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文档简介

看一看教学设计四（1）班 杨秀秀 一教学目标 （一）知识与技能 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 （二）过程与方法 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 （3） 情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体形状。 教学难点：能在方格纸上画出从不同方向观察到的物体形状。三、教学准备 课件、立方体模型、方格纸。四、教学过程 1.谈话导入 师：出示一个正方体，转动正方体，问你们看到了什么？生：正方体。师：在出示几个正方体，我们今天就是利用正方体搭成不同的立体图形，从不同的方向观察到什么图形。2.活动一：从正面观察物体的形状，并画下来。师：老师手里拿着一个正方体，请大家画出看到的图形。生：很容易地画出图形正方形。师：出示一上一下的两个立方体生：学生比较容易地画出两个竖着的正方形。师：出示左右相接，横放的两个立方体。生：仍是比较有信心的画出两个横着的正方形。师：出示教材53页最上面的图3的形状。学生根据自己看到的图画。（出现了几种不同的画法）师：出示的立体图形，从正面看，其中我们只能看到两个小正方体，但是两个小正方体是一前一后的，我们只能看到两个小正方形，是一上一下的。生：生：学生比较容易地画出两个竖着的正方形。活动二：从不同位置观察物体的形状，并辨别观察的方向。师：利用三个正方体，大家可以搭建出几种图形。 生上台搭一搭并说一说怎样搭的。师：搭成教材中的立体图形，问：假如你们是淘气，笑笑，小鸟看到的是什么图形，连一连。小组讨论。生明确观察方向。师：情景再现，请三位同学分别站在淘气，笑笑，小鸟的位置，也就是正面，上面，左面观察物体的形状。生：汇报结果，明确答案。活动三：从不同观察物体的形状，并画下来。师：出示教材53页立体图形，让学生在方格纸上画出，从正面，上面，和左面看到的形状。师点拨在方格纸上画图注意事项。五:巩固练习1.教材第54页“练一练”1，2，3，4题。学生独立完成，集体订正。2教材第
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