人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》第一课时.docx

年、月、日教学设计建堂中心小学 鞠清丽教学内容：人教版小学数学三年级下册第六单元年、月、日教材分析：本节课教学的内容是教学有关年、月、日的知识。年、月、日这些时间单位与学生的生活息息相关，在日常生活中，学生对关于“年、月、日”的概念有一定的认知基础和一些初步体验。所以，在本课教学伊始，我先学生自由汇报自己所掌握的关于年、月、日的知识，从中了解学生对本课内容的认知情况。随后让学生在小组内以图、表格或其它的数学方式展示自己所知道的关于年、月、日的知识，旨在充分发挥学生学习的自主性，充分尊重学生已有的生活经验，让学生充分发肯自己的意见，在动态学习中逐步构建本课知识。教学目标：1. 结合学生已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、二月、平年、闰年等方面的最基本知识，并记住各月及平年、闰年的天数。2. 通过观察与实践，使学生经历探究知识的过程，并从中感受到数学知识与生活的密切联系。3. 帮助学生建立年、月、日的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。2.掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。教学准备：课件、年历卡、学习汇报单等教学过程一、直接导入1这节课，我们共同学习第六单元年、月、日。2板书课题。3讲解年、月、日。（动画演示）师：年、月、日也是生活中常用的时间单位。地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球自转一周是一日。二、展示预学，了解学生认知情况1说说关于年、月、日的知识，你知道了什么？（学生自由回答）2师：你能用图、表格或其他的数学方式，把所了解的知识整理一下，争取让大家一眼就能看明白吗？（1）小组内交流整理，师提示说法：我同意你的看法，我还想补充一下我不同意你的看法，我是这么想的我想向你提个问题，你能帮我解答吗？分享了这么多知识，我想来做个总结（2）全班赏析，互相学习。（展示学生的预学单）师：这是老师在课前采集到的同学们的作品，看看，哪些是你们也知道的，轻声说一说；哪些是你才认识到的，请大声读一读，尝试记住它。适机让学生说说自己知道的“节日”和“节气”（读读教材78页下面的二十四节气歌）3整理知识，汇总板书师：大家是从哪儿知道那么多关于年、月、日的知识呢？师：真是爱学习、会学习的好孩子，但无论何种学习方式，似乎都离不开年历卡的帮忙！（出示2014年年历卡）大家年，老师2014年的年历卡是这样的，和你手中的年历卡相比，它们之间有什么异同之处呢？（学生自由回答）师：看来小小年历卡上有很多知识值得我们去研究呢！现在，我们一起把大家整理到的知识有重点地整理在黑板上好吗？板书：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 二月：28天 平年365天 29天 闰年366天4鼓励质疑，解决教学重难点师：同学们自己在课前学到那么多知识，刚才又看了同学的预学单，现在，还有没有什么问题想提出来的？根据学生的提问，组织学生互相答疑，老师适机点拨讲解。A 大月、小月的演变以及二月特殊的原因 B 怎样记忆（歌诀记忆法、左拳记忆法）C 平年、闰年的来历，怎样判断闰年年份，找闰年练习三、应用成果，巩固学习并提升1数学游戏学习这么长时间，同学们一定累了，让我们做个游戏放松一下吧！游戏规则：老师说一个月份，如果是大月请女生轻轻起立，如果是小月请男生轻轻起立。师：这个活动让我们看到了在游戏中也要用到知识呢！2接下来，让我们猜一猜他们的生日是哪一天。（1）小红的生日比国庆节晚一天。（2）小刚是一年中最后一个大月的最后一天出生的。师：同学们猜得可真准！真是神机妙算啊！3现在，看看这道难题能否难住你？（完成“想一想”的内容）1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。（1）爷爷的生日是（ ）月（ ）日（2）爷爷这一年是（ ）岁（3）爷爷过第十七个生日时是（ ）岁4商场经理说：从某月28日开始，商场要进行为期5天促销活动。同学们，你知道这次活动结束的日子可能在哪一天吗？5师：李华同学在学完年、月、日一课后，写了一篇日记，大家来给评判一下吧！2013年3月30日 星期三 晴今天的数学课上，我和同学们一起学习了年、月、日的知识，我很感高兴。我知道了好朋友明明是2009年2月29日出生的，我俩都很喜欢数学课。我还知道7月和8月一共是61天，每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了，是妹妹的生日，我要给她准备一份礼物。师：同学们可不要像李华这