课例分析模板.doc

中国的疆域 课例研究说明：1. 该案例是2011年我们初中地理顶岗实习生提交的一份课例，写得非常好，各位同学可以参考；2. 到目前为止，我们已经收集整理了一些优秀课例，准备编辑整理出版，也希望同学们认真准备，好好写自己的课例，因为任何一节课无论上得好坏都是一个好的课例；3. 请各位同学根据本课例的模板以及我标注的说明来写课例。（黑体、三号）姓名 学号（宋体、小四）行间距为单倍行距（黑体、五号）一、背景分析（说明：重点从课标要求、教材分析和学情分析的角度进行本节内容的分析）（宋体、五号）本课是新课程地理七年级第一学期祖国篇（上）疆域与行政区划中的一课，由于国家领土是国家主权赖以存在的物质基础，国家领土教育也就理所当然地成为地理课中爱国主义教育最重要最基本的内容，充分挖掘并利用好这些因素，寓思想教育于知识教学之中，既能够适应青年学生的求知欲望，使之学到扎实的地理知识，又能同时实施必要的爱国主义教育。本课的德育目标定位为：认识到我国疆域辽阔，不仅有辽阔的领陆，而且有广袤的海洋，我国有绵长的疆界和众多邻国等基本国情；感受到我国国土辽阔、地理位置的优越，开发我国“蓝色国土”的重要性；激发学生民族自豪感和爱国热情；自觉树立为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。（黑体、五号）二、案例叙述（说明：每位老师在看自己的教学视频的基础上，将视频转换成文本后，进行有针对性的分析。叙述必须是一节课完整的内容，片段可以按照教学流程（比如创设情境、提出问题等）来叙述，也可以按照教学内容（比如下面的案例）均可，每个片段后均需由评析。）（黑体、五号）片段一：地理位置师：（引言）如果有人问你，你是哪国人？我们都会毫不犹豫地说：“我们是中国人。”作为一个中国人，你熟悉中国吗？你了解中国吗？从今天开始，我们就要学习中国地理，首先看“中国的疆域”。师：我们伟大的祖国是中华人民共和国，你能说出中国在地球上的位置吗？（演示多媒体课件中国在地球上的位置示意图，30秒钟以后），（请同学联系旧知回答）。（指中国政区图，提问）我们伟大祖国的大陆轮廓象什么呢？（学生答后，讲述）我们伟大的祖国陆地，象一只雄鸡，昂首屹立于世界的东方。辉煌的历史，灿烂的文化，是我们每一个中国人为之骄傲的。自古以来，赞美之曲，数不胜数。歌唱祖国这首歌你们会唱吗？（学生答后）哪位同学自告奋勇起音呢？（找同学起音，唱前四句后），我们伟大的祖国不仅繁荣富强，而且地大物博，疆域辽阔。（黑体、五号）【评析：在地理课教学中运用音乐，可以创设良好的教学情境，活跃学生思维，增强教学内容的吸引力、感染力，提高教学效果。歌声是对祖国赞美之情的真挚流露，它深深地打动了每一位学生的心扉。学生的感情不由自主地被融合到歌曲的意境中去，他们情不自禁地轻轻唱起来。这不仅为新知识的讲授创造了良好的情境，激起强烈的爱国主义情感，也激起了学生对祖国疆域了解的强烈动机。】片段二：辽阔国土师：歌词里有描述我国地大物博，疆域辽阔，那我国的领土面积有多大？学生：960万平方千米（几乎异口同声）师：（惊讶）同学们！记住我国领土面积是1260万平方千米，960万平方千米只是我国的陆地面积，我国领土还包括300万平方千米濒临的广袤海洋。中国的领土轮廓像一把熊熊燃烧的火炬。教师出示（世界主要国家陆地面积比较表）请同学说出我国陆地面积仅次于俄罗斯、加拿大居世界第三位，和整个欧洲面积相当。师：【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？（出示中国的疆域示意图）。请同学在图上依次指出我国领土的四至点，教师辅导。师：（出示我国与俄罗斯和巴西纬度位置图，），比较三国差异。（出示“我国领土南北冬季景色的差异”图。）【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何优越性？生：（非常自豪地）我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。师：（出示“中国政区图”），算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。学生查阅地图开始计算，并回答。教师利用多媒体屏幕布置【练习】1阅读地图册中国政区图，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。2纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。学生计算、回答。最后教师（深情地）归纳：我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。