度和战国时期的 个国家 似，我觉 是齐。百 政法是 个以 的不法。 的作用只是把 遍实郡 制的各国 的 个 治体系。我思考的 是：我不为古人 人傻，东周的悲 还在目，各诸侯不可能对封建制的缺 毫识。封建的本质我为在于 权：封地 权、政权和 权的 。对于东周，封建制是成立的，各诸侯 是 权 。但对于各诸侯，封建制是不成立的：他们实的是剥了 权和政权或是 剥了 权的“分封制”，其是 权是 须被诸侯 控制的。所以，我为东周的灭亡是封建制灭亡的 志，fi 个战国时期 还是以 魏韩分为春秋与战国的分界 和以 是郡 制。这 ，我与楼 观 ：“fi郡 制的 是战国时 成了的 情，不是 的 劳。”但楼 的法之我 又不能 同了， 至可以目所 的法之我 为是 ，立 全 了： 法之间根本就不在 个层面 ，何之 的 只能 在 么立法“或是什么法“或不“的道德指导层面 ，不了要不要法的操作层面。制度设 ，不论还是法， 权根本就不可能被制度 部的其他力量 制 住。周宣 政时，西 ， 诸狄， 楚，大周 朝艰难地 步 ，为华 支撑 ，在这位的 毕生 下， 朝 谷底 复过， 对外 个 ，然fi这 是周 朝的 光返照。 个叫 的 面 步 ，周宣 的儿 周 对这个不 笑的 不，用 万 法 没成，浪漫的亡国之 然 然地 火的 烟，烟火为西周的 场 漫成 然 的 ， 火诸侯的为 ， 人的倾国 笑中， 朝的崩溃在烟中 。周 的太 了被 的关中，他向东 发， 新的家 。 的 信千 ，诸侯 旁观，在这时候 国和国的 部队，令周 感动万分，他在 今 阳 稳 座， 赐 ，封 的 公为诸侯，赐予关 的 地。 大 诸侯， 人奋斗了 之，终于 愿以。 人群体 建国。.这 你可 中国currency1血国史 贯 人 的光fl 的了，西周实亡于： MM的儿 与 的太 “ 的 之，但 公 中 是在 的周 和周 之间， 公选了“的”周 。“关于 的政治局，古本 年“fi公fl又立 于 ，周二 立”。因为 立于 地，故称“ 。 地可能就在 周 。 立时， 早在 称“ ”，所以古本 年“周二 立”。 与 “二 立”的时间 “ 既”的771年算 ，直至文侯二十 年 760年) 被， 达12年之。”还 个观 是我 直 的：我为 亡于“封建制的 光返照”，或者，人们对“封建制的 “ 念”。-把这 个 帖合 ，根据思导出 个论：六国人是 念封建制的，谁要 国大解放的 以为我们是受 族压，水 火 的劳苦大” 所以 灭六国只是 纯的 强 ，至于什么 中国的高意义，全是人在 。关于焚书，我 ，这个 不是很准，始 帝的 要是 。所以我同 “的这句 目所 的法之我 为是 ，立 全 了： 法之间根本就不在 个层面 ，何之 的 只能 在 么立法“或是什么法“或不“的道德指导层面 ， 不了要不要法的操作层面。制度设 ，不论还是法， 权根本就不可能被制度 部的其他力量 制 住。然我要补 家创始人 开始反对法令实，国的 鞅把政 法令刻在 之 成成文法， 发”了：人不古，以人不“法令，“百姓对 族信的 帖帖， 在法令出了，“百姓就信法，对 ”的 不信了，这下去还了 ，国很快就 。 “ 所赐，国然在 鞅儿 那就 了 时 在步，家在发， 了孟 的时候，我没 个学大师发对立法。同时，焚书这 ，很多人 在 国 、六国征 者的立场 看，为焚书疑是的。我不这么为。我们看下，中国”大分的 除了始 帝 谁 国家的史书的 谁大 fl灭文化的 始 帝的出发 是民” ，但 也不 就要用焚书这么端，我以为这个政不能用残暴 ，我觉 暴这个 更适合。 政和他的团队在这 面缺少处的 ，对 根知识分 面，齐国 的 成，把这些人养 ， 的 帖帖，也没出乱 。fi 政似 动，不 七二十 直接 书，对民间知识分 不大在意。的帝 慎重对知识分 ，不 用这么暴的 。其实，不政时，对文化还是较用对的，集合 作，fi 政就没这 面用思，用简 暴的 解 题。还 个观 是我 直 的： 亡于暴政是的牵强， 政在中国史 的所“残暴”至多算是中 ，其他的政权 不垮， 什么 就 垮 我为 亡于“封建制的 光返照”，或者，人们对“封建制的 “念”。-“的 很具 性，反对 亡 因是暴政的观 “ 是 水开始流的，我觉 这个观 是故意 新立异，因为中国的“百姓很满 的， 不实暴政，“百姓也不会 为了所“封建制的 “ 念”fi造反， 族也闹 不 。其次，“在这 犯了个 ，你 面同郡 制的 是战国时 成了的 情，不是 的 劳； 面又六国人 念封建制，这不 么。然这是 个很多人 会 的区，也就是于越那分封制开史车，搞周的“。