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文档简介

伯牙绝弦教学设计教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、结合注释和工具书理解文言文的大意，用自己的话讲讲这个故事。3、积累优秀诗文感受人物之间的的深情厚谊。教学重点：1、理解课文大意以及背诵课文。2、感受艺术的魅力。教学难点：通过品读体会人物之间的深情厚谊。教学准备：高山流水音乐 课件教学设计：课前互动：师：我们来做一个文字游戏，老师说:“杨柳 ”生补充“依依”引导学生归纳这些词的特点？如果平时我们注重积累这样的词语，对我们的习作有很大的帮助。一、 创设情境 导入新课1、欣赏乐曲高山流水2、师导语：这首曲子记载了两个朋友之间浓厚的情谊，这就是我们今天要学习的伯牙绝弦 板书：25伯牙绝弦二、 回顾学法，理解大意1、师：我们五年级学习过文言文杨氏之子，回顾一下文言文应该如何读呢？（生自由发言）2、引导学生朗读课文大声朗读课文 指名读 停顿朗读师：读古文重要的一点是要读出古文的节奏和音韵美，但停顿不等于断开，要把尾音拖上，就更有韵味了。（师范读后生朗读）1、师：小组讨论自学古文大意后交流。 我读明白了 是 意思。2、师：理解古文最重要的一点是理解重点词语的意思，你们发现这个“善”字文字出现了几次？(引导学生理解意思)课件出示。3、高山流水遇知音1、师：你从哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”2、师：伯牙古琴，志在高山 生：钟子期好像看到了 3、师：伯牙古琴，志在流水 生：钟子期好像看到了 4、伯牙是个出色的音乐家，他的琴声不仅表现在高山流水里，还会表现在哪些场景呢？(教师预设清风徐徐 明月皎皎 杨柳依依 雨雪霏霏)（课件出示）小结：高山也罢，流水也罢，明月也罢，真所谓课件出示(伯牙所念，钟子期必得之 知我伯牙者，非子期莫属板书：知音5、讲述小故事。体会人物的欣喜若狂三、高山流水丧知音 伯牙与子期因琴相识，相见欢喜，并约好来年中秋老地方见，第二年，伯牙千里迢迢来到汉阳江边，久等不见子期，于是弹奏了一曲高山流水仍不见子期，伯牙到处寻觅子期，遇到一位老者说：“子期去年染病身亡，死前有嘱咐：请把我葬在江边，此生不能听到伯牙操琴，让我在九泉之下聆听他的琴声！”a) 此时，伯牙的心情如何，他会对子期说些什么呢？b) 知音已死，岂一个悲字了得，伯牙在子期的墓前写了一首短歌来祭奠自己的知音子期。c) 忽然，伯牙转身做了一个令人意想不到的举动，那就是课件出示（乃破琴绝弦，终生不复鼓）d) 此时，绝弦仅仅是断绝琴弦吗？（断了自己的前程，自己心弦，自己的希望，断了自己美好，快乐的时光，他关闭了对世界的大门 指导朗读）。四、结束课堂 总结：自古以来，“良朋易求，知音难觅，”“伯牙子期，人遇知己，琴遇知音，一曲高山流水成就了一段流传千古的知己佳话，至今，仍为世人所津津乐道。这就是高山流水觅知音，千古知音最难觅”让我们在高山流水的乐曲中结束本节学习，生背诵伯牙绝弦。五、布置作业必做：朗读课文 背诵课文选做：一星级：听一
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