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文档简介

校本研修组织管理制度为进一步科学规范组织校本研修活动，提高教师专业水平和课堂教学能力，提高学校的教育教学质量，特制定本制度。 一、基本原则立足本校实际，追求实际效果，注重实际应用。二、主要目标通过校本研修提高教师的教研水平和学校的教学质量努力使“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”。三、组织和管理1、学校实行“校长教务处教研组教师个人”三级教研组织网络。2、校本教研领导小组组 长： 孔飞成 员：蒋鹏 陈小虎 李锐 宋宏卫 王 芳四、开展形式（1）学校分语文、数学两个教研组，采用“小专题切入，连环跟进式”的教学行动研究着实开展校本研修。立足课堂，重在实践与反思，把理论学习和课堂教学实践结合起来。（2）教研组负责组织本组的成员进行备课、听课、评课和材料的收集，每一轮结束后2天内负责把材料上交教导处。（3）学校领导深入教研组检查指导研修研活动，跟踪指导教师的研修活动。五、研修任务1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人 提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教导处，制定学校校本研修制度和学期校本研修计划，并逐步落实。（3）学校教导处负责全校的研修流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况，并有针对性地提出指导意见。2、教研组层面（1）教研组长负责组织教研组制定的组内活动以及配合学校组织镇级、联片教研活动。（2）根据教学实际，各研修组必须围绕学校教研工作来确定教研组的研修专题，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研修活动。（3）协助教导处检查研修任务的落实情况，期末做好研修总结，3、教师个人层面（1）按时制定个人研修计划和研修总结。（2）注重自学，每学期撰写理论笔记不少于10000字。（3）积极参加校本及各级各类培训，认真做好记录。（4）积极承担公开课，应用资源备课、上课，认真进行反思，认真听取评课意见，努力改进教学，每一次上课均有较大的进步。每次公开课后及时提交公开课设计、课件、说课等资料。（5）担任听课任务时，能围绕观察点早做准备，认真听课，积极对照标准和反思，评课时围绕观察点实事求是评课，重在提出改进的具体意见，整理好评课记录。（6）外出参加学习的，必须就所学主题以讲座、公开课等形式做校本培训。（7）按时完成学校规定的“八个一”研修任务。（8）每学年提交至少一篇研修成果参与县级以上的评选。六、奖惩制度教师校本研修以百分制赋分，结果直接运用到评优评先、晋职定级中。1.凡研修总分未满80分的，不得参与评先评优，当年不得进入最高档。2.学校每学年推荐校本研修先进个人2名，由镇政府表彰奖励。3.研修工作突
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