实 ，于越的建议 违了古“的封建制， 的周公那是呢 是 把 地分fi诸侯，但这不算，诸侯还要把 地分fi 大， 大再把 地分fi 也 对应的 洲封建制：国 公、 、 的 然fi于越的意见是分封只 诸侯 就”，下面就不分下去了，我们看下汉的诸侯国也是下面不分下去，实郡 制，所以郡 制和分封制不是 的，fi是 融合的。再 ， 照 的封建制，诸侯分公侯 个 ，fi于越直接成， 不是 典型的封建制了。 亡于暴政是的牵强， 政在中国史 的所“残暴”至多算是中 ，其他的政权 不垮， 什么 就 垮 我为 亡于“封建制的 光返照”，或者，人们对“封建制的 “念”。-“的 很具 性，反对 亡 因是暴政的观 “ 是 水开始流的，我觉 这个观 是故意 新立异，因为中国的“百姓很满 的， 不实暴政“百姓也不会 为了所“封建制的 “ 念”fi造反， 族也闹 不 。其次，“在这 犯了个 ，你 面同郡 制的 是战国时 成了的 情，不是 的 劳； 面又六国人 念封建制，这不 么。然这是 个很多人 会 的区，也就是于越那分封制开史车，搞周的“。实 ，于越的建议 违了古“的封建制， 的周公那是呢 是 把 地分fi诸侯，但这不算，诸侯还要把 地分fi 大， 大再把 地分fi， 也 对应的 洲封建制：国 公、 、 的 然fi于越的意见是分封只 诸侯 就”，下面就不分下去了，我们看下汉 的诸侯国也是下面不分下去，实郡 制，所以郡 制和分封制不是 的，fi是 融合的。再 ， 照 的封建制，诸侯分公侯 个 ，fi于越直接成 ， 不是 典型的封建制了。 我的封建 要素是重 ：被封地 权 权政权这 要素就犹 控制国家 的 ， 大的 根据各 的情况掌控 的 紧程度 全 紧即是所郡 制，只 权和政权 根 就是制，在大 之全国的郡 制是不是“封建制”就彻底fl失了 不是的，“封建制”不过是 了个马甲 又远了 ， 成了“ 属制”。fi在特 时期， 战时期， 根 不 不放，又 成了 时“封建制”， 时“封建制”要转，中央拒 ，那就只能开 了， 的 。以这 个封建要素作为 度我们才能以动态的光看 制度本身的演化过程，就犹 ，残们 包括马列 .所 的，除了 创的 不过是紧 张 的照 和 张 的照 ，惊叹 下这 者间神 的转 罢了注意 ：1. 能封的为大，被封的为 ；2. 根 的操控复杂细 ，是 动的 ；3. 若 要 强以阶段区分，目我只能想 用“分”和“ ”。在看看我的 ，你 面同郡 制的 是战国时 成了的情，不是 的 劳； 面又六国人 念封建制，这不 么。你以周的 态层面看，下 你分封，是封建制，但西周 灭， 的领地 没了，周的基 fl失，只下“分”和“ ”。这，周亡，各诸侯国身 的 根 不在了，所以我：“封建制”灭亡了， 分战国了。战国时期只 没 ，大家的政治分位置是 的。 分， 根 各国 的 掌控，再不 周不远 放出去“封建”的了，这时的所公侯就只下了位。所以我，郡 制是战国时 成了的 情，不是 的 劳。面又六国人 念封建制，这不 么。为，只要封国间不 ，那封建制还是“ 没 。在下的 了，六国 民 准用 ，注意“民”字 念封建制很应 。.百家 是中国史 文化发 和盛的 舒适 “的 氛，春秋战国的中国人 分的 论 ， 出 个 个思想大师，fi且是他们的fi出 ，才中国成为 个文的中国，那些古“的思想者，闪亮的群 ，其灿烂的光辉照亮了中国人的魂。难能可 的是，那些大师的光辉 在”然灿若 辰。.焚书残可若要因此就 诸 是“那些大师的光辉 在”然灿若 辰”过高，光 火 能与月 辰 论 以思想 论，焚书残；可若以学 水 论，那些书 了也就 了，没什么大不了的马“也不是 ，分封 不能与分权发生密 关系的 ，分封还 何意义 分封本身 不是为了励诸侯fi设，其本身就是国家的 制度。在生 力下、人才 的远古时 ， 何资 是 的， 不能集中用，那就意味90 的浪资 。就那个时候， 我 会 受什么沉重的灾难，生 力、科学、人才、 出 了大度的，我看，就 古 的 会制度， 分封 分封， 专制 专制. 远了， 续书 文。分封其实是 制度，是 要很多的基层领导们，直接对地 实 高的，fi不是 个人全国各地的政 务。那么，这 你 不分权fi他，他又 何的为你工作 象楼 的，的分封，只是分地，象征集队、私设 是不的。这只不过是分封的细化了。你不，还 把地 队直接交fi某个将领，fi中央不会作过多干涉的。不是只分地也“、只分政权也“、只分权也罢，这 是分封的不同 ，其本质是 的。因为分封，就