【评析：通过对祖国辽阔国土的面积、四至和纬度优越性详细分析和学生在图上量算、比较，此时此刻，一幅壮丽辽阔的画面立即浮现在学生的眼前，学生以祖国疆域的广阔感到自豪和骄傲，为祖国的疆土的广大感到无上的荣耀，以作为一位中国公民而无比荣光。其热爱党、热爱社会主义、热爱伟大祖国的大好河山的道德情感油然而生。】片段三：蓝色国土教师出示3个情景，要求同学认真阅读，并讨论海洋与人类的关系1、何处为人类生存的第二空间?海洋。2、日本政府拨款300亿日元，不遗余力地抢救其最南端的领土冲鸟岛。这个冲鸟岛，虽说有着“岛”的桂冠，但实际上只是距日本本土远达1700公里、在太平洋上露出海面仅有一席之地的两块礁石。3、联合国海洋法公约（师生讨论）人类需要海洋，人类的未来在海洋。师：（出示中国政区图）我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。师生共同分析由北向南我国濒临的海洋。师：【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。（学生充满疑问）生：那我国的领海宽度是多少海里？师：【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。在太平洋公海中，还拥有7.5万平方千米的海底探矿海域。师：（出示世界主要国家大陆海岸线比较表。）【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？师生共同归纳：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。师：读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、日本、哈萨克斯坦。从海陆位置来看，我国与日本、哈萨克斯坦有何不同；讨论分析我国海陆位置的优越性。师生讨论：我国东部濒临世界上最大的大洋太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。【评析：虽然我国疆域陆海兼备，但国人的海洋意识历来比较薄弱。中国急需提高和增强全民族自上而下的海洋意识。教师通过情景事例、图片分析帮助学生树立21世纪是海洋的世纪，中国需要海洋，中国的未来在海洋。增强海洋意识，是摆在每个中国公民面前的一个迫切课题。】片段四：众多邻国【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。师：读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。学生读图回答师：我国陆上邻国有14个，同我国隔海相望的有6个国家，边疆地区是国防的前线、改革开放的前沿，还体现在边疆地区的稳定和发展是我国可持续发展的重要保证。回去查阅并制作媒体在活动课中交流这些国家与当代中国边疆的界定、边疆的战略地位以及现状和重大问题等。（教师把全班分为20个小组，每个小组负责一个国家）【评析：将爱国主义融入学生们兴致盎然的探究和学习中去，将德育活动向课堂外延伸，变学生由被动接受教育为行为的主体，以贴近社会的活动为载体，让学生通过亲身实践来感悟，实现学生的自我发展、自我教育，让学生从关注自我到关注祖国边疆。】三、课后反思（说明：课后反思主要是从教学目标的制定、落实、检测；教学重难点的突破、学生能力的培养、教学媒体的选择、课程资源的开发、教学方法的选择、教学流程的设计、教师角色的转换、课堂教学的管理、教师教学的机智、教学活动的组织等多个角度，在整体上对本节课进行有针对性的反思、提升；同时提出下一次优化设计的设想。）充分利用本学科的特点和优势，依据教材的具体内容和当代中学生的思想实际，在加强地理基础知识教学的同时，相机进行直接间接的潜移默化的爱国主义教育，努力做到知识教学与思想教育的同步完成。1、挖掘地理知识中爱国主义因素，寓爱国主义教育于地理知识教学之中。地理教材中蕴涵着极其丰富的爱国主义因素，充分挖掘并利用好这些因素，寓爱国主义教育于地理知识教学之中是地理学科思想教育的主要特征之一。长期的教育实践证明，这样的地理教学，学到的知识扎实管用，思想教育入耳入心，一举两得。2、捕捉知识与国情的结合点，寓爱国主义教育于二者的结合之中。地理课是引导学生认识祖国、认识世界的一门基础课，要全面准确地认识某一事物，离不开该事物的特殊的独具的个性。对于国家来说也是这样，其个性就是这个国家的具体的国情。在教学过程中把地理知识与相关的国情结合起来，寓爱国主义教育于知识与国情的结合之中，是地理学科爱国主义教育另一主要特征。总之，知识、国