人教2011版小学数学三年级分数的初步认识（几分之一））.docx

分数的初步认识第一课时教学设计 兴隆镇第一完全小学 丁先雨教材分析： 1、 本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且只是较为抽象。无论从其意义以及读 写法都与整数有很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我们在教学 时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数的。 2、 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的 叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一 即是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。 3、 本单元内容主要包括认识分数，分数的简单计算，分数的简单应用等几部分。教学内容要结合具体情境，通 过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小 数打下基础。教学目标：1、 通过操作活动直观认识几分之几，会读写几分之几，初步认识几分之几的意义。2.引导学生借助实物模型，面积模型和数线模型，通过折一枝，画一画等多种操作活动，建立几分之几一的分数模型。3.感悟渗透数行结合的思想，发展学生的数感，实现数感概念的扩展。l 教学重点：认识几分之一教学难点：理解只有平均分才能产生分数。教具准备：长方形 正方形 圆形 课件等一激趣导入：1. 有4个月饼，想分给2个小朋友，怎样分比较公平？每人分几个？有2个月饼平均分给2个朋友，每人分几个？2. 有1个月饼，想平均分给2个小朋友,每人分得多少？3. 生：一半或者二分之一，0.5.二新授（一）学习平均分 1学生上讲台把月饼平均分成2份。2.师：把一个月饼平均分成两份，一份就是我们说的一半，那么你能不能有一个数字表示这一半呢？3.学生可以画。写字，有的用0.5表示的。（二）学习二分之一 1、教师直接介绍二分之一，并说明：把一个月饼平均分成两份，表示其中的一份可用二分之一表示。2.介绍分数各部分名称及写法。3.二分之一表示什么意思？（三）模仿练习1、说一说：谁是谁的1/2。2学习三分之一。师板书：3有几个三分之一。3个三分之一就是这个月饼。谁来说说三分之一是什么意思？4、完成关于二分之一、三分之一的练习。（四）学习几分之一折一折：用手中的纸片折出你心中想要表示的分数。（画出折痕，写出分数）要求学生把折好的纸片贴到黑板组上，贴之前要把折痕和表示的几分之一涂上颜色。1、学生利用展示台共同分析：把一个正方形平均分成4份，这样的一份可用什么来表示？ 生：四分之一生一上台写四分之一，学生教读，并强调写法。师回问：这个四分之一表示什么？生：把一个正方形平均分成4份，每份是这个正方形的四分之一。师引导：一个阴影部分是它的四分之一，那么再画一个阴影部分是几分之几？生：也是四分之一。师：一共有几个四分之一？生：4个四分之一。（板书：1/4）2、同学们除了创造出1/4，还能创造出哪些分数呢？3、学生折出了：1/8 1/3 1/6 1/94、学生利用展示台说说他折出的分数的意思。5、找一找生活中的几分之一。（黑板是整个黑板的三分之一，我们把黑板看成一个整体。每个人是班级的六