九年级语文上册第二单元《故乡》（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

五、故 乡课题五、故 乡课时 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：分析人物形象，体会其作用及描写方法、对比方法。过程与方法：自主学习、合作探究情感态度价值观：感悟作者探求人生新路的执著信念。重难点重点：分析人物形象，体会其作用及描写方法、对比方法。难点：分析人物形象作用。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟）1、导入新课2、 学习目标 （1）分析人物形象，体会其作用及描写方法、对比方法。 （2）分析故乡、人物发生变化的原因二、学生自学，质疑问难（15分钟左右）自学提纲：1、20年前后的故乡不一样，请画出描写故乡的主要词语。2、作者从哪些方面把20年前后闰土进行比较的？概括其性格及形象意义；分析人物发生变化的原因。3、作者从哪些方面把20年前后的杨二嫂进行比较的？概括其性格及形象意义；分析人物发生变化的原因。学生自学，对疑难问题做批注。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（一）、组内互探 （二）、师生互探1、20年前：深蓝的天空、金黄的圆月 20年后：萧索、阴晦。2、(1)外貌对照； (2)动作、对话对照： (3)对“我”、对生活的态度前后对照： 少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄。中年闰土：迷信麻木、毫不觉悟的 木偶人。闰土是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。变化的原因表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度意义：揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。杨二嫂：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 意义：在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。更显出闰土的忠厚可爱，也更明确了主题。四、小结（2分钟左右）小说主要塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。五、巩固新知，当堂训练（10分钟左右）阅读下面文字，回答问题。这来的便是闰土。-我一见便知道是闰土，-又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；（甲）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提一个纸包和一支长烟管（乙）那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒襟（）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（题目见课件）六、课外拓展（1分钟左右） 品味文中关键语句的深刻含意，领会写作意旨。 讨论补充记录讨论补充记录板书设计 五、故 乡景：神异图画萧索荒村 小英雄木偶人 变（悲哀）人： 豆腐西施圆规教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需